Question

怎样做语文诗歌鉴赏？

Answer 1

（三）注意诗歌标题、诗序和有关考题后的注释。　　1． 标题--表明所咏之景、物，所说之人、事，或所抒之情。　　【分析诗题，把握中心】　　如：岱宗夫何如，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳隔昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。《望岳》--全诗围绕诗题中的"望"字。如清代仇兆鳌评："首联远望之色，次联近望之势，三联细望之景，未联极望之情"。　　2．诗序--交代背景、作品产生缘由和过程，奠定感情基调。　　3． 注释--解释词语，交代背景，或解释诗中有关典故。　　（四）抓住意象特征领悟意境：　　一注意不同景物色彩所象征的情感特征。　　二借助物象分清作者情感，　　【部分常见意象所寄寓的情感】　　思乡类：　　孤灯、孤云--孤苦的思乡、思亲情、游子情，或孤独、失落的感觉。　　飞镜、明月--望月怀远、思乡、思亲情，别离思聚；或发怀古之幽思。　　落日--故人情。 日暮--思乡。　　杜鹃--渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情　　鸿雁、雁书、雁足、鱼雁、双鲤、鲤鱼、鲤素--传递书信,信、音讯。　　尺素:、札、书札--信。　　青鸾,青鸟--传递书信的人。　　长亭,南浦,柳岸--:送别地。　　浮云、孤雁、飞蓬、孤蓬、归蓬落帆、断鸿、--:孤寂的游子。　　烟波--离别后漂泊无依。　　戍鼓、雁声--离别、思念之悲凉。　　玉关情、羌管--思念征人远戍或征人思归。　　战争类：　　投笔--弃文从武。　　长城--守边的将士。　　朔马、胡马、楼兰--:边境之敌。　　胡霜--边地。 撞金--止行阵。 鸣鼓--进军。　　边声、角起、角声--军中号角吹响。 戎旌--军旗。　　千嶂、孤城--边塞之荒凉　　山水田园诗类：　　闲云、野鹤--隐居之闲适、怡然自得。　　其他类：　　鸡黍--:专指招待客人的饭菜。　　武陵人--桃花源　　旧家燕子--物是人非的伤感。　　庄生梦蝶--美好而虚幻。　　红豆---爱情或相思。　　比翼、比目、双栖--夫妻恩爱。　　杜康---酒。　　化碧--刚直忠正的人为正义事业而蒙冤受屈　　黍离--对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情　　桑榆--指日落时余光所照之处,后指垂老之年　　商女--歌女,后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故。　　鹧鸪--衬托处境的艰难或心情的惆怅　　五柳--隐者　　鸿鹄--人有远大志向　　东篱,采菊--辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致　　雕虫--微不足道的技能,多指文字技巧　　三径--隐士居住的地方　　风骚--优秀的文学作品或文采　　劳歌,渭城--,阳关:送别时唱的歌曲　　夕阳--离别时的心情或暮年 老年　　牧童--淡泊,田园生活　　吴钩--:武器或有勇武豪情　　青云--高的地位　　青紫--高官显爵　　丁香--愁心或情结　　青梅竹马--男女小时天真无邪一起玩耍　　蝉鸣--悲秋　　青天--清官　　落花--:伤春　　落叶--:秋天　　黄昏、日暮--死亡迫近的忧惧或苍茫的历史意味，有时也有思乡之意。如"日暮乡关何处是"。　　西楼,望江楼--送别地或悠悠愁绪　　梅子--含有风情意味(梅子成熟:少女怀春)　　(梅雨:悠悠愁绪)　　飞蓬,孤蓬,归蓬--孤寂的游子　　出山--①首次当官②隐居后又出任官职。4.注意季节、节日中的意象所寄寓的情感。　　①春日--喜庆、美好、希望。　　