中学生社团的作用和意义
中学生社团的作用和意义如下：
1、提升荣誉感
教育部学生司曾给学生社团下了定义：即为了实现学生的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。在一个学校里面，学生社团组织集中了这个项目的大部分精英。在上级举办的一些学生比赛中，基本上都是安排学生社团的学生去参加。
现在的学生活动比较多，如一些社区交流，学校与学校间的交流，都有学生社团在参与，交流活动是增进相互了解，拉近彼此感情的桥梁。通过一些交流活动，既锻炼了学生的胆量，又达到了展示自我的作用，使社区居民、学校组织形成新的认识。
如，我们学校的武术社团进中新镇中新社区表演。活动使社会更加了解了学校，提升了学校的知名度与影响力，有利于建立学校与社区、学校与学校间的友好关系。
2、营造文明氛围
当你身处一所学校，如果运动休闲的气氛很浓，你会觉得很有活力，甚至深受其感染，发出年轻真好的念头。这些娱乐方式成为一些社团的基础，凝聚了更多的人，形成更浓烈的氛围。在某种程度上，体现了这个学校对于学生身心成长的重视，同时也是一种精神文化建设的表现。
对于社团的发展，当其规模达到一定程度时，便可以脱颖而出，成为这所学校精神文化建设的生力军，在一些重要的场合进行展示和表演。如我们学校的健美操队、笛子队等。
3、促进个性发展
每个学生都是不同的，正如每片叶子都不相同。《中学教师专业标准》指出：“尊重学生个体差异，主动了解和满足中学生的不同需求”。尊重学生个体差异主要表现在：学生的个性、兴趣、智力、选择判断和意愿方面。
当我们以赞许的姿态支持学生的活动时，他们会表现得更加积极和踊跃。有如学生级别的“百家争鸣、百花齐放”。
有的社团帮助学生寻到了更大的优势，一些活动常常吸引着大批的学生前来参加，他们的脸上洋溢着自然的活力与微笑，这些活动对他们来讲宛如就是一种学习压力释放与人文关怀。
4、助益学生成长
社团需要通过一些动手动脑的方式进行开展，在活动的过程中，锻炼了学生的手，锻炼了眼睛，锻炼了脑，有利于身体的健康，利于促进学生思维和智力的开发。
这些社团活动是学生自愿选择，是发自学生内心的，因此活动过程是更加身心愉悦的。通过锻炼促进身体机能的发展与提高，对于学生们提高课堂文化知识的学习是有帮助的。
如当学生的兴趣发展越早，越早显示出优势，在未来的发展道路上，也会给其带来许多的快乐。不同的社团，不同的用途，只有通过鼓励和帮助学生们来参与，才能够真正丰富他们的生活，不排除使一些同学的文娱生活通过这些兴趣带来幸福感，从而为学生的人生全面发展铺垫基石。
5、建立纽带桥梁
社团活动参与的主体是我们的学生，他们大多充满活力，或者向往充满活力的学校生活。社团的设置也是依青年学生的特点而设置的，因此社团以充满活力的气氛作为主色调。由于参与的学生较多，这些只要场地和时间允许，由学生创立的社团大多都受学生的欢迎。
社团也是学生了解团组织的一个阵地，社团属于团组织管理，通过社团活动，是学生了解团委组织的一个窗口。社团是团队了解学生思向动向的一个地方，为创设各种活动提供依据，能更好地开展各种活动服务学生，如：文艺晚会设置社团展示节目、书法展提供给社团展示的空间等。
弊端除影响学生社团发展的不利因素，使一些同学在紧张的文化知识学习之余，放松心情，得到精神缓解。让我们学生的在校生活，既有文化知识上的收获，又有心灵境界方面的陶冶与提升，让学校生活成为其未来发展道路上的美好记忆。
中学生的社团主要是丰富了中学生的校园生活，让学生在脱离了课堂和书本的时候，可以多元化发展自己的兴趣爱好。
社团在学校里面是必不可少的，学生可以根据自己的喜好加入不同的社团，同时还可以在社团里面学到在课本上面学不到的东西。
社团在一定程度上促进了学校的发展，是有积极意义的。
社团可依其性质分为政治性、经济性、科技、军事、外交、文化体育、健康卫生及宗教团体等；依其成员间的联系纽带分为生理、社会、精神物质以及由个体所属组织功能等方面因素结成的四类团体；亦可依其民间性程度分为官办、民办、半官办3类。
学校社团可分为综合社团和专业社团。综合性社团是素质教育的第二课堂，它提供了同学们全面发展自己的机会，比如：大学生艺术团、文学社等社团。
专业社团是第一课堂的延伸，使同学们全面了解与专业知识及学术研究的前沿动态，如英语协会、足球协会、曲艺协会等，它将为你的专业提供有益的补充。
