Question

如何做好课前准备

Answer 1

为此应注意以下几点。</p一、要使小学生明确观察的目的和任务，激发观察的兴趣只有明确观察的目的和任务，才能使儿童的注意力转向应该注意的方面，使其知觉指向应该知觉的东西。</p培养小学生观察的目的性，要循序渐进。对于低年级小学生，教师要提出比较明确的观察目的和任务，便于其进行观察。对于中高年级小学生，教师要逐步放手，引导小学生自己确定观察的目的和任务，培养其观察的自主性和独立性。</p教师在使小学生明确观察目的和任务的同时，应尽量注意培养其观察的兴趣，激发他们的求知欲，使他们的观察更积极主动。</p二、做好有关知识的准备有无有关知识的准备，对于观察极为重要。知识经验能使人的知觉具有理解性。没有相应的知识准备，即使有了明确的观察目的，也不知如何着手去观察，尤其是对陌生的事物，它既不会引起学生的强烈兴趣，也不会引起稳定的注意和积极的思维。因此，无论是课堂上还是课外观察，在观察前都要有充分的知识准备。</p三、教给学生具体的观察方法1. 加强观察方向的引导</p小学生由于认识水平的限制，在观察中难以分清主次，常会受次要东西的影响，而忽视主要的东西。因此，教师要善于用言语引导学生分清主次。对于高年级小学生，要引导他们开动脑筋来分析事物的主次。同时，要教给小学生具体的观察方法，掌握适当的观察顺序。对于一个观察对象，观察时应先了解整体轮廓，有个大致印象，再仔细观察各个部分，分析各个部分之间的相互关系，在此基础上再回到整体，对整体有更为精确细致的认识，也就是遵循“整体—部分—整体”的顺序。对有些对象也可以遵循“部分—整体—部分”的顺序，也可选择“近—远”“远—近”“上—下”“下—上”或“表—里”的顺序等。这样，学生就会逐渐学会全面、精确、完整地观察事物。</p2．教会小学生运用多种感官参与观察观察的目的在于从实践中获得感性经验。要使感性经验丰富、全面，就要动员各种感官全面获取信息。例如，教师在教一年级小学生学拼音时，既要让他们听教师的发音，又要让他们看教师的口形，还要让他们用手画出字母的形状，听觉、视觉、运动觉共同参与学习过程。</p3．在观察时要多思考</p良好的观察品质是善于发现细小的但却是很有价值的事实，能透过个别现象发现事物的本质以及事物间内在的、本质的、必然的联系，它要求学生在观察过程中开动脑筋，积极思维。实际上许多科学发现都同观察时的积极思考有关。如鲁班通过丝茅草割破手指，对丝茅草进行观察并经过一定的思考发明了锯；瓦特看到水蒸气将壶盖冲开的现象进行思考，发明了蒸汽机；等等。因此，教师要鼓励、引导小学生在观察时积极思考，提出问题，并试着解答问题。</p四、要重视观察结果的处理和运用在观察过程结束后，应做好观察结果的处理和运用。对所有的观察结果处理和运用的要求应在观察前就提出，这样既有利于提高学生观察的目的性，激发观察的积极性，同时也有利于巩固观察的结果。一般对直观教具演示的观察结果，应为弄懂教材服务；对于专门组织的观察活动，要求学生作观察记录和报告，或写作文、绘画等；对于较长时间的观察活动，应要求学生写观察日记等，用这些措施来巩固观察的成果。同时，还可以检查观察的目的和任务是否完成，从而提高观察力和言语表达能力。另外，要鼓励小学生提出在观察中发现的新问题，为进一步的观察探索活动做好准备。</p</td</tr</tbody</table<table cellSpacing=0 cellPadding=0 width=96% align=center border=0<tbody<tr<td小学生观察力辅导案例一：学会观察</td</tr<tr<td height=5</td</tr<tr<td</td</tr<tr<td height=10</td</tr<tr<td</td</tr<tr<td height=5</td</tr<tr<td height=5</td</tr<tr<td height=1</td</tr<tr<td辅导题目 学会观察主题分析 良好的观察力是小学生智力发展的重要条件。