【借助的物象】　　青山、霞、春色、春光、春阳、春昼、春风、东风、晴云、烟笼、麦雨、好雨、春雨、春流、绿波、兰溪、鹅湖、新燕、早燕、飞燕、喜鹊、鹊声、鸳鸯、新莺、娇莺、杜鹃、黄鹂、黄鸟、黄蜂、粉蝶、戏蝶、白鸥、白鹭、芭蕉、草色、绿锦、浮萍、杨花、梅花、海棠、兰花、菜花、绿葵、芍药、蔷薇、山榴、梨花、杏花、红杏、梅杏、点红、桃花、桃红、柳絮、柳花、暗翠、绿翠、翠柳、翠微、晴翠、垂杨、花树、暖树、红树、芳树、鞭笋等。　　也有以乐景反衬悲情的，如伤春诗、怀人诗。　　②夏日--青春、热烈，畅抒情怀。　　【借助的物象】　　子规、蚕桑、蛙声、鸣蛙、蜻蜓、黄梅、梅子、雨蓑、琵琶、种瓜、菜花、芙蓉、小荷、莲花、莲叶、荷叶、荷香、藕花、榴花、榴红、早菱、初莲、白鹭、鸣蝉、萤火、浓荫、稻畦等。　　① 秋日--多表凄清、悲苦、乡思之情。　　【常用词语】　　愁、孤、残、寂、冷、凉、凄、苦、清、黄等。　　【借助的物象】　　秋夕、秋夜、秋水、秋风、秋雨、秋霜、秋月、秋兰、秋叶、木叶、霜叶、落叶、黄叶、落木、落霞、残霞、孤烟、芦花、残阳、夕阳、落日、桐叶、梧桐、衰草、寒山、夕岚、飞霜、霜天、霜晴、霜气、霜月、冷月、冷露、冷桂、冷松、婵娟、月斜、月落、半月、寒星、寒塘、寒蝉、寒雁、寒鸿、塞鸿、鸿声、凉雁、北雁、去雁、孤雁、雁阵、燕去、虫吟、蟋蟀、乌啼、采菊、菊花、菊黄、黄花、荞麦、西风、枫林、江枫、清笳、渔火等。　　② 冬日--傲寒、狩猎、艰难、旅景、艰难、咏雪。　　【借助的物象】　　冬雪、江雪、琼枝、飞花、天寒、风雪、风霜、草尽、沙雪等。　　注意借代修辞格所常用的景物"套路"--古人状物抒情常用的一些较为固定的代称。如：　　【战争、战乱】烽火、硝烟、狼烟、干戈、天狼、兵锋。　　【书信】鸿雁、鲤鱼、青鸟、青鸾、尺素、锦书、函、笺、简、札、书札、尺牍。　　　【船】扁舟、兰舟、画舫、樯、帆、棹、橹、楫。　　【马、车马】平聪、玉鞭、玉勒、征辔、鞭、雕鞍、鞍。　　【太阳】羲和、东曦、金鸟、金盆。　　【月亮】蟾蜍、蟾宫、蟾、玉兔、素娥、姮娥、嫦娥、婵娟、银阕、珠宫、银盆、玉轮、冰轮、玉环、玉盘、清辉、桂树、桂花。　　【时光】鸟、兔、漏、鉴　　表节日的词：　　元日--正月初一，喜庆之日。 寒食、清明、重阳--登高怀远。　　（五）揣摩诗眼，注意诗中用字。　　诗眼，即点睛之笔，着此一笔，境界全出。　　--一个词语含有丰富的信息，能引起人无限联想。如："红杏枝头春意闹""闹"字令人想象到枝头蝶飞蜂舞，鸟争鸣，花争艳，人欢笑的景象。　　1．多是动词，有时是形容词　　2．或形容词、名词活用为动词--活用之词不但具有原有词语所具有的色彩、情状或具体形象，而且有了动感。　　3．动词的使动用法 或形容词或名词活用使动用法--言简意赅。（如"春风又绿江南岸"的"绿"，即诗眼）　　4．巧用虚词，有时虚词也传神主要是转折连词或语气副词。（如："无端偏向别时圆"的"偏"字）　　5．平字见奇，常字见新。（如"细雨鱼儿出，微风燕子斜""出"状鱼儿之乐。"斜"状燕儿之轻盈，两字皆诗眼）　　6．注意诗中与标题相照应的词　　如："前村深雪里，昨夜一枝开"《早梅》，其中"早"与"一枝"相呼应。　　又如："冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事？会被东风暗拆看。"（唐人钱珝《未展芭蕉》）　　诗中"未展芭蕉"--"冷烛"--"绿蜡"相照应，说明把"未展芭蕉"比作不冒烟的绿烛；"未展芭蕉"--"书札"--"芳心"相照应，"卷"--"未展"--"缄"相照应。说明把未展芭蕉叶比作卷起的"书札"书札包藏的是因为害怕什么羞于展开心曲的"芳心"。即书札里表露的是一个正在暗恋中的姑娘的心意。　　7.多用具体名词，塑造具体形象，或使多个意象并列入句，组成生活画面（如"枯藤、老树、昏鸦"）。