怎样才能用最快的速度背会一篇课文？
如果勤快的话，还可以抄课文，不是死抄，那没意义，是你先通读课文，基本能把课文大体背下来的时候（不用背的很详细，只要知道课文每段具体写哪方面就行了），开始默写课文，能记得的就默写，忘记了就看下书抄，这样边默边抄一两次应该就基本能背了，这时候再用第一种方法背，基本就没什么难度了。
反正背课文是没有什么特别好得方法的，还是要勤快，可以选择早晨背，这个时候效果好点。不费劲的话大概就要看个人记忆力了，个人记忆力好得话的确不太费劲，不过我小时候对背课文时很头痛的。
我们老师是叫我们在那里家长背，然后在课本目录上签字，所以我很早就把老妈的签名练习好了。如果老师要抽查，那就看上帝保佑吧。
我们可以 分步阅读
先朗读一遍课文，标出生字生词；
再朗读一遍课文，理解其主要内容、层次和上下句关系；
一句一句背诵，背完这句再背下句，然后连起来背，背完这段，下一段也采取这种方法
等背好整章课文，再读两三遍，可巩固记忆；
睡前再背诵一下，隔天早上再背诵一下，就更牢靠了。
背诵课文技巧
一．明确目的，集中精力背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。
二．反复阅读与再现相结合背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。
一、读熟法。
古人说：“读书百遍，其义自见”。“凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。”如果读都读不熟，也就别提背了。
二、尝试背诵法。
读熟后，就试着背。若背不出来，就打开课本看一看，然后再背，直到完全会背为止。试着去背一下哦！
三、分解背诵法。
把文章分成若干部分，一部分一部分，一层次一层次地熟读、背记。被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了，再连起来整体背诵。
四、摘关键词（提纲）法。
把要背的课文中的关键词摘出，写在本子上，按关键词的提示，时而俯首闭目，时而张眼瞅书，自己考自己。把这些词串起来背诵这篇文章。
五、浮现形象法。
适用于背诵情景交融，文字画面强的文章与诗词。运用此法，还可以在纸上随意地画简笔画，让画助背。理解了意思，想象出了画面，背下来自然就不难啦！
六、循环记忆法。
当天背出来的内容，第二天再背一次，隔3-5天再背一次，隔一周再背一次……这样循环三到四次，就能形成终生记忆。永不忘哦！
先朗读一遍课文，标出生字生词；
再朗读一遍课文，理解其主要内容、层次和上下句关系；
一句一句背诵，背完这句再背下句，然后连起来背，背完这段，下一段也采取这种方法
等背好整章课文，再读两三遍，可巩固记忆；
睡前再背诵一下，隔天早上再背诵一下，就更牢靠了。
背诵课文技巧
一．明确目的，集中精力背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。
二．反复阅读与再现相结合背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。
如果勤快的话，还可以抄课文，不是死抄，那没意义，是你先通读课文，基本能把课文大体背下来的时候（不用背的很详细，只要知道课文每段具体写哪方面就行了），开始默写课文，能记得的就默写，忘记了就看下书抄，这样边默边抄一两次应该就基本能背了，这时候再用第一种方法背，基本就没什么难度了。
反正背课文是没有什么特别好得方法的，还是要勤快，可以选择早晨背，这个时候效果好点。不费劲的话大概就要看个人记忆力了，个人记忆力好得话的确不太费劲，不过我小时候对背课文时很头痛的。
我们老师是叫我们在那里家长背，然后在课本目录上签字，所以我很早就把老妈的签名练习好了。如果老师要抽查，那就看上帝保佑吧。
