Question

请教一篇作文，《我与孩子同读一本书 》 孩子小学四年级

应该是写过程和感想吧 自己工作忙得要命，先谢谢大家了

Answer 1

我和孩子同读一本书
——读《夏洛的网》有感
女儿喜欢阅读课外小说，于是在暑假期间，买了一大摞适合女儿阅读的小说，以满足她对阅读的欲望。
其中的一本《夏洛的网》一书引起了我的注意，女儿先一口气读完了此书，到我面前与我探讨起了书中的情节，女儿对书中的一只名叫夏洛的蜘蛛的作为感触颇深。
为了能与她共同交流，我也凑空阅读了此书，该书是由美国一个作家写的一个童话故事。故事写的是在朱克曼有的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯与蜘蛛夏洛建立起了最为真挚的友谊，然而一个坏消息伤透了威尔伯的心，威尔伯将被主人宰杀后作为熏猪肉处理。于是夏洛想尽一切办法解救威尔伯，威尔伯解救成功免遭劫难，而夏洛的生命却走到了尽头。
虽然这仅仅是一个童话故事，但我想，孩子读过以后，之所以感触颇深，原因就在于小说生动地描写了威尔伯与夏洛之间的真挚友情，以及夏洛舍身救友的动人情节。动物尚且如此，更何况我们人类呢。
现在的教育往往重视的是孩子的智商，而忽视了孩子情商的培养。其实比智商更重要的是情商，德才兼备、德智体，无一不是把德放在首位，因此，作为家长来说，通过此书，为孩子的情商培养提供了一个良好的素材，读完此书，我还因势利导，用该书中的情节，引导孩子须以诚待人、尊重别人。取得了良好的教育效果。

我与孩子同读一本书
----《墙角的小婷婷》读后感
“书是人类进步的阶梯。”我与女儿同读了一本能在正确的教育和引导下快乐成长的好书——《墙角的小婷婷》。
这本书写出了婷婷从小双耳失聪，从开始发出第一个声音，再到读大学并留洋的经历。婷婷作为一个双耳失聪被美国著名的两所大学（波士顿大学和哥伦比亚大学）同时录取为博士生。一开始我很惊讶，我认为是一个玩笑，结果，在书上我看见录取通知书时，我沉默了一会儿，女儿说：一位双耳失聪的人都能这么优秀，更何况我们健全的人呢！我想我们大家都不应该把学习当做是为父母学习，学习是为自己学习，为自己的未来学习，我们要为自己更努力学习。
一开始，女儿很心烦我给他买了一本自己不喜欢并很厚的书，这本书在3天内女儿都没读过，那天无意中看了几页，立刻被书上的内容吸引住了，婷婷是个双耳失聪的孩子，在父亲的关爱和帮助下，慢慢开始学习发音，光学习拼音婷婷就花了近一年的时间，在父亲的不懈努力下，婷婷学会了靠看别人说话的嘴形来辨别意思，婷婷以前的成绩并不是很理想，也考过60分，但是在她父亲的细心教导和婷婷自己的努力下，婷婷把刚刚及格的60分改变为90分，这让女儿感到很吃惊，不敢相信！读到后面，女儿了解到婷婷读小学时竟然跳了2级，读初中跳了1级，这让女儿对婷婷的踏实和她爸爸的细心教导佩服得五体投地。
姐姐对他说过：踏实是可以学的。这让我们想到了他的表姐从小成绩也不是很好，但是，她在读初中的时候很认真、很踏实，学习成绩日益提高，每个老师都喜欢她，现在女儿读了这本书，明白了自己的懒惰，感到十分惭愧，自己为什么老是不自觉、不勤奋，下决心一定要向姐姐和婷婷学习，学习她们踏实、勤奋的精神。
读完这本书，我告诉女儿：学习要靠自己，不要靠别人，学习要踏实，不要三天打鱼，两天晒网，要向婷婷学习，学习婷婷遇到困难不折不挠的精神，做一个踏实、勤奋学习的好孩子。

