文科学习方法

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慕筱依CC
2011-08-23 · TA获得超过1226个赞
知道小有建树答主
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1.理解记忆法
  要在初步理解的基础上背诵。理解得越深,越容易记忆背诵。背诵课文要尽量运用意义记忆,既加强理解记忆。要反对不求甚解的死读书的学习方法。背诵一篇或一段文章时,首先要通读全文,弄清文章的主旨,然后了解文章的层次,来龙去脉,掌握文章的语言特点,抓住一些起关联作用的词语和句子,通过先分析、后综合,这样背诵起来就快得多了。背诵也要因文而法,如背诵议论文,可以从分析论点、论据、论证入手;背诵记叙文,可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。
  2.快速诵读法
  背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。在初步理解文章后,要始而反复朗读,继而反复默读。只有熟读,才能加深理解,才能成诵。实验证明,持续性的缓慢阅读,不但费时费力,而且会使记忆信号中断;反之,读熟课文之后,逐步加快阅读速度,则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激,从而强化记忆效果,提高背诵速度。
  3.提纲挈领法
  古人云:“举一纲而万目张。”文章的“纲”便是文章的脉络,而文章的脉络又体现着作者的写作思路。所以,背诵课文时,一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜,由句到段,由段到篇,前勾后连,上递下接,环环紧扣,连绵不断。这样,不但背得快,而且记得牢。只要我们按照作者的写作思路和行文顺序边读边想,边想边背,背诵也就不太困难了。
  4.求同存异法
  某些诗文具有“重章复唱”的特点,各章(段)字句大体相同,因此,我们在背熟第一章(段)后,只要找出其余各章(段)不同的字句并记住它们就可以了。
  5.关联词提示法
  关联词不但能体现复句关系和句群关系,而且也能体现议论文的内在联系,有人说,关联词是议论文的语言轨迹。因此,及时把握关联词这个“语言轨迹”,对背诵议论文是有很大帮助的。例如,梁启超的《少年中国说》,文中有这么一段:“彼与此世界作别之日不远矣,而我少年乃新来而与世界为缘。使举国之少年而查为少年也,则吾中国为未来之国,其进步未可量也;使举国之少年而亦为老大也,则吾中国为过去之国,其澌亡可翘足而待也。故今日之责任,不在他人,而全在我少年。”这段文字中含关联词“……而……使……则……使……则……故……而……”其中第一句中的“而”连接两个分句,表并列关系;第二句中的“使……则……使……则”构成两对关联词,分别表示假设关系;第三句中的“故”连接上下两个句子,表因果关系;“而”连接两个分句,表并列关系。我们只要把握住这些关联词,弄清它们表示的关系,边想边背,句句衔接,环环紧扣,背诵这段文字也就不大困难了。 
  6.辞格勾连法
  教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇,而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处。因此,从背诵课文所用的修辞格入手,采用上勾下连的方式,往往可以收到意料不到的背诵效果。例如,背诵课文《口技》中有这么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……声……声……声”,接着用“顶针”句式“人……手,手……指……人……口,口……舌……”生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面。所以,我们只要按照作者所用的这种修辞格的句式特点逐句对照,上勾下连,背诵这段文字同样是不太困难的。 
  7.听录音背诵法
  生理学家认为,让视觉和听觉共同参与记忆,要比单用视觉和听觉,提高记忆效果30%—40%,这种记忆方法,人们称为“协同记忆法”。根据这一理论,在练习背诵时,可适当播放课文录音,使学生边读课文,边听录音,从而形成记忆信息的双向刺激,以强化记忆效果。