（一） 活跃学习氛围
对于初中生而言虽然已经步入全新的阶段，但是因其年龄相对较小，所以性格开朗且活泼好动仍旧是初中生的基本特征。初中课程相比小学而言更加系统且深入，其逻辑性和抽象性也更强一些，初中生长此以往学习文化知识难免觉得枯燥，甚至产生厌学的情绪，十分不利于教学有效性的提升。社团活动的开展可以作为文化教学的辅助，不仅可以提升学生的课余时间利用率，而且还可使得学生的课余生活更加丰富，可活跃原本相对枯燥的学习氛围，提升学生的学习积极性。
（二） 有利于初中生综合素养的提升
初中生开展社团活动时需要完成活动规划、活动策划、活动准备、活动开展、活动协调以及善后等各个环节的工作，其中又涉及非常多的小问题。初中生在对问题进行解决的同时其思维能力、动手能力、协调能力、沟通能力等都得到有效锻炼和提升，对于初中生综合素养的提升有积极作用，有利于初中生个体的全面发展，符合素质教育的基本教学观。
（三） 有利于学生发展空间的拓展
素质教育的整体背景下，各中学也纷纷加入了教学理念和教学模式的改革，随着改革的不断深入，社团活动已经发展为校园文化的关键组成部分之一，学生是校园活动的主体。初中生开展社团活动时需要对自身能力和技能进行应用，在这过程中学生的个人特长得到发挥，换言之，社团活动的开展拓展了初中生的发展空间，使其可充分发挥自身价值，对于其全面成长有十分积极的意义。
一、中学生文学社团的产生，反映了校园先进文化的前进方向。
文学社团建设是校园文化建设的重要组成部分。中学生文学社团在促进学生的潜质发展，引导学生进行成功体验，塑造学生的健康人格，培养学生高尚情操等方面有着得天独厚的作用。特别是它与深程改革相互依托，相互促进，对提高教师的专业素养，提高语文教育、教学质量均有重要作用。中学生文学社团是人文教育的主阵地，在学校建立文学社团，能营造学生良好创作的氛围，激发学生的创作兴趣，提高学生的创作能力，对推进素质教育和开展创新教育大有裨益。它能为学生的个性特长的发展提供了广阔的舞台和空间。它能培养学生的创新意识和创新能力，切实提高学生的写作水平和审美、鉴赏能力。
中学生文学社团的产生顺应了素质教育的要求。中学生素质的提高不仅有赖于课堂的系统专业教育和理论灌输，更需要大量课外丰富的实践锻炼，这就要求学生在进入大学和社会之前，在人文社科、文学艺术体育等方面得到锻炼和发展。其实，中学生文学社团的建设目标与中学培养人才的目标是一致的。因此，中学生文学社团的产生，反映了现在校园文学化的前进方向，是拓宽素质教育的重要载体。
二、中学生文学社团的产生，拓展了中学生素质教育的载体。
“新教育”理念指明了教育的内容始终贯穿“成长即学习”“生活即教育”的思想方向。中学生文学社团活动是适应“新教育”目的，符合“新教育”内容以至拓展中学生素质的重要载体。
首先，学生通过参与社团活动，有助于培养健康积极的兴趣、爱好，发挥自己的潜力，从而不断成长。在活动中，文学社成员的兴 趣往往是活动的内在动机，对活动有持续作用。其次，参与社团活动有助于培养学生的主体意识，锻炼学生的管理能力。兴趣使每个社员能够走在一起，共同为社团的发展作出自身应有的贡献。这种社团机制非常有利于培养社团成员积极服务管理社团的主体意识，从而提高管理能力。社团活动也有助于让学生通过活动，找到归属感，体会成功，增强自信。苏霍姆林斯认为，所谓和谐的教育，应是如何把人的活动的两种职能配合起来，使两者得到平衡：一种职能是认识和理解客观世界，另一种职能应是人的自我表现。社团活动给学生一个自由发挥的空间，在志同道合者的支持下，实现自身价值，获得成功的快乐。这种成功的体验将使他们克服往日畏难、自卑的心理，终得以塑造个人完美的人格。
三、中学生文学社团的产生，创新和深化了德育阵地。
加强中学生文学社团建设，是新形势下有效凝聚学生，开展思想政治教育的重要组织形式。
1、加强中学生社团建设，是创新和深化未成年人思想道德建设的重要途径。学校德育工作在继承优良传统的基础上，必须从中学生的实际出发，与时俱进，积极创新，拿出更多、更有效的方法和手段。学校德育工作要加强中学生社团的指导，把中学生共同的兴趣充分地调动起来，发挥潜移默化的作用，增强学校德育工作的互动性，针对性和实效性。学校要充分发挥中学生社团的群体凝聚功能、思想功能，开展融思想性、知识性于一体，寓教于乐的活动。