我和孩子同读一本书
女儿二年级，不断地在学生词中，有许多字还不认识，有多词不知意。但是阅读就象一个孩子刚学走路，虽然歪扭不稳，却不能不走出那必须的第一步。于是就象当初扶住她走路一样，作母亲的难免也要陪着她一起阅读，陪她解生字，解释含义。
在选择书籍的时候有些踌躇，要选适合的。怕太深了，她无论如何无法理解。但是，又觉得阅读本身跟数学不一样，有时候，可以不一步一步走，较高的定位，会不自觉地带到她一个高的层次上去，“高”指高的欣赏能力，分析能力与认知能力。就象我们在孩子两三岁的时候就开始教她们：人之初，性本善，性相近，习相远......白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼......我相信他们当时完全不懂其中之意，但是他们能够背得很流利。我相信，这些东西会留在他们的意识中，在某个不确定的瞬间突然间被明白，被体会。阅读使一个人内涵厚重，思想丰盈。
大人在选读物时候，难免会加上自己的倾向性的东西，会有一些侧重的东西。于我自己来说，关于快乐的思考一直没有停止，认知，心灵体会，再一次认知，再体会，反反复复。所以，当无意中看到《快乐背心》这篇文章的时候，我立即让她跟我一起来读。因为我认为在她这个年纪，没有再比教会她明白快乐真正含义更重要的事。
这个故事大概是这样的：很久以前，有个国王就无论如何快乐不起来。他听说民间有一个背心，只要穿上它就会快乐无比。于是国王决定去寻找这个快乐的背心。他化装成一个普通老百姓，不辞辛劳，走遍了千山万水，询问了很多人，但都说不知道。后来他遇到一个老人，老人告诉他，山上有个少年，每天唱着山歌在放羊，看起来他很快乐。于是国王就找到了那个少年。他看到少年的肌肤黝黑黝黑的，穿着一身破烂的衣服，哼着歌，甩着羊鞭，快乐之情溢于言表。国王拉开少年的衣服，急于想看看那个神奇的背心，当他拉开衣服时，不禁怔住了，少年根本就没有穿背心。
我问女儿：“这篇文章，让你明白什么？也就是告诉人们什么道理？”她说：“告诉我们，真正的快乐不是靠背心......嗯，嗯......而是，而是......”她应该是明白的，但是难以准确地用话概括。我接着她的话说：真正的快乐是发自自己的内心的。一个懂得快乐的人是真正会生活的人；懂得快乐的人她他会懂得感恩生活，不会成天抱怨这个那个；懂得快乐的人她在困难面前，懂得如何化解情绪，不会因困难而沉沦；懂得快乐的人他懂得如何原谅与宽容别人的过错；懂得快乐的人是个心灵真正健康的人。你明白吗？”她点点头说：“我明白！”我估计她是不能完全理解透彻的，她需要更多的阅历与更多的心灵体会。但是这篇文章，就是对她的启示，我的话就是对她的指引。而我也再一次在阅读这样文章中领悟快乐的真谛，就象再饮了一次心灵的鸡汤。
选读的书中也难逃俗套，就是《唐诗三百首》。有诸多版本，我们的版本是最后一页是《登幽州台歌》陈子昂的“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下"。我本无意去让她系统地读唐诗，只有小时候，或者学校里的一零半星。就是有一天，她突然在我面前背起了陈子昂的这首诗，我问她是否老师教过，她说没有。她说我感觉很不错，自己背的。我立即血有些沸汹，因为在我少年时代，也特别喜欢这首诗，也不知道究竟什么意思，但是却从中读出苍凉，悲壮与气势来……一般诗似乎无法比拟，理解或许不尽正确，但是诗的本质是能够让人感知意境，而不是只是明白意思。自此，我让我女儿读唐诗，不管能够背得多少。古诗词往往是词与意浓缩的精华，让我们实在无法割舍！在教女儿背诵中，我再一次回味着这些既陌生与熟悉的诗句，还是一次一次被触动。偏爱“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”。。。。这些豪迈涤荡的诗。也喜欢“惆怅阶前红牡丹，晚来惟有两枝残。明朝风起吹尽，夜惜衰红把火看。”“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰。”这样轻柔香软的诗。也爱“荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无无雨，空翠湿人衣”。“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。”这样新清秀丽的诗。。。。。还有很多，很多风格的诗。如进大观园，百花齐放，姹紫嫣红。我女儿还小，有些不能够完全体会，但是我相信一定有东西是已经被她感知与吸收的。这些诗，如可以存放的佳酿，不怕时间的考验，以后的任何时间内都可以取出来品尝，只会味道越来越浓。
我女儿这样的年龄，读一本好书，有可能影响她的一生。而家长和她共同的阅读，对于她有指导与导向性的意义，这就需要我们家长不断地提高自身的素养。作一个现代的家长，似乎越来越高地被要求。但是，我们肩负着孩子，就如同肩负着未来，我们应该义无反顾。

我和孩子同读一本书
——读《成长的榜样》有感
女儿喜欢阅读课外书籍，于是在暑假期间，买了一大摞适合女儿阅读的书籍，以满足她对阅读的欲望。
其中的一本《成长的榜样》一书引起了我的注意，女儿先一口气读完了此书，到我面前与我探讨起了书中的人物，女儿对书中的各个不同环境少年儿童成长榜样感触颇深。
为了能与她共同交流，我也抽空阅读了此书，该书是由宋庆龄奖学金获奖者是当代少年儿童的优秀代表，《成长的榜样》描写了发生在他们身上的真实故事。这些孩子的事迹感人至深，催人奋进，他们中有的知荣明耻，品质优秀；有的逆境成长，自强不息；有的关注社会，热心公益；有的崇尚科学，乐于创造；有的多才多艺，全面发展。
虽然这仅仅是一个人物故事，但我想，孩子读过以后，之所以感触颇深，原因就在于书中孩子们的真人真事产生共鸣，逆境中的孩子能够顽强成长，生活在顺境中的我们能无动于衷吗？
通过此书，给孩子的成长榜样提供了一个良好的素材，读完此书，我还因势利导，用该书中的情节，引导孩子须响应时代的呼唤，创造美好的未来，从小树立远大志向，养成优良品德，学好本领，锻炼强健体魄，从一点一滴做起，从身边小事做起，在成长的道路上与优秀的同学同行。以诚待人、尊重别人。取得了良好的教育效果。

你可以把读的书名换了。

Answer 2

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