Question

5.83*2+8.34的简便方法？

Answer 1

简便计算，5.83×2+8.34。

简便计算思路：我们进行简便计算的话，可以使用乘法运算的分配律或结合律或除法运算的的性质和规律进行计算，得到我们计算简便的效果。那么我们在做这道题的时候，可以先进行乘法运算，接着进行加法运算得到答案。

详细的简便计算过程如下
5.83×2+8.34
=11.66+8.34
=20

所以，可以通过上面的简便计算过程，得到答案是20。

扩展资料：解题思路：我们在进行加法运算的时候，应该相对应的位要对好，然后由低位到高位依次进行加法运算，如果两数相加大于10，那么就要往高一位进位。

11.66+8.34=20
第一步：6+4=10，进位
第二步：6+3+1=10，进位
第三步：1+8+1=10，进位
第四步：1+1=2

所以，可以通过竖式计算的加法运算，得到答案是20。

Answer 2

解题步骤:

5.83*2+8.34

＝11.66+8.34

＝20

信息提高:

一、养成课前预习的习惯

预习是拓展思维能力，想象能力的重要一环，它可以孩子学生主动、积极学习，也能激发求知欲，产生学习兴趣。通过预习，对所要学的内容有了一定的认识，掌握了一些简单易懂、自己有兴趣的内容。那么该怎么预习呢?

笔记预习法

在书上做简单的笔记，在看完窗口内容后，把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处;其次，可以做摘录笔记，就是预习后，在笔记本上摘抄并在课本上划出重点概念、公式等等，以加深对重要知识的记忆、理解，并简单地记下预习过程中的疑惑和不解之处，不明白的地方作为上课学习的重点，这样才能有目的，有针对性地听课，也可以记录自己在预习中的收获。

动手操作预习法

对于公式的推导等操作性较强的知识，要求同学在预习过程中亲自动手去实践，通过剪、拼、折、移、摆、画、量、观察、比较等活动，体验、感悟新知识。因为课堂中有动手操作的内容，自然少不了要通过熟悉教材，了解操作过程中所需要用到的工具、材料等，在课前准备好。同学只有亲历了数学知识形成的过程，才能知其所以然。

Answer 3

5.83*2+8.34=20

Answer 4

关于5.83+2+8.34的简便计算，详细的步骤如上：

5.83*2+8.34
=（5.83+8.34）*2
=14.17*2
=22.51

一般来说，在数学中，简便运算是一种特殊的计算，它运用了运算定律与数字的基本性质，从而使计算简便，使一个很复杂的式子变得很容易计算。

二、简便运算大全

（一）、交换律

当一个计算题只有同一级运算（只有乘除或只有加减运算）又没有括号时，我们可以带符号搬家。

（二）、结合律

（1）加括号法

①当一个计算题只有加减运算又没有括号时，我们可以在加号后面直接添括号，括到括号里的运算原来是加还是加，是减还是减。

不过，在减号后面添括号时，括到括号里的运算，原来是加，现在就要变为减；原来是减，现在就要变为加。即在加减运算中添括号时，括号前是加号，括号里不变号，括号前是减号，括号里要变号。

②当一个计算题只有乘除运算又没有括号时，我们可以在乘号后面直接添括号，括到括号里的运算，原来是乘还是乘，是除还是除。

不过，在除号后面添括号时，括到括号里的运算，原来是乘，现在就要变为除；原来是除，现在就要变为乘。即在乘除运算中添括号时，括号前是乘号，括号里不变号，括号前是除号，括号里要变号。

（2）去括号法

①当一个计算题只有加减运算又有括号时，我们可以将加号后面的括号直接去掉，原来是加现在还是加，是减还是减。但是将减号后面的括号去掉时，原来括号里的加，现在要变为减；原来是减，现在就要变为加。

②当一个计算题只有乘除运算又有括号时，我们可以将乘号后面的括号直接去掉，原来是乘还是乘，是除还是除。

不过，将除号后面的括号去掉时，原来括号里的乘，现在就 要变为除；原来是除，现在就要变为乘。现在没有括号了，可以带符号搬家的，而且，去掉括号是添加括号的逆运算

三、乘法分配律

①分配法 括号里是加或减运算，与另一个数相乘，注意分配。

②提取公因式 注意相同因数的提取。

③注意构造，让算式满足乘法分配律的条件。

四、借来还去法

一般来说，用此方法时，需要注意观察，发现规律。还要注意还哦 ，有借有还，再借不难。

五、拆分法

顾名思义，拆分法就是为了方便计算把一个数拆成几个数。分拆还要注意不要改变数的大小。