（六）分析写作方法　　一情感表达方式　　1． 直抒胸臆　　2． 借物咏怀（借物喻人言志）　　3． 借事抒情　　4． 借景抒情　　5． 情景交融　　二修辞手法　　1．修辞格　　⑴用典（借用神话故事、历史人物活动、古诗文）--言简意赅、含蓄，以古人自况，借古讽今（以诗歌形式写时事评论），告诫世人或统治者......的历史教训，寄托......的理想和情怀（书怀咏志）。构成超现实的......艺术境界，寄托诗人的......理想和情怀。　　⑵借代--含蓄、委婉，表达特定的感情　　⑶比喻--形象生动，寄托感情；或语言深入浅出地揭示生活哲理。想象、联想，设想奇巧，勾画了......的生活或社会图景。　　⑷双关--意在言外，耐人寻味，具含蓄美。　　①谐音双关，含蓄，富有情趣。【如"东边日出西边晴，道是有晴（情）还无晴（情）。】　　②语意双关　　⑷对比　　矛盾的对比，揭示和强化（如"心忧炭贱愿天寒""近乡情更怯"），突出表现诗人......的情感或对生活、社会的思考，或批判了......社会现象。　　其他对比：　　形－色－态、明－暗、浓－淡 、虚－实、冷色调－暖色调－热色调、动－静、点－线－面、曲－直、忧－乐、无声－有声、忆昔－伤今、美－丑、贫－富 、善－恶 、纵－横、今是－昨非、物是－人非、现实－梦境 ......　　作用：勾画......的生活画面，突出表现诗人......的情感，或表达了对生活、社会的......思考。例：明代杨慎曾批评杜牧的《江南春绝句》"千里莺啼相映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台风雨中。"说："千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗皆在其中矣。"但若作此修改，虽然实景俱在，却使诗境全无。因为前两句"千里"虚写，其余景物实写，实中有虚，使得"实景清而空景现"，描绘了广袤美丽的江南春景图，意境开阔，若"千里"改作"十里"，则无此表达效果。　　同样的，后两句中 "南朝四百八十""风雨"也是虚写，而寺院是眼前实景，虚中有实， "真景逼而神景生"，诗人所见是阳光下金碧辉煌的寺庙，却想象它们是处于春天的风雨之中。这样诗人在想象中为景物抹上一层迷离的色彩，全诗既描写了晴光潋滟的春景图又想象了山色空朦的春雨图，明亮与迷朦对比，色彩丰富多变。而且用"风雨"与诗人所见不到的"南朝"相呼应，使之具有历史的沧桑感，进而在赞美江南美景的同时，流露出些许物是人非的历史感慨。（加点的文字引自语文课文第五册《中国艺术表现的虚与实》，课文的有关知识要熟知。）　　⑸衬托（烘托或反衬）　　⑹拟人，景和物人格化，形象生动，寄托感情；或情景交融，物我一体；或借物喻人，象征。　　⑺夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。　　⑻反复，连用某字，突出特点或某种情感。　　⑼设问，一问一答，富有情趣；反问，增强说服力，发人深醒。　　⑽反语，讽刺。　　2．遣词造句　　⑴练字　　⑵多用具体 名词入句--多种物象入句，言简意赅。语言跳跃，激发联想想象，含蓄美。　　⑶句式（语法）　　①对仗工整，整齐美　　②运用不完全句（多是省谓语句），言简意赅，语言跳跃，激发联想想象，含蓄美。　　③倒装句--为符合平仄韵律。　　有时也能强调某种情感或事物特征。（如"竹喧归浣女，莲动下渔舟"--先听见竹喧，看见莲动，而后才发现浣女归和渔舟下，表现发现的喜悦，制造悬念。）　　④假设句，联想、想象丰富，或造成正反对举，强调某种情感。　　三其他表现手法　　⑴取材方法　　a) 以小见大【以小景传大景之神（例："风正一帆悬"--平野开阔，大江直流，波平浪静）】，表现了......的意境。　　b) 写梦幻--想象奇特，表现某种理想或追求。