Question

急求一篇（初二如何学好政治的作文）800字以上 有的请发到1399877661@qq.com，谢谢

不要英文，谢谢
最好在8月31日前,不要抄回来的，要自己想，说明一下，我现在是初一，在这篇作文里，我是不会知道初二的内容，写我在初一里学得怎样怎样，然后初二要怎样怎样。好的再加分，谢谢大家，在31号前越早越好谢谢

Answer 1

（5）从作用上看，法律是统治阶段治理国家的工具，把以上各点掌握了。就明确了法律这个概
念的含义。凡是教材中下了定义的概念，都可以用层次分析法来理解它的含义。
（二）弄清概念的适用范围
任何概念都有一定的适用范围，有的概念适用的范围广，包含的对象多，如“国家”这一
概念，它包括古今中外的一切国家，有很大的适用范围。有的概念包含的对象较少，适用范
围不广，如社会主义国家，如中国、十月革命、未成年人保护法等。在使用概念时，如果没有
弄清适用范围，就会张冠李戴，混淆概念，说出错话。有的同学认为汉族、满族、回族等才是
民族，而阿拉伯人、犹太人、美利坚人不是民族，这就缩小了民族概念的适用范围；有的同学
认为白人、黑人、黄种人是三个不同的民族，这就扩大了“民族”概念的适用范围，都是错误
的。
（三）注意概念的异称
概念的异称就是概念的别名，概念是用词语来表达的。同一个概念可以用不同的词语
来表达，如“妈妈”可以用母亲、娘、妈咪等词表达。两个以上的不同词语所表达的是同一概
念，于是形成了概念的异称。什么概念有异称，这是必须了解的。如同国务院就有异称：中
央人民政府、最高国家行政机关、最高权力机关的执行机关。我国政体的异称：我国的国家
管理形式、我国的政权组织形式、人民民主专政组织形式。
（四）了解概念的典型对象
概念反映同类事物的共同特征，是抽象的；同类事物中的个别典型是生动的、具体的。
学习概念，应该把概念的含义和典型事例结合起来，用道理说明事例，用事例证明道理，做到
理论与实际的结合。如果要理解“阶级”概念，一方面要把握“阶段”的定义，另一方面要举出
奴隶主阶级、奴隶阶级、地主阶级、农民阶级、资产阶级、无产阶级等典型阶级，并概括出它们
的共性。要理解“实物地租”，就要结合农民用大米、小麦、猪、羊向地主交租的情景。如果你
只知道背诵定义，而头脑里没有典型的实例，就说明你并没有真正理解概念。
（五）要区别相近、易混的概念
有些概念是并列关系的，但含义相近，有些概念是大概念包含小概念的关系，如道德和
社会主义道德；有些概念是互相交叉的关系，它们既有相同点，又有区别，因此容易混淆。为
了准确地掌握概念、正确地使用概念，必须认真比较，善于区别相近似的、容易混淆的概念。
如公民的权利和公民的基本利益，它们都是法律赋予公民的、受国家保护的、有物质保证的，
不容侵犯的权益。但公民的权利范围较广，公民基本利益的范围较窄，只是宪法中明确规定
的公民权利，它是公民权利的部分。
（六）明确相关概念的联系，形成概念体系
分别掌握一个个单独的概念是远远不够的，还要进一步明确概念与概念之间的联系，形
成相关概念的知识体系，才能从内在联系上、知识体系上把握概念。
有的概念是成对出现的，了解了一个概念，有助于掌握另一个概念。如生产力和生产关
系、商品经济和自然经济、资本家和工人、城市和农村、国体和政体、民主与专政、人民和敌人
等等，把一对概念作对比解释，可以找出它们的联系与区别。
二、学习基本观点的方法
所谓观点，就是对某一事物和现象的看法，我们通常把在某一类知识领域中具有普遍意
义的最基本的看法叫做基本观点。思想政治课中的基本观点很多，如人是从古猿变化而来
的，劳动在从猿到人的转变过程中起了决定性作用，人类社会的历史首先是生产发展的历
史，人民群众是历史的创造者，法律是一种特殊的行为规则，人口的增长要与社会、经济协调
发展等等。都是马克思主义的或社会生活领域中的基本观点。人的行为是受思想支配的。
一个人只有树立了正确的观点，才能正确地认识事物．判断是非，从而指导自己正确的行动。
毛泽东说：没有正确的政治观点就等于没有灵魂。我们学习政治课，最核心的要求，就是树
立正确的政治观点的思想观点。
那么，应该如何学习基本观点呢？
（－）准确理解观点的内容
基本观点一般的形式，是一个判断句，它揭示了两个或两个以上基本概念之间的关系。
学习基本观点，首先要正确理解基本观点本身的内容。如社会发展史的基本观点：“地主阶
级不完全占有劳动者农民或（农奴）。”它揭示了封建社会中地主阶级与劳动者之间的关
系，这是生产关系的一个主要方面；另外还揭示了这种关系的特点，是不完全占有。既不同
于奴隶主对奴隶的完全占有，有生杀大权；又不同于资本主义社会的工人，有人身自由，可以
自由选择雇主。这样就把这一观点的内容理解全面了。
初中政治课教材中，很多基本观点都用黑体字印出，我们学习时一定要动脑筋，分析它
的内容。
（二）抓住关键词语，记准记熟
教科书对基本观点的表达具有准确、精练、完整的特点。要掌握基本观点必须记住它，
特别是一些关键词语，一定要记准记熟，不然的话，就会出错。如民主与法制相互关系的基
本观点，就有几个关键词语：民主与法制“相辅相成，不可分割”；民主是法制的“前提和基
础”；法制是民主的“体现和保障”。法制是民主的“体现和保障”。引号中的几个关键词语，
很难用其他词语代替，不能颠倒，把它们记住了，就掌握了民主与法制相互关系原理的基本
内容。
（三）对重要观点要弄清它们的理论依据和事实依据
我们学习基本观点，不能局限于观点表达的掌握，还要理解观点之间所以正确的理由。
一个观点之所以正确，它有理论依据和事实依据，分别从道理上讲它是正确的，从客观事实
看，它也是正确的，这样才能让人信服，使我们接受。要让观点在我们的头脑中扎根，必须弄
清它的理论依据和事实依据。
例如，奴隶社会代替原始社会是社会的进步。这一观点的理论依据是判断社会进步的
标准是新的生产关系是否与当时的生产力发展相适应，而不是存不存在剥削，事实依据是奴
隶制建立后促进生产力发展的事实。通过讲道理，摆事实，基本观点就令人信服。
（四）掌握观点的相互关系和体系
观点与观点之间总是互相联系的，并且构成一定的体系。学习基本观点，一定要明确各
观点的内在联系和体系结构。
教科书在阐述对某一事物的观点时，一般先讲该事物是什么，再讲为什么，最后讲怎么
办（我们的态度、主张、政策等等。）或者从事物（或现象）的含义（特征）、产生、状况、作用、发
展趋势等方面来阐明观点，组织观点体系。
（五）运用观点认识和分析实际问题
学习观点的目的在于运用，也只有在运用中才能真正掌握观点。
基本观点是我们判断是非的标准。政治课中的基本观点是经过理论证明和实践检验
的，是真理性的认识，它可以作为我们判断是非的标准。我们听到的各种议论，看到的各种
现象和事件，到底是对是非，该怎样去判断？我们中学同学，可以用所学的基本观点去判断：
凡是符合基本观点的，就是对的；凡是不符合的，就是错的。有人说，要民主就不该要法制，
要法制就不能搞民主。这种说法违背民主与法制相互关系的原理，是错误的。有的单位、有
的领导者，只抓生产，只做赚钱的事，把政治思想工作，党团组织生活、职工文化学习等“软”
任务全抛在一边。这种做法为什么是错误的？因为违背了物质文明与精神文明的相互关
系，一手抓，一手不抓，没有发挥精神文明对物质文明的积极促进作用

