故事课结束部分
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小班夏天教案结束部分
活动目标：
1、培养幼儿良好的倾听习惯，初步萌发幼儿对学习汉版字的兴趣。
2、引导权幼儿在游戏中巩固目的字，快速识记目的字：羊、狼、扑、喝、吃、狠、山、流。
3、引导幼儿通过对故事的理解萌发真、善、美的美好情感。
结束部分有哪些基本内容，其目的和意义何在
1. [End]∶完毕,不再继续。
这个演讲结束了典礼。
2. [Dress up]∶装束;打扮。
结束而出。——内清·徐珂《容清稗类钞·战事类》
3. [Punish]∶收拾;处置。
4. [Restrict]∶拘束
幼儿教案小时候结束部分怎么写
设计意图：拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下学习。
教学目的：1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。
2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。
3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学准备：教学卡片若干、奖励贴纸
教学重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式
教学难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学过程：1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，
2、教学z的发音，认清形。
（1）教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：（教师范读、跟读、齐读）
（2）图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它"2"。口诀：像个"2"字zzz （3）找个别幼儿领读，教师指导。
3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。
（1）用活动卡片，让幼儿拼读。
（2）老师领读，幼儿同步跟读。
4、引导幼儿正确书写拼音声母z （1）老师讲解，一笔写成。认识基本笔画：横折横 （2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。
5、进行游戏，巩固拼读音节。
游戏："摘苹果"，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果"，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。
教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。
课堂结束部分包括哪些什么样的结束方式更能调动学生的积极性
根据您的描述，我把您遇到的情况分解为三个问题，第一，是班风状况，第二是学生的知识基础，第三是公开课的质量。
首先，针对班风的问题，据您的描述，这个班级的纪律不好，只能表扬不能批评。我认为一个班级纪律不好不一定是坏事，这正好说明了这个班级的学生个性比较活泼，也相对比较聪明。加粗不知道是什么或是艺术字的使用对他们而言非常容易学会，关键在于他们没有认真学。这就涉及到课堂质量和教师本人魅力的问题了。
再来谈谈我关于只能表扬不能批评的想法。小学阶段教师是儿童的重要他人，换句话说，小学老师对于儿童而言是权威。从这个角度来看，小学生的不良行为的矫正跟老师的关系很紧密。之所以会有只能表扬不能批评这种情况，是因为班级没有得到老师的有效管理。学生上课纪律不好的原因常见的有两类，第一是教师教学内容乏味空洞，不能吸引学生注意。第二是某些淘气的孩子为了得到其他同学和老师的关注，喜欢闹点小事，老师的批评会引来同学的关注，甚至其他同学会认为他是个勇敢的孩子，敢跟老师顶撞。这其中有很多教师的一个误区，认为对学生批评就能制止调皮行为，而不知道学生其实是为了得到同学和老师的关注才这么做，批评不是正中下怀吗？最好的办法就是忽视，就是完全不关注他们的调皮行为。同时再把其他同学的注意力引到课堂教学上来，这样这类学生调皮行为就会减少。假设某节课这种学生的调皮行为减少了，教师要及时的给予强化，给他们表扬。这是个简单的方法。可能中间会遇到很多复杂的问题，我不能一一说明，希望这种方法能对您的应急有帮助。
再来看看学生的知识基础问题，可能您比较担忧这些学生的计算机基础不好，我是计算机教学的外行，我给您一个建议，制作一个生动的教学FLASH，通过一步步引导，对您这节课需要的所有基础知识进行梳理。不知道我是否有把意思表达清楚，这个想法我是受启发于一些游戏学习程序，通过一步步引导和操作，再通过练习，让我们很快掌握知识。这样，就能弥补他们的基础知识不足的问题。风格要比较适合这个年龄的孩子的审美和兴趣，但也不能过于花哨，忽视了教学的内容。