小学生的观察力不是自然而然形成的，它需要经过长期的观察实践和观察训练。在生活中，要善于发现事物的新、异、奇并把它们记录下来，日积月累，一方面可以锻炼观察力，另一方面还可以积累知识经验。教师教会小学生写观察日记，并要求他们养成习惯，是培养小学生观察力的重要途径。</p目的要求 使小学生学会观察，掌握观察方法；培养小学生写观察日记的习惯；发展小学生的观察力。</p课前准备 选例，树叶，花。</p辅导方法 讲解法、讨论法、训练法、操作法，</p操作过程1．导入新课。教师：“同学们，下面老师给大家讲一个发生在校园里的小故事。王萌是四年级一班的学习委员，她的作文写得非常好。有一天，她写了一篇《我家的小狗──丫丫》的作文，受到老师和同学们的一致好评。同学们都纷纷向她请教写好作文的诀窍，王萌谦虚地说：‘我没有什么诀窍，只是我注意观察。’贾斌马上反驳：‘不对不对，我也非常注意观察呀，可我为什么写不出这么生动的作文来呢?’王萌笑着说：‘除了注意观察以外，我每次都在观察之后，仔细地写观察日记，这样在写作文的时候，就不愁没有东西写了。’同学们，你们知道王萌写好作文的诀窍吗?这节课我们来学习观察。”(教师板书“学会观察”)2．课堂讨论。</p(1)王萌为什么能写好《我家的小狗──丫丫》呢?(2)你善于观察吗?你经常写观察日记吗?(3)怎样写观察日记?(4)教师总结。观察是写好作文、掌握知识经验、进行发明创造的前提条件，良好的观察需要具有观察的能力。观察力不是自然而然形成的，它需要经过长期的观察实践和观察训练。在日常生活中，我们要善于发现事物的新、异、奇，要善于思考，并把他们记录下来，这样既可以锻炼观察力，还可以积累知识经验。在观察时，首先，要有目标；其次，仔细、认真、有序；再有，用多种感官进行观察；此外，要做到善辨多思。良好的观察品质是善于发现细小的但是很有价值的事实，能透过个别现象发现事物的本质以及事物间内在的、本质的、必然的联系，这就要求同学们在观察中要开动脑筋，积极思维。</p3．课堂操作。</p(1)落叶中的学问。</p①请同学观察一片叶子，并把它描述出来，以小组的形式进行讨论。</p②请同学观察几片不同的叶子，找出它们的异同，以小组的形式进行讨论。</p③教师总结：观察时要仔细、认真、有序。</p(2)给花授粉。</p①老师拿出两朵花做给花授粉的试验，给同学五分钟时间，描述给花授粉的经过。</p②老师读一篇学生给梨花授粉的作文中的有关句段：“这活看起来很简单，不过使用橡皮头蘸蘸花粉，再抹到梨花蕊上……”</p③教师总结：观察时不仅要仔细、认真、有序，还要用多种感官进行观察，要与实际操作结合起来，要进行积极的思考。</p(3)考考你的观察力。</p①你的班主任所在的办公室有几位老师?②春天到了，大家说说周围事物的变化。</p(4)写观察日记的方法。</p①教师给小学生读几篇写得好的观察日记，然后组织小学生讨论写观察日记的方法。</p②教师总结写观察日记的方法。注意几点：第一，要有明确的观察目标；第二，观察时要认真、仔细、有序；第三，观察时要多动脑，多问为什么；第四，写观察日记时按照一定的顺序，有详有略。</p总结和建议 要想获取知识经验，写好作文，那么平时就要多观察、善于观察，．把平时所到的、看到的、想到的和怎样做的按照写观察日记的方法记录下来。</p课外作业1．观察身边的一个人、一件事或者是一件物品，运用以上的写作方法，写一篇观察日记。</p2．观察家里养的花或鱼，写一写观察日记。</p</td</tr</tbody</table