Answer 2

ghf

追问

你有吗

Answer 3

一、掌握基本概念
政治课的内容是由一系列基本概念、基本原理及其相互关系所构成的体系。学习政治
课重点在于掌握基本概念和基本原理，打好理论知识基础。只有在这个基础上才能形成分
析问题和解决问题的能力。学习政治课必须首先学好基本概念。怎样才能学会基本概念
呢？
（一）明确概念的含义
在我们生活的这个大千世界里，存在着千差万别的现象和事物。这些现象和事物都有
自己的特征，因此各不相同，彼此互相区别。但是，有些现象和事物又具有相同的特征，如苹
果、梨、香蕉等。我们把这些事物归为一类，给它取个名称叫水果。“水果”一词就是一个概
念，首先要明确概念所揭示的共同特征是什么，即明确概念的含义。概念的含义是通过下定
义的方式来揭示的。“个体经济”的定义是“个体经济是以生产资料的个人私有和个体劳动
为基础的经济”。从这个定义我们知道，凡是个体经济，都具有两个共同特征：一是生产资料
归个人私有，属于私有制经济；二是生产资料的所有者自己参加生产劳动，生产经营收入归
自己所有，一般不剥削他人。要完整、准确地把握概念的含义，必须分析定义的层次结构。
如“法律”的定义是：“反映统治阶段的意志，由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的行
为规则，它是统治阶段治理国家的工具。”这个定义有五层意思；（1）法律是一种行为规则，是
社会种种行为规则中的一种。（2）法律从阶段上看，它是统治阶段整体意志的体现，只有统
治阶段的意志才能成为法律。（3）法律的创制方法有两种，即由国家制定或认可。（4）从实
施方式上看，法律由国家强制力保证实施，这是法律与其他社会行为规则最显著的区别。
（5）从作用上看，法律是统治阶段治理国家的工具，把以上各点掌握了。就明确了法律这个概
念的含义。凡是教材中下了定义的概念，都可以用层次分析法来理解它的含义。
（二）弄清概念的适用范围
任何概念都有一定的适用范围，有的概念适用的范围广，包含的对象多，如“国家”这一
概念，它包括古今中外的一切国家，有很大的适用范围。有的概念包含的对象较少，适用范
围不广，如社会主义国家，如中国、十月革命、未成年人保护法等。在使用概念时，如果没有
弄清适用范围，就会张冠李戴，混淆概念，说出错话。有的同学认为汉族、满族、回族等才是
民族，而阿拉伯人、犹太人、美利坚人不是民族，这就缩小了民族概念的适用范围；有的同学
认为白人、黑人、黄种人是三个不同的民族，这就扩大了“民族”概念的适用范围，都是错误
的。
（三）注意概念的异称
概念的异称就是概念的别名，概念是用词语来表达的。同一个概念可以用不同的词语
来表达，如“妈妈”可以用母亲、娘、妈咪等词表达。两个以上的不同词语所表达的是同一概
念，于是形成了概念的异称。什么概念有异称，这是必须了解的。如同国务院就有异称：中
央人民政府、最高国家行政机关、最高权力机关的执行机关。我国政体的异称：我国的国家
管理形式、我国的政权组织形式、人民民主专政组织形式。
（四）了解概念的典型对象
概念反映同类事物的共同特征，是抽象的；同类事物中的个别典型是生动的、具体的。
学习概念，应该把概念的含义和典型事例结合起来，用道理说明事例，用事例证明道理，做到
理论与实际的结合。如果要理解“阶级”概念，一方面要把握“阶段”的定义，另一方面要举出
奴隶主阶级、奴隶阶级、地主阶级、农民阶级、资产阶级、无产阶级等典型阶级，并概括出它们
的共性。要理解“实物地租”，就要结合农民用大米、小麦、猪、羊向地主交租的情景。如果你
只知道背诵定义，而头脑里没有典型的实例，就说明你并没有真正理解概念。
（五）要区别相近、易混的概念
有些概念是并列关系的，但含义相近，有些概念是大概念包含小概念的关系，如道德和
社会主义道德；有些概念是互相交叉的关系，它们既有相同点，又有区别，因此容易混淆。为
了准确地掌握概念、正确地使用概念，必须认真比较，善于区别相近似的、容易混淆的概念。
如公民的权利和公民的基本利益，它们都是法律赋予公民的、受国家保护的、有物质保证的，
不容侵犯的权益。但公民的权利范围较广，公民基本利益的范围较窄，只是宪法中明确规定
的公民权利，它是公民权利的部分。
（六）明确相关概念的联系，形成概念体系