最后来谈谈课堂教学质量，我没有教学经验，但是有些建议，希望能对您有帮助吧。教学的成败取决于反馈的好坏。反馈要及时，但不能泛滥，就如同表扬一样，表扬多了就麻木了。在座位的安排上，尽量男女搭配，四年级的孩子处于弗洛伊德理论的潜伏期，对男女情感问题处于一种回避的状态，一般男女生表达喜欢（我只儿童的喜欢跟谁玩）会通过争斗的方式，或是打闹，或是比赛。而课堂上如果能组织男女生比赛或是其他活动，既可以调动他们积极性，又有助于抑制不听课的行为。至于买礼物，我个人觉得没有必要，奖励有多种方式，您可以用电脑设计一个计分方式。我有个点子，不知道可不可行，就是课堂开始告诉他们在这节课中不定期会有一个获得“点数”的机会，只有熟练掌握了知识才能获得更多的点数，题目有难有易，到了课堂结束时，同学可以用自己得到的点数兑换一件礼物，礼物的等级和颜色可以不同，这样制作时您会方便些。也可以把自己的礼物送给其他同学。
我的水平有限，只能说这么多，希望对您有帮助。
祝公开课成功~
p.s. 点数我没考虑得很仔细，我是这样的设想，就是假设你设计的“礼物”需要不同的点数，这些点数有一个平均分。那么，全班同学所有的人都应该能拿到需要平均分以上点数的礼物。然后又百分之20%的学生能拿到最好的那类型。我的设想也就是按照偏态分布来控制学生的点数。不知道我有没有说明白？
把一个故事的高潮部分放到结尾有什么表达效果
练习说明一、熟读课文。用第一人称讲述菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们对于勒的态度发生变化的主要原因是什么，你对菲利普夫妇的做法有什么评价。此题意在引导学生了解人物心理，理解小说的主题。鼓励学生得出自己的见解。用第一人称讲述，要在了解人物的性格特点和心理的基础上，进行合理的想像、补充。菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的原因可能有多方面：菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们；骨肉关系也要以金钱来衡量；虚荣心，怕女婿和其他人看不起自己；其他原因，等等。鼓励学生根据自己的生活体会和对小说人物的分析，得出结论。对菲利普夫妇的评价，要实事求是，从生活实际出发，是评价而不是批判。二、小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。原因─→结果（逻辑）期待─→破灭（心理）开端─→发展─→高潮（情节发展）悬念─→结局（技巧）此题意在让学生了解小说情节发展的因素。于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（逻辑）于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。（心理）菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（情节发展）菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。（技巧）三、这篇小说在选做课文时，删去了开头和结尾两部分，现照录如下。和同学们讨论一下，保留与删去这一头一尾，表达效果有什么不同？原文开头是：一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的……原文结尾是：此后我再也没有见过我父亲的弟弟。以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。此题意在让学生了解小说叙事手法的效果。 四想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成二百字左右的短文。此题意在让学生发挥自己的想像力，对课文进行创造性的探究。答案略。
幼儿园教案结束部分怎么写
幼儿园活动教案怎么写
导语：教好一节课，从教师备课写教案开始，体育课也不例外。幼儿园体育教案怎么写?下面，我为你整理的幼儿园体育教案范文，希望对你有帮助!
幼儿园活动教案怎么写
【活动目标】
1.乐于探索绳的不同跳法，初步学会双人跳绳的技巧。
2.增强动作的协调性，发展幼儿腿部肌肉的.跳跃能力。
3.感受跳绳的乐趣和与他人合作带来的快乐。
【活动准备】
每位幼儿一根跳绳，幼儿已有双脚同时跳绳的经验。
【活动过程】
一、列队入场
教师带领幼儿排成四列纵队入场后，听口令进行热身运动。
(根据情况可将绳对折，带领幼儿进行上肢、体转、腹背、跳跃等动作练习。)
二、引导幼儿探索跳绳的多种玩法。
1.交流讨论绳子的多种玩法。
2.自由玩绳：教师带领幼儿自由玩绳，刚开始可以探索一个人玩绳的方法，然后探索两个人玩绳的方法，最后可以探索许多个人一起玩绳的方法。每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩。
3.教师一起参与幼儿跳绳，并与幼儿配合“双人跳”。请幼儿观察并尝试结伴跳，教师提示两个人要动作一致，可通过喊拍子让幼儿同步跳。
4.在教师的引导下，尝试玩法多人跳绳的方法。
(1)引导幼儿尝试找出多人跳绳的方法。
(2)根据幼儿描述，教师交代玩法和规则后进行示范练习。
(3)幼儿集体参与多人跳绳的练习，感受跳绳的乐趣和与他人合作带来的快乐。