--浪漫主义手法，表达了诗人对......的热烈追求。　　⑵赋比兴　　赋（直陈其事，交代事件；铺写了......的场面；渲染了......的气氛）、比（比喻，形象生动地表现了......特征或生活画面）、兴（先言他物引起所咏之物，渲染了......的气氛）。　（七）注意语言和结构特点　　一语音：　　⑴平仄韵律、押韵，--造成音韵美、抑扬美、回环美。　　⑵平声韵常见，平声开口韵--声音清亮高扬，表喜悦昂扬之情，仄声闭口韵韵声音短促表急促、紧张之情状。　　⑶双声、叠韵、叠词，造成音韵美、抑扬美，或使声音响亮。或摹状声色行态，或强调某种情感。　　二结构上：　　1． 起承转合――首句（或首联），奠定感情基调，引领全篇，或描绘背景画面；颔联与颈联叙事写景，颈联或转入抒情议论；末句（或尾联）抒情议论，或以景语作结，寓情于景，耐人寻味......　　2．结构跳跃．或如散文形散神聚--写景上放开，可时空交错，抒发的......情感是统一的。巧于构思，善于用事。或咏物寄托遥深，寄托了诗人......的思想或情感。　　三语言表达手法：　　1． 叙述描写　　⑴用第一人称写，便于表达感情，更加自然亲切，真实感人。　　⑵描写顺序　　① 远－中－近；　　② 景－情；　　③ 时空顺序；　　④ 心理顺序，常表现为时空往复（如："君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池，何当共剪西窗纸，却话巴山夜雨时"，随着诗人的意识流动而表现为诗歌物象在空间上的往复："巴山－西窗－巴山"为"此地－彼地－此地"，造成回环往复之美）；　　⑤ 物－人－物，造成物我交融。　　⑶观察、描写角度--指感觉角度（视觉、听觉、触觉、嗅觉）　　※视觉观察角度（注意，此仅指视觉角度）--俯视、平视、仰视　　⑷典型片断描写、细节描写--　　① 侧面烘托。　　① 正面描写：（注意虚实、动静结合的写法，色彩烘染的方法和修辞手法）　　③ 描写特点：如　　描写逼真，叙事确切，丰满地表现形象。描绘出（开阔、雄浑、壮美、明丽、明朗、优美、祥和、民风淳厚、和谐、清隽、宁静、淡雅、质朴、冲淡、清远、惨淡、阴晦、凄美、悲壮、沉郁、苍凉、幽静、清幽......）的......（行旅图、行军图、春色图、离别场面、战争画面、渔家生活画面、农家生活画面、......）生活画面。--此情景交融的生活画面即意境。展示......精神世界【抒发（豪迈、坦荡、旷达、激动、喜悦、欣慰、愉悦、热爱大自然、挣脱......的束缚后的轻松愉快、闲适、欢乐、怡然（悠然）自得、爱国、忧国忧民、报国无门或壮志难酬的失望和悲愤、怀才不遇的感慨、悲苦、忧伤、无奈、哀伤、孤独、凄苦、惆怅、思念、失落、失意落魄而黯然神伤、不向世俗献媚、洁身自好......）的感情】，或抒写建功立业的抱负，表达对......的追求和向往，或对......的同情，或对......的不满。　　⑸状物，浅切形象，言近旨远，发人深思。　　2．抒情　　⑴直抒胸臆--热情奔放或富于激；，　　⑵以曲笔抒写胸臆，即间接抒情--耐人寻味，富有情趣。　　3．少有直接议论，常用形象说理--"象教"，不加评论，表现具普遍意义的生活哲理，意蕴深刻。（宋诗更常用此法）　　把日常......的生活形象和深邃的......生活哲理有机结合，发人深醒。　　（详见"喻理诗"）　　四语言风格：　　⑴平淡而有味 ⑵清新自然 ⑶质朴通俗（明浅如话） ⑷俗语俚词入诗，通俗凝练 ⑸冷峻 ⑹镂金错采。⑺自然流畅，不事雕琢 ⑻清丽 ⑼隽永......　　【说明】以上是不完全归纳，可按此法从诗歌鉴赏题中归纳出其它特点。分析具体诗词时，不要面面俱到。要根据考题要求选择以上 。
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Answer 2

