Question

怎样提高学生学习的内驱动力

Answer 1

学习并不是一件十分友好的事情，它先需要你背诵一些定义，熟识一些定理，能灵活运用时才产生快感。

学习自行车、学习游泳也是一样，学习初期只有痛感（摔倒，呛水），只有上了道，快感才开始产生。

在学习的初期会有一片“死亡之海”，学习的新奇感消失，难度增加，付出很多，回报寥寥，学习不仅没有快感，反而产生痛苦。大多数学生溺毙于死亡之海，无法穿越临界点，进入学习的自由王国。

在学习的自由王国，单单学习本身的快感就超过其他的娱乐，学习变成了主动行为，不需要额外动力。

如何提高学习的动力，使自己穿越死亡之海呢？

这样的动力有很多，常见的如下几种：

危机。家庭没背景，不好好学习只能要饭。
竞争。同桌成绩比我好，不服气。
爱情。暗恋上了学习委员，只有成绩好才般配。
仇恨。XXX敢瞧不起我，我就要考个好大学，正面打他的脸。
亲情。父母为了我的学费每天工作十小时，我怎可辜负。
骄傲。就是要考个全校前十，证明我很牛逼。
……

这些动力都能促使人进步，它们都一个共同的特点，一定程度上激发了“变强”的渴望。

纯粹的“变强”渴望有以下几个优点：

把注意力集中在自己身上。不再为父母、为学校、为敷衍老师和考试学习，而是为自己学习。把自我意识带入学习过程中，是高效学习方法之一。
视野由消极变积极。从“学习=减少娱乐”转变为“学习=升级自己”的思维模式。换角度思考问题，人的决策可能发生根本改变。
目的感更强。以前“学习=输入知识”，现在“学习=输入让自己变强的知识。”这样可以轻易绕过眼球经济产生的泡沫新闻。
无处不在的正向激励。以前学习的反馈周期很长，如今“学习之后自己更强了”这种精神正向激励是无处不在的。