Question

教师听课的目的和意义

Answer 1

一、听评课是教学实践和教学理论之间的桥梁
　　听评课既是教研活动又是科研活动，它在教学实践和教学理论之间架起了一座桥梁。它既是一个验证理论、指导实践的过程，也是一个实践操作、升华为理论的过程。在听评课中可以学习吸收大量的教学理论、经验和先进的教改信息，在执教中去运用，也可把自己的经验总结概括形成理论。如此循环反复，教师的教学业务素质必然会有很大的提高。
　　二、听评课可以交流经验，教学相长
　　通常就教师教学能力的发展来说，可能有两条路可走（从相对意义来说）。一条是磨道式的循环，是走一条自我封闭的教学发展道路；一条是螺旋式上升，采取的是对外开放、对内改造的策略，是教学能力发展的道路。听评课对开阔教师的视野、激励他们上进、发展他们的教学能力有着极其重要的作用，能引导教师走教学能力螺旋式上升的道路。另外，听评课也是教育同行进行教材分析、教法研究、教学经验交流的一种好形式。一位哲学家说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就是两个思想。”听课者可以亮出自己的观点和招数，比如怎么上这节课、有什么独特的做法……这样能使听者思考教材的重难点和教学设计，达成对文本的深度理解，突出教研的性质；也能使大家各抒己见，让不同见解磨擦，让不同思想碰撞，争论辨别，继而取长补短、共同提高。所以，教师之间开展听评课活动，就能达到交流教学经验、切磋教艺的目的。
　　三、听评课可以诊断自己的不足，提高自己的水平
　　学校领导抓教师的教学有各种各样的途径，其中最主要的是临床指导。所谓临床指导是指学校领导深入到教室中去，诊断教师教学中的毛病，评估教师，帮助教师改进教学的一种具体技术。为了查清教师教学质量一直很差的原因，要有针对性地去听课，在评课时对课做出综合分析。分析过程中，在肯定优点的基础上，重点分析问题。要对教师钻研教材、处理教材、了解学生、选择教法、教学程序的设计诸方面做一透视，分析产生问题的原因，最后提出具体改进的意见。这是一个“诊──断──治”的过程。

Answer 2

1、听课堂活动:教师安排了几个活动，形式分别是什么?活动时间多久，每个活动是否充分发挥了学生的主体地位。
2、听课之前先备课:听课之前先熟悉教材，梳理教学框架。自己心中有了教学设计以后再听课就会有明显的对比。
3、听导入:如何激发学生的学习兴趣，勾起学生的探索欲望。
4、听过渡语:课堂环节怎么切换，教师如何自然过渡。
5、听情境:情境教学非常重要。认真听教师创设了什么情境，情境是否贯穿整堂课的教学，情境是否合理等。
6、听重难点突破:一节课最重要的部分，难点是通过模型还是实验还是小组活动突破的，能不能再优化。
7、听时间安排:导入、活动、小结等花了多长时间，新教师容易把握不好课堂节奏。
老师们还可以使用易查分来制作一个查分系统，不管是给学生发成绩还是收集资料都很好用