  8.趣味背诵法
  在学生练习背诵达到一定程度时,为了进一步强化记忆,消除持续背诵造成的单调感、疲劳感,依据“寓教于乐”的原则,无妨采用以下方法来提高学生的背诵兴趣:①“对歌”式背诵法。即摹仿山区或某些兄弟民族“对歌”的方式,由甲、乙两个学生每人一句,轮流背诵;②“接力赛”式背诵法,即摹仿体育运动中接力赛跑的方式,由三个学生每人一句,上递下接,循环往复;③“叠罗汉”式背诵法,即摹仿杂技演员“叠罗汉”的方式由第一人背诵第一句,第二人接背二、三句,以下依次每人递增一句,连续不断,直到背完为止。以上方法不但趣味性强,而且参与面广,并能增强学生的群体意识,不妨一试。 
  9.分层背诵法
  理解是记忆的前提和基础。分层背诵法,就是先理解背诵部分的总的意思,然后把它分为几个层次,归纳概括出每层的意思,了解层与层之间的内在联系,把思路理清,将各层的意思连贯起来,在此基础上,再反复诵读几遍,就能较快地背诵下来。这种方法适合于背诵段落或篇幅不长的课文。比如《为学》这篇课文,首先要注意理清思路,划分层次,找出联系。全文可分三大段。第一自然段为第一大段,提出全文的观点:人求学确实有难易之别,但只要努力去学,就能变难为易。要记住这一段,一是要理清它的主要观点,二是要理清由一般事物到具体事物的推理过程,三是要抓住对照的写作特点。第二至第六自然段为第二大段,是用“僧之南海”的事例证明上述观点。第二自然段头一句是第一层,交待地点、人物;第六自然段是第三层,交待结果;中间贫富二僧的两次对话是第二层。最后一自然段为第三大段,总结全文,勉励晚辈应向贫僧学习,树立远大的志向,并为之而努力奋斗。前一句承上文而引出后一句;后一句顺着上文而来反问点明题旨。经过这样梳理一番,再反复读几遍,就很容易背诵了。 
  10.图表背诵法
  图表是一种直观的简化的表达方式。采用这种方法,首先要把背诵章段的结构,用主要词语(最好是原文)设计成图表(也可借助教师的板书设计),然后对照图表诵读几遍,再依据图表尝试背诵,就能较快地背诵下来。如《扁鹊见蔡恒公》便可设计如下图表帮助背诵: 
  11.辅助背诵法
  指利用某些起指示作用的语文标志帮助记诵。比如,《诗经》二首的《伐檀》、《硕鼠》,都运用了重章迭句、反复咏唱的形式,每章只在韵脚处换了几个字,其余字句不变,所以,只要背过一章和换韵的那几个字,文章就都会背诵了。《庖丁解牛》一文,可利用词组熟诵课文:目皆全牛——目无全牛——神遇全牛——游刃有余——技经肯綮——批郄导款——目不转睛——踌躇满志。屈原的《涉江》诗,可利用“涉”的路线,理清脉络:抒理想——渡潇湘——上沅水——入溆蒲——忆历史——写“乱”章。诸如课文线索、情节发展、人物顺序、逻辑轨迹、时间推移、地点转换、空间方位、领头字句等等,都可作为背诵的标志和助手。这就好比旅游,有了向导或导游图,游览得既快又好,心旷神怡。 
  12.整体背诵
  把课文作为一个整体,一遍又一遍地、从头到尾地进行记诵。优点是脉络连贯、加深理解。缺点是内容太多,容易疲劳。 
  13.整分背诵
  顾名思义就是整体背诵和分层背诵的有机结合。优点是取其整体背诵和分层背诵的利而去其弊,扬长而避短,符合整体——部分——整体的认识规律。背诵较长的诗文,常常是最前面的部分容易记住,即心理学上说的“初始效应”;中间部分则往往记不住,即心理学上说的“中远效应”。因此,运用此法时要强化“中远效应”,增加复习率,形成强刺激。 
  14.尝试背诵
  在深入理解的基础上,读几遍,合上书本尝试记诵:看看哪里易背,哪里难背,哪里会背,哪里不会背。难背、不会背的地方要重点朗读,熟读直至会背。这种理解、朗读、背诵三位一体的方法,比一遍又一遍地机械记诵的效率高得多。 
  15.“三步记忆法”
  第一步是抓住文章的思想用脑默记,第二步是闭目回忆,实在回忆不起来时,就“偷看”一下,第三步是迅速反复,多次诵读。 
  16.“五次反复法”
  为了使背诵的课文长期不忘,有的教师就采用此法,即早读时重背昨天课堂上背过的内容,这是第一次反复。第二次批复是每个单元结束后,同时进行第三次反复,这就是把上单元已过关的课文再重复背诵一次。第四次和第五次反复,主要是结合期中、期末的复习进行。