（一）读懂内容

一、看题目作者——题目定诗由，作者定诗风

1、看题目——想缘由，想目的，想场景对象，想情感

①表达作者写作的缘由

②表达作者写作的目的

③直接表达作者的写作场景、写作对象

④直接表达作者的情感

2、看作者——向作者常写内容，作者诗的一般风格

二、看意象炼字——意象表达出的情感，炼字体现出的好处

1、看意象——想表达的情感，想塑造的形象

①意象的效果——想表达的情感，想塑造的形象

②判断意象的象征义——套用法，联想法，谐音法

2、看炼字

关键词

①动词 使诗歌意象化静为动，形象生动

②形容词 绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境

③数量词 运用虚数，虚化烘托，增强表现力

运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味

④虚词 获得疏通文气，开合互映，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果

⑤特殊词（叠韵词、拟声词、表颜色的词） 增强韵律感、节奏感，摹拟声音形态，使诗文生活形象

⑥词性改变的活用词 化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力，感染力

三、看语句表达——颠倒语序、省略句子成分——更准确读懂内容

1、颠倒语序——还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感的侧重点

2、省略成分——注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白

四、看诗后注解——想象诗歌背景，联系当时现实

（二）划定类型

一、诗人是借助什么来表达感情的，运用了什么基本的表现手法？

诗歌类型 表现手法

不借助外物诗 直抒胸臆

咏物言志诗 托物言志

写景抒情诗 借景抒情、寓情于景、情景交融

叙事抒怀诗 叙议结合

怀古咏史诗 借古讽今

1、 不借助外物——直抒胸臆——情在直接书法的语句中

直抒胸臆：诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发积郁在心头的激情快意或愁绪，如鲠在喉，不吐不快。

2、 借物——咏物言志诗——托物言志——情在物之特点与人相通处

托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心态。

3、 借景——写景抒情诗——情景交融——情在景之特点与人相通处

对景的鉴赏应注意的常见方法和技巧：

① 留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高低俯仰

② 把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色

③ 理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合，以动衬静，明暗对比，以小见大（窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船），粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”），比兴手法的运用

④ 语言运用上既要学会欣赏雄浑壮丽的景象，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹。

诗歌中主要的两种景和情的关系

① 描写之景与作者之情相一致，即以哀景写哀情，以乐景写乐情，正衬。

② 描写之景与作者之情不一致，即以乐景写哀情，以哀景写乐情，反衬。

表现手法上，情景交融的四种形式：

① 触景生情：作者心中虽有某种情感，但却是隐含的，不显露的，而由于受到当前情景的触动而使之得以激发，引发作者将其表达出来。

② 借景抒情：即以景结情，在诗词的收尾处以饱含深情的写景句子收束全诗。这类诗词的情先脱颖而出，而后再以景衬情。此情是由景所触，只是为了突出激情，在表述上打破了常规顺序，先情后景。

