校园欺凌发生的原因
校园欺凌发生的原因包括青少年自身因素、家庭因素、学校因素、社会因素。
一、青少年自身因素
由于青少年心理发育相对还不成熟，缺乏对规则的理解，还具有强烈的自尊心、嫉妒心和自我保护本能。所以，离开家去学校后，在同龄人当中，容易把别人对他的不满、批评等，都当做是一种恶意的诋毁，产生报复心理，甚至是暴力。
二、家庭因素
孩子跟父母接触的时间很长，那么家庭教育对于孩子之后在社会中的所做作为能起到决定性的作用。家长在生活中怎么去对待孩子这会直接让孩子的心理健康以及社会关系受到影响，有部分家长把面子看的很重，只看重孩子的学习成绩，则心理健康不管这样长期以来孩子的心理健康会出现问题。
有些家长在孩子面前经常用暴力解决问题还经常骂他人，这样孩子会产生自卑心理。还有一部分家长对孩子过分的宠爱，让孩子形成一种以自我为主的坏习惯，不把尊重别人对别人使唤。这样看来家庭的教育对孩子也是有很大的影响的，也是产生校园欺凌的原因之一。
三、学校因素
在大多数学校，应试教育盛行，德智体美的培养往往被忽视。有的教师不关心学生，尤其是对成绩差的学生，甚至贬低、体罚他们，使学生产生恐惧、抗拒的心理，还有可能导致暴力事件的发生，缺乏法制教育。
学校忽视必要的法律教育。学生对法律不太了解。有些错误的观念没有被及时纠正，无法衡量其行为的后果。所以，校园欺凌的发生和程度是控制不了的。
四、社会因素
现在，大多数都是独生子女，孩子大部分时间都是一个人，没有机会和同龄人生活在一起。所以在学校里，与同龄人相处时很容易犯错误，不会处理与同龄人之间的关系。而且，现在到处都是暴力负面信息，包括电影、游戏等，这都会增强学生的攻击性，造成校园欺凌事件的发生。
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校园欺凌处理不当的危害：
如果对中小学生早期的欺凌行为不进行有效矫正，欺凌者会形成暴力倾向，在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。一些中小学生甚至会将暴力和攻击性行为视为成年生活可接受的组成部分，校园欺凌的未成年欺凌者在成人后可能继续成为欺凌者。
对校园欺凌现象的忽视或不给予足够的重视，也可能导致其他学生对欺凌行为的效仿，催生出更多的欺凌者。同时，这也会影响到学校的教育环境的安全性，从而降低学校的教育质量。
校园欺凌相当多的家长越来越困惑于读不懂自己的孩子。孩子越大，接受的知识越多，和家长间的隔阂往往就越深。其实这种隔阂的焦点，就是两种不同价值取向的相互冲突。无论是做家长的，还是做子女的，都是立足在自身价值取向的基础上，试图用自己的价值观来要求对方的行为，这就势必要产生矛盾。
问题的关键是总有少数家长的要求是矛盾的。一方面，家长总是希望孩子能在学业上和品行上都出类拔萃；另一方面，出于一种父母的本能，又时刻担心孩子遭受挫折或蒙受委屈，这种两难中的家长，大多学会了通过物质或其他途径来补偿孩子的办法，以此来求得自己内心的平衡和安慰。
然而这种补偿在大多数情况下被演化成了一种放纵，由于放纵，孩子个性中的很多缺点被淡化忽视，许多违反行为规范的举动被默认甚至纵容。慢慢地养成了孩子的自私与冷酷，使得孩子在处理问题时不能通过理性和规范来约束行为，而是率性而为不顾后果。
二、万千宠爱集一身的价值取向错觉
随着独生子女家庭越来越多，“4+2+1”的家庭结构形式，使得1个孩子处于6个成年人浓浓关爱的包围中，这份关爱织成了一张厚重而温柔的网，遮挡住孩子可能遭受的挫折和坎坷。
但正是这爱的网，使得孩子的活动被局限在这要风有风要雨得雨的狭隘范围内。养成了孩子以自我为中心的思想意识，养成了他不能承受任何轻视嘲弄，更不能承受肉体和精神伤害的脆弱心理。
在溺爱中长大的孩子，往往不自觉中就形成了别人必须听从于我的错觉。他们把这种错觉带入了校园，在和同学交往的过程中，总是希望大家都能听命于自己。然而，有这样心态的孩子太多，“老大”却只能是一个，矛盾自然也就产生了。大家都要做“老大”，学校又不可能来排这样的位次，家长对此也是无能为力，而这样的“老大”形成后，其自身又确实能得到满足，其他弱小者为了不被欺凌，或主动或被迫地总要巴结讨好他们。如此，又反过来助长了他们的病态心理。
三、教育惩戒功能弱化后的放纵
当民主教育被哄抬到一个不切实际的高度之后，教育就成了一个什么人都可以指手画脚的行业。所以，绝大多数学校再不敢轻易地处分一个学生，哪怕这个学生已经劣迹斑斑。
弱化了惩戒功能后的校园，并没有出现想象中的那种人人知书达理的好现象，反而一些原先收敛的不良风气都开始盛行。
若剖析成因，个人认为如下:
1，社会的影响。社会上的黑恶势力，以强欺弱的事例，实在不少，这对学生是有影响的。
2，家庭的影响。有些家长可能本身在社会上就是强者，其负面影响应该是存在的。
3，家长给孩子们施加的学习压力，不当的教育引导，使孩子们受到压抑，于是就可能转嫁到弱势学生身上。
4，学生学业负担过重，考试压力，升学压力太大，个性难以施放，心理难以承受，性格变形，于是，转嫁施放。尤其是职校生，最易发生。
5，老师不敢管，家长不会管，变相纵容了霸凌学生。
6，家长护短。过去，孩子斗气斗架，家长对自己的孩子是先骂后揍，如今先问是吃亏了还是沾光了。沾光了洋洋自得，自信没有摆不平的事，吃亏了却不依不饶，闹了对手闹学校。
7，处罚太轻。初中，小学不能开除学生，高中生也只能使用“劝退”。而学校要处理一下“害群之马”，不是自找马烦，就是骑虎难下，尴尬之极。
8，违法成本太低。有些霸凌事件已构成违法甚至犯罪，但因年龄问题等，不能关，不能判，毫无震摄作用。教育，就成了一股气，一缕烟。
9，孩子们的“三观“有问题，这也是导致不该出现而出现，不该发生而发生的重要原因之一。
第二，家长过分溺宠或生长在家暴家庭中，性格偏激。
第三，有学校对优生和劣生态度不一，产生报复心理。
第四，由于沉浸网络暴力游戏中不能自拔。
压力过大
韩国就是一个青少年压力非常大的地方
所以韩国人特别爱吧80他人。
原先大家压力大回家还可以靠游戏来缓解压力
现在青少年有防沉迷不能玩游戏了
虽然还有那么点时间
但就那一点时间根本就无法填补大部分人的压力
我们学校在防沉迷之前几乎就没有80
现在有防沉迷了我们班到处都是80
防沉迷前什么样防沉迷后就立马变成坏人
当然也不能全怪防沉迷
重点还是在压力过大