分别掌握一个个单独的概念是远远不够的，还要进一步明确概念与概念之间的联系，形
成相关概念的知识体系，才能从内在联系上、知识体系上把握概念。
有的概念是成对出现的，了解了一个概念，有助于掌握另一个概念。如生产力和生产关
系、商品经济和自然经济、资本家和工人、城市和农村、国体和政体、民主与专政、人民和敌人
等等，把一对概念作对比解释，可以找出它们的联系与区别。
二、学习基本观点的方法
所谓观点，就是对某一事物和现象的看法，我们通常把在某一类知识领域中具有普遍意
义的最基本的看法叫做基本观点。思想政治课中的基本观点很多，如人是从古猿变化而来
的，劳动在从猿到人的转变过程中起了决定性作用，人类社会的历史首先是生产发展的历
史，人民群众是历史的创造者，法律是一种特殊的行为规则，人口的增长要与社会、经济协调
发展等等。都是马克思主义的或社会生活领域中的基本观点。人的行为是受思想支配的。
一个人只有树立了正确的观点，才能正确地认识事物．判断是非，从而指导自己正确的行动。
毛泽东说：没有正确的政治观点就等于没有灵魂。我们学习政治课，最核心的要求，就是树
立正确的政治观点的思想观点。
那么，应该如何学习基本观点呢？
（－）准确理解观点的内容
基本观点一般的形式，是一个判断句，它揭示了两个或两个以上基本概念之间的关系。
学习基本观点，首先要正确理解基本观点本身的内容。如社会发展史的基本观点：“地主阶
级不完全占有劳动者农民或（农奴）。”它揭示了封建社会中地主阶级与劳动者之间的关
系，这是生产关系的一个主要方面；另外还揭示了这种关系的特点，是不完全占有。既不同
于奴隶主对奴隶的完全占有，有生杀大权；又不同于资本主义社会的工人，有人身自由，可以
自由选择雇主。这样就把这一观点的内容理解全面了。
初中政治课教材中，很多基本观点都用黑体字印出，我们学习时一定要动脑筋，分析它
的内容。
（二）抓住关键词语，记准记熟
教科书对基本观点的表达具有准确、精练、完整的特点。要掌握基本观点必须记住它，
特别是一些关键词语，一定要记准记熟，不然的话，就会出错。如民主与法制相互关系的基
本观点，就有几个关键词语：民主与法制“相辅相成，不可分割”；民主是法制的“前提和基
础”；法制是民主的“体现和保障”。法制是民主的“体现和保障”。引号中的几个关键词语，
很难用其他词语代替，不能颠倒，把它们记住了，就掌握了民主与法制相互关系原理的基本
内容。
（三）对重要观点要弄清它们的理论依据和事实依据
我们学习基本观点，不能局限于观点表达的掌握，还要理解观点之间所以正确的理由。
一个观点之所以正确，它有理论依据和事实依据，分别从道理上讲它是正确的，从客观事实
看，它也是正确的，这样才能让人信服，使我们接受。要让观点在我们的头脑中扎根，必须弄
清它的理论依据和事实依据。
例如，奴隶社会代替原始社会是社会的进步。这一观点的理论依据是判断社会进步的
标准是新的生产关系是否与当时的生产力发展相适应，而不是存不存在剥削，事实依据是奴
隶制建立后促进生产力发展的事实。通过讲道理，摆事实，基本观点就令人信服。
（四）掌握观点的相互关系和体系
观点与观点之间总是互相联系的，并且构成一定的体系。学习基本观点，一定要明确各
观点的内在联系和体系结构。
教科书在阐述对某一事物的观点时，一般先讲该事物是什么，再讲为什么，最后讲怎么
办（我们的态度、主张、政策等等。）或者从事物（或现象）的含义（特征）、产生、状况、作用、发
展趋势等方面来阐明观点，组织观点体系。
（五）运用观点认识和分析实际问题
学习观点的目的在于运用，也只有在运用中才能真正掌握观点。
基本观点是我们判断是非的标准。政治课中的基本观点是经过理论证明和实践检验
的，是真理性的认识，它可以作为我们判断是非的标准。我们听到的各种议论，看到的各种
现象和事件，到底是对是非，该怎样去判断？我们中学同学，可以用所学的基本观点去判断：
凡是符合基本观点的，就是对的；凡是不符合的，就是错的。有人说，要民主就不该要法制，
要法制就不能搞民主。这种说法违背民主与法制相互关系的原理，是错误的。有的单位、有
的领导者，只抓生产，只做赚钱的事，把政治思想工作，党团组织生活、职工文化学习等“软”
任务全抛在一边。这种做法为什么是错误的？因为违背了物质文明与精神文明的相互关
系，一手抓，一手不抓，没有发挥精神文明对物质文明的积极促进作用。