③ 缘情布景：是因情选景，以情染景，景由情出，情傍景生，情景交融，水乳难分。景物一旦着上了诗人不同的感情色彩，也就意象化了，情中出景，景中寓情。

④ 寓情于景：景往往是情的触媒和载体，情则是景的命脉和灵魂。

4、 借事——即事感怀诗——叙事与议论或抒情结合——情在事之特点与作者之议论抒情处

鉴赏此类诗要注意从以下角度去掌握：

① 了解作者写的是什么事

② 体味作者抒发了什么样的情怀

③ 分析作者是怎样来抒发感情的

叙议结合：在前面叙述事件的基础上，后面发出作者的抒情和议论。前面的叙述是后面的抒情和议论的基础，后面的抒情和议论是前面叙述的升华。

5、 古迹——怀古咏史——借古讽今——情在古事与作者今处坏境的相通处

鉴赏咏史诗的角度：

① 弄清作品所涉及的历史事实、有关人物和用典（对于典故不仅要了解典故本身的内容，更要明确作者用典的目的）

② 揣摩作者写这段历史、这个古人的意图所在

③ 推敲作者对待这段往事、这个古人的态度，归结作者所要表达的思想感情

④ 分析作者咏史抒情时的写法

借古讽今：就是借用古代的事迹，从正面或反面讽喻作者所处时代现实中的事，达到借古说今的目的。借古讽今，起到的效果是，委婉含蓄，富有说服力。

二、诗歌表达的是什么感情，塑造的是什么形象

1、古典诗歌中常见的5种主要情感

①忧国伤时

A揭露统治者的昏庸腐朽，穷兵黩武

B边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦

C对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧

D昔盛今衰的感慨，借古讽今的情怀

②人生志向

A建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹

B宦海沉浮、仕途失意的苦闷

C洁身自好，不与当权者合作

D寄情田园之乐，归隐山林之志

③人生感受

A伤春悲秋之情

B人生短暂，青春易逝的伤感

C世事多变，沧海桑田

D告慰平生的喜悦

④思乡怀人

A羁旅愁思

B思亲念友

C边关思乡

D闺中怀人

⑤长亭送别

A依依不舍的留恋

B情深意长的勉励

C坦陈心志的告白

2、古典诗歌中经常塑造的形象

①豪放洒脱的形象

②忧国忧民的形象

③寄情山水、归隐田园的隐者形象

④怀才不遇、壮志难酬的形象

⑤爱恨情长的形象

概括诗歌的公式：

这是一首（？）诗，作者运用了（？）的表现手法，表达了作者（？）的感情，塑造了一个（？）形象。

（三）审题干，答题目

一、理解内容类——从诗歌内容角度设问，解决问题应主要放在读懂内容这一步

Ⅰ、理解重点意象

古典诗歌中常见意象重点部分积累（21个）

意象 —— 物性 —— 表达情感 —— 现实形象

草木类

1、梅花——最先开放，傲霜斗雪——敢为人先，不畏权贵——君子

2、兰——清雅幽香，姿态优美——追求淡泊——君子隐士

3、竹——本固性直、心空节贞、绿竹葱茏——正直谦虚，坚贞高洁——隐士君子

4、菊花（黄菊、东篱）——临秋而开，颜色淡雅——凌冰傲霜，不畏权贵；淡薄名利，不求闻达——隐士君子

（1）临秋而开——凌冰傲霜，不畏权贵，坚守晚节——志士

（2）颜色淡雅——淡薄名利，不求闻达——隐士

常用作家：陶渊明、陆游、范成大、杨万里

5、草——随时序而流转，碧草连天——触动忧思，思念绵绵——表现离别羁旅之情

6、落花——花落春归——伤春悲秋，青春易逝

7、杨花（柳絮）——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇、好友相别

8、杨柳（柳、杨）——“柳”者，“留”也，柳枝依依——缠绵悱恻，离愁别绪——送别怀人

9、松柏——岁寒后凋，高大挺拔——正气凛然，坚贞高洁——高洁之士

10、梧桐——遇秋先陨——悲秋之情——孤独失意者

动物类

11、大雁（雁、鸿雁）——雁姿雄壮，春秋迁徙，鸿雁传书——雄浑悲壮，思乡之情，书信来往——壮士、游子、怀人

（1）鸿雁南迁阵容壮观，在朔风凛冽、尘沙蔽日的秋冬之际，当一群群大雁雄姿勃勃地掠过长空时，亦能唤起古人雄浑悲壮的审美感受，这种感受对于边塞诗人来说，尤为强烈

（2）雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情，因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁和对亲人的思念之情。

