Question

怎么对待差生？

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如何对待差生（后进生）

在学生群体本不存在“前三分之一”、“后三分之一”这样的界 定，每一个学生都是一个鲜活的、成长中的生命体，都是一个拥有特 色潜能的发展体。所有我认为没有差生，只有后进生。（是指品行较 差或学业有困难需要帮助的学生）。但凡教师都喜欢优等生，对后进 学生态度不一。实际上，后进生更渴望得到老师和同学们的重视。后 进生的存在不仅使教育具有了丰富性，同时也锻炼教师管理能力。做 为教师，一定要注意对待后进生 做到“五个”不要 ： 1、不要轻易给后进学生贴标签 、不要轻易给后进学生贴标签。每位学生都希望得到老师的 标签 表扬，这种心理胜过父母给予的奖励，后进生更不例外。当他们的行 为不合乎老师的要求或学校的制度时，会受到老师的批评。有些学生 因屡教不改，个别老师很生气，于是就认为学生没出息或者没救了， 甚至认为该生是班内最坏的学生、最差的学生、最笨的学生等。言者 只是出于一种无奈或气愤，但听者却牢记在心，不服气的学生会变压 力为动力，发奋苦读，向教师证实自己的能力；个性强的学生会从此 记恨在心， 与教师关系日渐疏远； 心理承受能力差的学生会自报自弃， 从此萎靡不振。因此教师在批评学生时一定要慎言。 2、不要总将后进生与学习好的相比。人都有个瓜子大的脸，当 、不要总将后进生与学习好的相比 教师在公开场合屡此批评某位学生时，学生的第一次反映是没面子， 第二次反映是对教师有诚见，第三次反映就是敌视，尽管有时迫于教 师的威严学生不敢发作， 但内心的怨气会越结越深， 如同地下的岩浆，
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在一定的时候会喷发出来，演变为师生之间的正面交锋。做教师的一 定要把握好，不要总向学生说某某同学学习如何，你是怎么学的。而 是要帮助学生寻找原因：优势在哪，不足之处在哪，怎样努力会有所 进步，当学生感受到教师对自己的真诚关心时，他会尽自己的最大努 力去争取的。 3、不要总让学生去叫家长 、不要总让学生去叫家长。后进生总怕的就是老师让找家长。 学生去叫家长 在老师和学生面前他们自认为是低人一等的， 从内心深处他们想给自 己寻找一片安逸的场所，让疲备的心得到放松，因此他们不想让家长 知道自己做得不好的一面。为此，千方百计地阻拦教师见到家长。碰 到这种情况，教师可视起情况与学生谈心，让学生了解与家长交流的 目的是为了更好地促进学生学习成绩的提高而不是告状， 打消学生的 顾虑，或者教师可直接与家长电话交流，指导家长协助孩子学习。 4.不要只关注学习好的，忽略了后进生的存在。每个人都有自 、不要只关注学习好的，忽略了后进生的存在 己的喜好。教师喜欢学习好的学生本无可厚非，但要花更多的时间去 关注后进生。 我们常看到某位后进生上课时爱做小动作或者老师讲课 时他总在底下说话，有时会高声喧哗，其实是一种潜在的渴望关注的 行为表现。好学生大部分表现不错，无需老师操心，但后进生因为得 不到肯定，他们更渴望得到老师的关爱。一句赞扬的话，一声问候， 都会让他们的心灵受到感动。 5、永远不要对后进生失望。每一位学生都想成材，后进生也有 、永远不要对后进生失望。 自己的美好理想。但理想的实现是很艰难的，需要老师的不断鼓励，
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也许你的一句鼓励话会让他们终身受用。我们常看到这样的现象：有 些学生在校时学习很差，但在社会上却有所成就，这说明他们的生存 能力很强，而有些学生在校时表现突出，在社会上却是平平。每个人 都有自己的长处，扬长避短，会使后进生在学校里过得更有价值。 真心诚意地去关注后进生，让每一朵花儿都开放得绚丽多彩。 真心诚意地去关注后进生，让每一朵花儿都开放得绚丽多彩。 每一个孩子都是一座潜在的宝藏， 我们的教育不仅要送给他们钥 匙，更重要的是帮助他们找到打开宝藏的钥匙。“多一把尺子衡 量学生，多一点微笑对待学生，多一个舞台成就学生，多一些成 功鼓励学生”，我们相信：与“后三分之一的学生”一块成长的历 程将是值得我们和学生永远珍藏的回忆。

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多关心，多谈心。