Question

圈一圈,填一填45-3=():想:先算()-3=()在算40 ()=()就是圈那些小棒是怎么圈出

的。

Answer 1

学习内容　　P83-P84（7,6,5加几的进位加减法）　　教学目标　　1.结合具体的操作活动，进一步探索7、6、5加几的进位加法的计算方法。　　2.能正确计算20以内数的进位加法。　　3.能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。　　教学重点　　7、6、5加几的进位加法的计算方法。　　教学难点　　与之前学习的20以内数的进位加法的联系。　　养成教育训练点　　培养学生观察、比较能力。　　教学过程　　一、游戏引入　　师：我们先来做个游戏：谁和谁凑成10，他们就是好朋友。　　9和谁是好朋友？（1）　　8和谁是好朋友？（2）　　……　　二、创设情境，探究算理　　1.提出问题　　师：在一颗大树上，原来有7只小鸟，又飞来6只，　　那么你能提出什么数学问题？　　学生提出问题，求一共，比多少，等等。　　2.根据不同的问题，列算式。　　生：求一共有多少只？　　列算式7+6=（只）或6+7=（只）　　3.讨论如何解决该算式，你用的什么方法，和同组学生交流一下。　　三、解决问题。　　1.做一做，说一说。　　引导学生结合摆小棒和拨计数器的活动，解释说明自己的计算方法，通过多种形式进一步的体会算理。　　2.圈一圈，算一算。　　巩固7加几，学习5加几的计算。同时，通过动手圈一圈，如先把10跟小棒圈在一起，再算出结果，进一步体会“凑十法“的策略和计算过程。　　3.想一想，填一填。　　（1）巩固学生计算能力。　　（2）通过计算，观察，继续填写算式，引导学生发现算式之间的规律。　　四、巩固练习。　　1.练一练第一题。　　本题目的是通过圈一圈，巩固“凑十“，练习7加几的进位加法计算。　　2.练一练第四题。　　通过涂颜色的趣味题目，进一步巩固加减法的计算，本题目教师要做适当的引导和帮助涂色有困难的学生完成涂色过程。　　五、课堂小结。　　1.让学生谈一谈本节的收获。　　2.结合生活中的具体情境，说一说自己的方法与感受。　　3.教师小结：小结方法，同时对情感过程进行升华。　　板书设计　　有几只小鸟　　7+6=137+6=13　　3334　　课后反思　　上课之初，我首先出了几道有关7、6、5的进位加法算式，本来想通过此方式了解一下孩子们对知识是否能做到举一反三，由于学生完成的速度不同，时间有限，就没等得及个别学生完成，然后开始让会的学生做小老师。虽然我感觉大部分孩子通过这节课的学习学会了，我想还是应该大胆地放手，给充足的时间让学生自己想一想，在集体说一说。