（3）鸿雁传书。我国古代有“鸿雁传书”的故事，故鸿雁在古代诗文中常代指书信。

12、蝉——栖高饮露——志行高洁——高洁之士

13、猿——叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思

14、杜鹃（杜宇、布谷、子规）——叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思

器物类

15、酒——促人亢奋，引人抒怀——富于想象，借酒抒情——豪放洒脱，借酒消愁

16、捣衣（捣练）——寒夜捣衣，寄予征人——战争停止，离妇思人——忧国忧民，征人离妇

气象地理类

17、夕阳（斜阳、落日）——凄凉失落，苍茫沉郁，怀古幽情——游子、思妇、壮士、思乡怀古

（1）“夕阳无限好，只是近黄昏”，夕阳则多给人予凄凉、沮丧和失落之感。古代游子思妇们就特别擅用夕阳来抒发他们的情思。

（2）夕阳在特定的环境中，会给人以苍茫沉郁之感。故古人也常以夕阳意象来塑造气象浑然、辽阔、苍莽的意境。

（3）“青山依旧在，几度夕阳红”，一样和时序流转有关，故诗人常借夕阳发思古之幽情。

18、流水——流水不返，延绵不绝——时光易逝，情意绵绵——怀古思念、爱恨情长

（1）子在川上曰：“逝者如斯夫？”流水一去不复返，故古人常以流水喻时光的流逝，慨叹时光易逝，生命苦短。

（2）悠悠流水，延绵不绝，千年未变，诗人常以流水喻感情的绵远、悠长、无尽。

19、雨——喜雨：应时而降，无声润物，焕发生机——安静祥和，企望幸福

苦雨：历史弥久，造成阻隔；急骤迅猛，造成破坏——孤独愁苦，漂泊沦落

20、秋：秋——万物凋零——英雄美人迟暮——英雄、美人

秋——满目苍凉——思乡怀人——游子、思妇

秋——天高云淡——心胸壮阔——壮士、良臣

21、月：月——月有阴晴圆缺——人有悲欢离合——游子思妇

月——连结古今，连结异地——感叹时光流逝，追思历史——豪放洒脱者

Ⅱ、品味关键词句（炼字、语句表达）

主要问法：这首诗中的哪个词用得好，哪个句子写得好，有什么含意及表达作用，为什么？

二、语言特色类——主要对诗歌语言风格的概括，主要有格调、色彩、境界、情味等方面

主要问法:本诗在语言运用方面有何特色？

常见语言特色方面术语集释

1、语言风格类

① 平淡：语言力求朴素，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡之中蕴含着深意。

② 工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工稳。

③ 直率：毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的原样直接写出。

④ 委婉（含蓄）：抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意无关的事物，或者通过对比委婉地表达内心的情感。