Answer 2

　　1．精心备课．备课是课前准备最重要的一环，也是上好一堂课的前提。备课要做到备教材、备学生和备教法。备课的表现形式是教案，教案是教师备课的结晶，是进行教学的依据，要使每一堂课都有明确的目的性、科学性、预见性和计划性，并合理地分配好课堂时间。当完成了教案的编写后，再静下心来好好想一想，把写好的教案在头脑中回忆一下，对本节课的教学重点、难点、教学步骤、教学中可能出现的问题等方面进行通盘过虑，进而再进行相应的调整，这对上好一堂课是非常必要的。
　　2．查阅资料．在课前多查阅一些教学经验比较丰富的专家和教师编写的资料，因为这些资料都是他们教学的成功经验之谈，对教学是大有益处的。也可以争取更多的时间去研究更合适的教材教法，看看听课记录等，这对上好一堂课有很大的参考价值和指导作用。现在的网络教育，媒体的作用越来越大，因此，要坚持多查阅资料，多听课学习，对有参考价值的资料广采博纳，取其精华，从而优化课堂结构，提高课堂教学效率。
　　3．准备教具．教具是实现教学目标的手段和措施。在数学上，借助教具能使抽象概括的数学知识具体化和形象化，让枯燥的知识既能达到直观、形象、简化、明了之目的，又能有效地帮助学生掌握知识技能，这对活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣等都能起到促进作用。
　　4．课前侯课．侯课就是做好上课前的一切准备工作后，用心地等待上课，这也是上好一堂课的重要环节。认真地做好侯课工作后，可以达到以下三个目的：首先，暗示学生该上课了，让他们主动地做好上课准备；其次，能起到调节自己情绪的作用，以便在正式上课时能用良好的情绪和精神来感染学生；再次，能增强学生的时间观念，使他们逐渐养成惜时如金的良好行为习惯。可见，对于课前侯课广大教师不仅要在思想上高度重视，而且还要在行动上得到真正的落实。
　　5．及时总结．课后总结，既是对当堂课的课后经验进行了概括，也是对下一堂课的课前进行了准备。把每一节课的成功与不足及时进行归纳记录，为以后的课前准备带来宝贵的参考经验，避免犯同样的错误。总结自己教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，做到回顾教学—分析得失—查找原因—寻求对策—以利后行，不断地丰富、提升自，逐步完善自己的教学艺术，使自己的教学质量再上一个新台阶。