  1:兴趣是最好的方法,培养兴趣
  2:读书是智慧的钥匙---犹太人的精神财富
  3:你自己是你过去的累积形成的,你的成功是你的过去点滴累积的,所以平时要注意积累,要养成正确的思维模式。要重视积累,才能成功。
  4空杯心态:举例:小孩子心态,即保持一种好奇心。
  5学习的一种方法只要复制他人的行为就可以.绝对重要,复制学习好的人的好习惯,名人成功的总结.虽然一个人一种方法,但也可以借鉴一下。
匿名用户
2011-08-23
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我觉得嘛,文科嘛主要是要背的,要记很多东西,语数英其实不是很难学的而已,不过我本人的数学并不好,但是到了高三的时候也就惊奇地成绩上去了,因为文科数学相对来说容易一些,而且我觉得最后一年的复习是非常重要的,要跟着老师的步子走,老师会将要考的东西都讲一遍,所以对于模拟考试卷上的每一种题型要弄明白,数学最好要做一些错题集,把那些重要的而你又没掌握的题抄下来,有时间就要复习去看,对于语文,这是靠积累的东西,不过我觉得高三了,其实很多复习资料都是按照高考试卷的出题顺序去编排的,第一题就是拼音,第二题是成语还是什么,我也不大记得了。语文的阅读和作文是占分值很大的两个部分,语文阅读的时候,我觉得首先你要能够读懂作者要表达一些,然后看题目问什么。在做题的时候,量不是最重要的,重要的是你要总结这些题目的答法,考查的知识点是什么,揣摩人家的答案,人家为什么是这样答的呢?总结多了,你就会找到答题的方法。至于作文,我的作文也不怎么好,所以就不说了。总之要花多些时间去读,自己没掌握的就要做标号,反反复复看多了,做多了就掌握了,记忆就是要反反复复才牢固。至于英语,我个人觉得词汇量特别重要,我记得我高一高二的时候英语成绩并不好,后来到了高二第二学期,我发现我记得单词多,自己的阅读就做得很快,而且准确率越来越高,而且作文其实也是考你的词汇,写几个大家都不会写的词汇,老师就会觉得你这是亮点。所以你要把英语课本上的所有单词背下来,并不要求你一下子就可以背,要不断地重复,直到你在阅读的时候可以知道它是什么意思。但是背单词有两种,一种是你既会说也会写出来,也知道它的意思,这种要求是在写作文上,也就是会运用了,而阅读的词汇则不需要这么高的要求,你只需要看到它,知道它的意思就是了。如果是写作文的话,你要尽量运用一些新学的东西,一些你会的大家也会的东西就没新意,老师看了也不会觉得有什么过人之处。你在平时练写作的时候就要注意,强迫你自己用上自己今天学的一些东西,而不是写来写去都是以前学的那几句。学会用不同的句式去表达,倒装句、强调句、定语从句之类的。要做好阅读,我建议你把所有英语课本上课后的单词记下来
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踏踏实实818
2011-08-23
知道答主
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举一简例:你在小学三年级看的<钢铁是怎样炼成的> 现在再看一遍 你会有不同的感触 发现有新的知识点 因为你的理解力 学习力每天都在提升 所以 文综 是要多看的 这里的看并不是小时候看电视剧一样看故事的看 而是需要 你去分析的:时间 地点 人物 起因 经过 结果 .这6要素很重要.背 嘛起初也是要有的 关键是你要能分析出个来龙去脉.因为就文综来说 你不能指望 高考卷上大多都是原题. 多看,用脑.每天进步一点点 成功离你不遥远. 语数英嘛 就又不同了.
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廖腾骏Sz
2011-08-22 · 超过32用户采纳过TA的回答
知道答主
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列提纲好了 一章一章的背 会的就粗点 不会的就细点 重在持之以恒
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偶系晓琪
2011-08-22
知道答主
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