⑤ 自然：诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。

⑥ 清幽：清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深远。

⑦ 雄奇：气势雄伟，立意奇特。

⑧ 奔放：直率而有气势。

⑨ 悲慨：悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。

⑩ 洗练：语言通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意蕴无极的境界。

? 沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。

? 清新：用语新颖，不落俗套。诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。

2、语言特色类——在诗歌解答中经常套用的关于语言的术语

① 行云流水：结构、语言自然流畅

② 形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔

③ 简洁洗练：语言简练利落

④ 浅显明白如话，不加修饰

⑤ 平淡无奇、清新淡雅

⑥ 词藻华丽明快：明白通畅

⑦ 沉郁顿挫苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等

⑧ 雄健雄浑：雄壮、强健、浑厚

⑨ 诗情画意：即诗歌本身富于感情，读者在阅读诗歌时如入画境

⑩ 富有哲理：诗歌中包含着某种人生或社会的哲理，使读者有所领悟。

? 淋漓尽致：写得详尽透彻，或对于某些东西暴露得彻底

3、语言手法类——作者是运用什么手法达到这一语言上的效果的

① 白描勾勒：简洁的语言描写，介绍事物的大概

② 浓墨重彩：描写详尽、细腻

③ 惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物

⑤ 体物入微、穷形尽相：描写入微、刻画生动

三、评价主旨类——设问角度主要是诗歌表达的是什么思想感情，塑造了怎样的艺术形象（对应前面的5种情感，5种形象）

Ⅰ、诗歌中心思想——对诗人所抒感情的理解，对诗歌主旨的评价，对诗歌深层含义的揭示——情感5种

Ⅱ、认知理解诗歌所塑造的形象——对抒情主体形象的认知理解，对诗歌意境的体味

常用“评价主旨类”方面术语

① 深化意境

② 深化主旨

③ 意境深远

④ 意境优美

⑤ 意味深长

⑥ 耐人寻味

⑦ 意在言外，言在此而意在彼，弦外音，言有尽而意无穷

⑧ 含蓄蕴藉，委婉，不著一字，尽得风流

⑨ 语意含而不露，耐人寻味

⑩ 言简意丰：语言简洁，内容丰富

? 言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远

四、分析手法类——从表达技巧角度设问——对应“手法5种”及其他手法

1、常见“分析手法类”方面术语

① 卒章显志：在文章末尾点名主旨

② 画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨

③ 象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来

④ 以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题

⑤ 开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角

⑥ 寄寓寄托：把感情、主题放在一种事物上表现

⑦ 衬托烘托：用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出

⑧ 渲染：描摹色彩以加强效果

⑨ 对比：目的是突出一方

⑩ 怀古伤今借古讽今：追念古代，伤感现实

（11）起兴：先言他物以引起所咏之物

（12）做铺垫：在情节发生前的交待、暗示

（13）埋伏笔：前段为后段埋下的线索

（14）呼应照应：前后的相互联系

（15）浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的

（16）水乳交融：紧密结合在一起

2、诗词鉴赏的术语

表达方式：

（1）表达方式

记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程

描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画

议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见

抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。

（2）修辞方法

① 比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

② 借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。

③ 夸张：对事物的形象、特征、作用、成都等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用

④ 对偶：用结构相同、字数相同的一对橘子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简炼，整齐对称；从内容上看，意义集中含蓄。

⑤ 比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用

⑥ 排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来

⑦ 设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味

⑧ 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情

（3）表现手法

① 起兴：先言他物以引起所咏之物

② 虚实结合：指现实的景、事与想象的景、事相互映衬，交织在一起表达同样的情感

③ 用典：用电有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达对作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外

④ 联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造

成一个典型

⑤ 想象：人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程

⑥ 衬托或烘托：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种

⑦ 渲染：对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术形象

⑧ 象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情

⑨ 对比对照：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较

⑩ 抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分

? 照应：指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨

? 动静：对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣

? 正侧：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写

? 直抒胸臆：即景抒情，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想

? 借景抒情、融情于景：诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，皆自然景物书法感情

? 托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志

? 意象：诗中熔铸了作者思想情感的事物

? 意境：作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。

Answer 3

基本规律:
1、如果问“写了什么”，则必答内容(可翻译后概括)。
2、如果问“怎样写”，则必答手法和内容(即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感)。
3、如果问“作用(效果或好处)怎样”，则必答手法、内容、作用、情感(注意:先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。这样才完整，不至于无谓失分)。
4、如果问“为什么这样写”，则必答内容(即原因，可从诗句中概括，往往是对表现诗的主旨的作用，要注意“知人论世”)，还要从结构上回答(即在结构上的作用)。
5、如果题目要你“简析”，则可按2的方式回答。

Answer 4

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