Answer 3

汉川市实验中学 夏婷
“凡事预则立，不预则废”，教师课前准备是否充分直接关系到课堂的教学效果。要使学生们尽快进入课堂状态，就意味着教师在上课前要做好应有的准备。如果准备不充分，课上就有可能听不懂，因而失去课堂学习的主动性，学习的时间就会就此浪费掉。久而久之，也预示着学习的危机在不断地增加。为了提高课堂学习的效率，教师课前就做好以下四个方面的工作。
一、教师良好的精神面貌是课前准备的第一要素
上课是积极的思维活动，除了学生应保持良好的精神面貌之外，教师也应使自己的各项机能处于最佳状态。新教材突出培养学生运用知识的能力，课堂上会拓展丰富多彩的活动，这就要求教师应该有良好的精神面貌。
站在三尺讲台上，我们就应把烦恼、恩怨抛开，用轻松、愉快的心情感染学生，呈现给学生的是一种朝气蓬勃的形象。因为，人的情感对认知有着重要的影响。如果情感发生障碍，就会降低认知效率。假如教师不能处理好自己的个人问题，不能处理好社会、家庭矛盾，而把苦恼和愁容带进课堂，就有可能因为心境不好，精神状态不佳，给学生带来消极的负面影响；教师可能会拿学生作为发泄的对象，给学生施以压力，从而使学生莫名其妙，造成心理紧张；或者因为精神萎靡不振，魂不守舍，上课时稀里糊涂，使学生无所适从。这样，既影响了课堂教学，给学生留下不良印象，也疏远了教师与学生之间的关系。
试问：当上课铃响后教师走进教室，就永远用一种平淡的谈话式的语气，毫无变化甚至近乎麻木的表情，偶尔不情愿的抬一下眼皮无精打采的看一眼学生。学生不仅觉得上课枯燥无聊，甚至会产生学习的抵抗情绪，失去学习的信心。
作为教师，我们要充分发挥自身优势，吸引学生。走进课堂，我们就要抛开所有工作生活的烦恼与忧愁，以灿烂的笑容去面对学生。永远底气十足，精神百倍地给学生讲解每一句话，传递给学生无限的自信，以自身的一言一行来影响学生。抓住课堂上一个微笑、一个手势、一个眼神来“牵住孩子的心”。在学生的眼前，我们要努力成为一尊特殊的偶像。所以渊博的英语教学知识固然重要，教师的精神面貌也是学生认真听讲的动力源泉。
二、适当的调整学生情绪是课前准备的基本保证
有的学生只要一进教室便心烦，尤其是见到老师就反感---因为教师可能要苦口婆心地教育他认真学习。让处于青春期的学生们觉得上课没有意思，完全没有求知的欲望和向老师学习的谦虚精神。资料显示，目前多数学生的主要心理问题是焦虑、厌烦情绪，温暖、宽松、和谐的课堂教学情绪氛围有助于学生克服焦虑情绪。
在学习过程中，学生的学习情绪至关重要，和谐的情绪会提高学生的学习质量和学习效率，不良的情绪会对学生的学习存在不同程度的影响, 尤其是在课堂上，学生的思维很大程度上依赖于课堂上学生的情绪，以及教师的循循善诱和精心的点拨，不好的思维情绪会抑制学生的思维热情，因此要对不良情绪及时发现并进行调节。在课前，学生程序式的问候，无精打采的神情都是学生情绪不稳定的突出表现。
困此，教师能否将学生的注意力很快地迁移到本节课上，是决定此节课成败的重要因素。在一节课的起始阶段，教师能否在较短的时间里吸引学生的注意力，调整学生的积极性，使学生思维进入兴奋状态，迅速进入学习轨道，是教学成功与否的关键，因此课前几分钟的课前热身是课堂教学的重要的前奏。在课堂热身活动环节中，教师可以通过开展一些竞赛活动来激发学生的学习主动性，如：小组比赛、即兴演讲、问题抢答、视频欣赏、歌曲演唱等。热身活动，成功的课前热身活动可以为一节课奠定良好的基础，还能调动学生学习的积极性，并能创造轻松、愉悦地学习氛围，也使我们的教学效果事半功倍。
三、教学资料准备和收集是课前准备的关键
在很多教师的心中，认为备课就等于课前准备，因此，备好课就是做好了课前准备，除此之外，不需要再为上课做其他准备工作。所以，在他们的课堂中，需要播放课件，再去开电脑及投影；需要做习题，再去发作业本或练习册……教师一支粉笔一本书，几乎没有其他的辅助设备。这种狭隘的课前准备观念，就会导致他们课堂的杂乱、松散、效率低下，无谓地浪费宝贵的课堂教学时间。
特级教师魏书生认为自己取得成功的诸多因素中，很重要的一条就是上课从不打无准备之仗，认真做好课前准备。诸多名特教师成功的秘诀中，认真做好课前准备都是其中重要的一点。课前准备看似多余、平常，其实对教师，尤其是青年教师的专业成长，起着非常重要的作用。做好课前准备能使我们每节课都从容淡定，对每节课都谨慎专注，牢牢确立课堂教学的效益观。长期坚持，水滴石穿，就会帮助我们自己的成长，更快地形成自己独特的教学风格。
在制定切实可行的学期教学工作计划及单元教学计划后，我们都还需要认真钻研教材和课标，善于把握新教材与学生之间的矛盾，把握教学重点和难点，有的放夭地使用教材内容。同时，以教材为依托，尽可能地使用直观教具、教学挂图、录音机、简笔画等各种教学手段，以激发学生的学习积极性。
教师在上课进教室前应该问一下自己“这节课我准备好了吗？”这节课我需要完成什么样的教学目标？我分几个教学步骤？教学用具是否都准备充分等都值得我们去思考。教师若能做到课前默讲或试讲。上课时，教学内容及过程就会在自己的脑子里过“电影”，这样上起课来就更加就心应手、活泼自如了，这也就为教师的课堂教学架起了成功的“桥梁”。
四、引导学生做好准备可以使课堂教学锦上添花
首都师范大学田国秀教授指出：“教师的使命是教育，而教育的本质是‘生命影响生命的过程’”，教师在课堂上的一切，是对学生生命的影响。教师的“教”是为学生的“学”服务的。课堂教学设计应适应学生的发展，应随“学情”的变化而变化。所以教师从思想上重视课前准备，形成课前准备的习惯，也可以帮助学生养成良好的课前准备习惯。
例如：教课前2分钟到教室，整理讲桌，摆放教案，调试教学仪器，检查学生的课前准备情况等。教师认真做好课前准备，既可起到表率作用，又有充足的时间和精力督促学生做课前准备。用事实来说服教育学生，班级里那些学习拔尖的学生往往是课前准备最充分的学生，他们认真对待学习中的每一个环节，反之，课前准备一塌糊涂的同学不可能有好的学习质量，榜样的力量是穷的，事实比讲道理更有说服力。英语教师也应将课前准备要求贯彻到日常学习中去，并将课前准备工作纳入日常管理中。
教育心理学告诉我们，任何习惯的养成都不是一蹴而就的，都必须在实践中，经过强化训练，逐渐形成。而且在形成的初期会经历多次反复，然后才能逐步形成习惯，并伴随终身。俗话说，一回生，二回熟，习惯成自然。教师认真做好课前准备，使学生明确学习新知前自己应该做什么，怎么做；坚持不懈地做好课前准备，学生就会形成学习“定势”，由被动的进行课前准备转变为主动进行，这就是一种良好的自主学习习惯。
课堂是教师教育培养学生最主要的阵地，也是学生系统学习科学文化知识的主要渠道。因此，做好了课前准备，课堂教学将更为流畅。

Answer 4

中学生想提分，课堂的听课效率很重要，如何提高课堂的听课效率呢？