2、加强中学生社团建设，发挥传承和培育校园文化的效能。一所学校长期所形成的文化积淀、办学理念和人文精神可以通过中学生文学社团加以传承。事实上，不同学术流派和社会本质的社团活动能给校园文化建设带来生机和活力，促进校园文化多渠道、深层次、高质量的发展，丰富多彩的社团活动，反映学校的人文品位。
3、加强中学生文学社团建设，是增强中学生组织凝聚力的重要载体。共青团组织要将中学生社团组织纳入共青团的工作体系，进行资源整合，优势互补，使之成为学校团组织开展工作的有力抓手。共青团组织要更好地发挥学生社团实现自我教育、管理、服务的功能，增强自身特有的政治、组织和活动的优势，承担起引导和管理社团的责任，更好地服务于广大中学生的健康成长。
我校为进一步活跃校园文化生活，积极发展语文实践活动，培养造就一批文学尖子，使文学社活动成为提高学生语文素养的第二课堂。在学校的重视下，文学社活动有序发展，生动活泼，不断地为我们的校园文化注入活力，不断的引导广大中学生走进神圣的文学殿堂，参与高尚、睿智的心灵对话，培养出一大批有理想、有才华的文学青年。
一、为学校争得比赛荣誉，提升学校软实力。 教育部学生司曾给学生社团下了定义:即为了实现学生的共同意愿和满足个人兴趣爱好的需求、自愿组成的、按照其章程开展活动的群众性学生组织。在一个学校里面，学生社团组织集中了这个项目的大部分精英，除了一些有专长，却没有此项兴趣的学生未加入进来的水平稍高一点。在上级举办的一些学生比赛中，基本上都是是安排学生社团的学生去参加，因为社团的学生平时都有训练，基本功相对好些，最关键的是这些学生有兴趣。参加的比赛，基本代表了学校的最高水平。
二、 为校园精神文化建设提供有力支持。 学校是由青少年学生组成的，没有活力的学校不能体现青少年们的这一特征， 因此也不是一所成功的学校。当一个学校里在平时课余时间里，如果没有同学们在进行活动，比如打羽毛球、跳街舞、打篮球、打羽毛球，等等，当然也可以有一些读书的同学在僻静处读书的身影，会显得这个学校不够朝气。当你身处一所学校，如果运动休闲的气氛很浓，你会觉得很有活力，甚至深受其感染，发出年轻真好的念头。这种念头在其它兄弟学校会更明显与强烈。这些娱乐方式成为一些社团的基础，凝聚了更多的人，形成更浓烈的氛围。在某种程度上，体现了这个学校对于学生身心成长的重视，同时也是一种精神文化建设的体现。
三、 促进学生个性发展, 体现人文关怀。 每个学生都是不同的，正如每片叶子都不相同。《中学教师专业标准》指出:“尊重学生个体差异，主动了解和满足中学生的不同需求。”尊重学生个体差异主要表现在:学生的个性、兴趣、智力、选择判断和意愿方面。学生社团主要是一些兴趣活动，学生们自愿参与其中，学校只是给学生提供一个平台。有的学生喜欢街舞，有的学生喜欢素描、有的学生喜欢动漫、有的学生喜欢围棋，大家都不一样。当同学选择了自己喜欢的项目，一般刚开始就会比较积极。他们参加的目的也不相同，有的是希望满足自己的学习了解心愿，有的是为了在紧张的学习之余来放松、娱乐，有的本身有特长，享受沉浸其中。因为学生社团的广泛，又由于学生自主成立，更能够满足学生的心理需求。当我们以鼓励和赞许的姿态支持学生的活动时，他们会表现得更加积极和踊跃。
四、有利于提高部分同学文化知识学习成绩。 中学生社团活动的内容，有运动类的，如:羽毛球、武术、太极，有艺术类的，如:街舞、电声乐队、歌唱社，有科技学习类的，如:电脑社、文学社、读书社，等等。这些社团需要通过一些动手动脑的方式进行开展，在活动的过程中，锻炼了学生的手，锻炼了眼睛，锻炼了脑，有利于身体的健康，利于促进学生思维和智力的开发。这些社团活动是学生自愿选择，是发自学生内心的，因此活动过程是更加身心愉悦的。通过锻炼促进身体机能的发展与提高，对于学生们提高课堂文化知识的学习是有帮助的。
中学生社团活动开展如今在各个学校都基本得到重视，可以肯定大家对于开展这项活动的重要性已经有了各自的认识。能展现学校的青春活力，又能促进素质教育的全面发展，这些具有积极意义的作用应当成为我们更好的推动社团发展的精神动力。弊除影响社团发展的不利因素，使一些同学在紧张的文化知识学习之余，放松心情，得到精神缓解。让我们学生的在校生活，既有文化知识上的收获，又有心灵境界方面的陶冶与提升，使学校生活成为一种美好的回忆。