追问

可以写一篇发到我邮箱吗？是1399877661@qq.com，直接发到我邮箱，自己写的最好，我再给你分,我现在是初一，在这篇作文里，我是不会知道初二的内容，写我在初一里学得怎样怎样，然后初二要怎样怎样，希望你可以帮我想出更好的，不要就这样打出来，发到我邮箱可以吗？

Answer 4

●对照目录了解学习了一些什么重要内容。
●在各章的重点问题上多花点精力，这大约可以归纳出一些个大的问题。这是最重要的部分，要把每个问题的回答分成若干点来记，各个要点之间你可以建立联系，这样便于记忆。在背各小点时可以将这个小点的内容概括为最重要的一两个字或者一个词。这样背的时候，一个大的问题需要背的可能就只有四到五个字或者是词了（我大学时突击毛概等课时就是这样的，非常便于记忆，很管用。），这样容易背下来，到考场上碰到回答这些知识点时，可以先想出这些重要的词，然后根据这个词来组成一句话阐述出这个小点的意思。
●政治课本里有许多比较经典的话（一般用黑体字，有时是名言），如果你能把这些经典段落背下来的话，对你的理解课文以及考试时回答问题都是有很大帮助的（有点像语文或者英语的语感，政治也有语感？！）。
●考试时候的注意事项就不要我多说了吧，细心很重要（尤其注意理解题目到底问的是什么然后再回答，注意是“简述”还是“论述”之类的），有些题目需要你思维能够发散，注意和学习过的知识进行联系。

Answer 5

我戳你- -...||||我也要