小结：多人跳绳离不开大家的合作，只有大家一起跳齐了才能顺利的跳下一个，所以这就需要大家合作的默契。
三、结束活动。
教师带领幼儿做放松活动后，带幼儿回教室。
为什么学习一篇课文，一般总是开头和结尾部分容易记住，而中间部分容易忘记
因为你最先看开头，并且每次看都是从头开始看的，而结尾是你在背的过程中总是期待背完，故事翻的次数肯定也多……所以中间总是容易忘…………建议你以后背书不按书序来…………
苍狼故事结束部分,出现了悲壮的一幕是什么
让老虎吃了全家
我和小树一起长小班教案科学活动结束部分怎么写
《和小树一起长大》教案
教学目标
1、了解种植的一般步骤和方法；知道春天是植树绿化的好时光，积极参与绿化环保活动。
2、认识泥土，玩玩泥土，了解春天泥土的一些特点，增强对生活中各种自然现象进行探究的兴趣，并学会一些简单的观察、探究方法。
3、在活动中进行合作、友爱、保持教室的整洁卫生等生活常规教育，养成良好的行为习惯，体验劳动的快乐。
教学重难点
1、让学生来创造美，由观察图画开始熟悉认知植树的一般过程。组织学生玩泥土，通过动手体验引导探究活动。读读“诗园”的“小青蛙去种树”，了解3月12日是我国的植树节。
2、提倡人人种花、植树，为小树、小花做成长记录，和自己种的小树或小花合影，激发学生积极性。
教学过程
活动一、情境引入
同学们，前一节课我们了解了春天的特征，感受了春天的美丽景色。（学生翻开教科书至第8页）让我们看看，图上的小朋友们正在忙什么呢？学生自由发言。
活动二、体验感悟
1、你们知道小树的成活、成长离不开什么？学生自由发言。（水、土壤、空气……）
2、那么，就让我们先来认识小树生长的摇篮——泥土。请大家以小组为单位，用看、闻、摸等方式，充分调动五官，玩玩这些泥土，说说你的发现。教师给每个小组发一份泥土，给学生比较充裕的时间感知泥土，教师巡回指导。
3、玩了泥土，小朋友们一定有很多发现，我们一起来交流。学生交流，教师写板书。（闻：泥土是香香的；摸：泥土是软软的；看：泥土是黑黑的……）
4、请大家把对泥土的发现记录下来。学生记录。
活动三、植树节
1、这是一组同学们植树的照片。你知道3月12日是什么节日吗？学生自由发言。
2、你是怎么知道这个节日的，你能来给大家介绍一下这个节日吗？学生自由发言。
3、那么多国家都确立了植树节，那你知道花草、树木给人类带来了什么益处？学生自由发言。
4、我们“诗园”中的小青蛙今天要去种树了，大家先一起读一读“诗园”。
活动四、植树节活动准备
1、植树前我们要做哪些准备？学生自由发言。（工具、树苗）
2、在植树的时候，我们又该注意些什么？学生自由发言。（洞要挖得深，树要种得直……）
3、按小组讨论植树任务分配。
4、分小组去校园种树。
活动五、植物成长记录
1、（出示照片）你看到了它有哪些变化？
2、请照片上小树或小花的主人来介绍你们小组是怎样来照顾小树或小花的。小组推荐一名学生来介绍。出示一些小树或小花生长变化的照片。
3、小组交流每个人的“小树、小花成长记录”。
4、通过这次“种小树、栽小花，记成长记录”的活动，你有哪些收获？学生以小组为单位分享收获，全班交流。
活动六、保护植物
1、在我们的身边，还有哪些地方有绿化？学生自由发言。（社区小公园、马路边……）
2、你打算做些什么来保护他们？学生自由发言。（给他们浇水、写环保标语……）
3、请大家来设计一句环保标语。学生完成后交流。
最后一课划分故事结构
【结构分析】
一、按故事情节可分为四部分
第一部分（1～6自然段）上学途中，是故事的序幕。以乐写哀，为韩麦尔的出场提供特定的环境，渲染了气氛，巧妙交代了背景。
第二部分（7～10自然段）上课之前，是情节的开端。写学校不同往日的景像，进一步造成悬念，为下文“最后一课”作了很好的铺垫。
第三部分（11～23自然段）最后一课，是情节的发展。前面的伏笔揭晓，韩麦尔的性格特征得到充分展示。
第四部分（24～29自然段）下课之时，是情节的高潮，故事的结局，是小说主题的升华和结晶。
二、按小弗朗士感情变化的过程分三部分
第一部分，从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。这一部分描述了弗朗士在上学的路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交代了故事的背景和小弗朗士的身份、性格特征，同时为情节的发展作了巧妙地铺垫。在直接描写小弗朗士的同时，也间接地表现了韩麦尔老师的严厉，这对下文写老师态度的变化，突出主题，有烘托的作用。
第二部分，从“平常日子”到“我将永远记住这最后一课”。是小说的中心部分，主要写小弗朗士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的爱国热情。按情节发展，又可以把这部分分为三层：
第一层，从“平常日子”到“书上横放着他那副大眼镜”。写弗郎士跑到学校以后，发现的种种不平常现像，渲染出一种严肃、悲愤的气氛。
再一层，从“我看见这些情形”到“表示对就要失去的国土的敬意”。在这一层里，正面揭示了“最后一课”的严肃意义，点明了主题。
最后一层，从“我正想着这些的时候”到“我真永远忘不了”。这一层，写韩麦尔老师和学生在爱国主义精神鼓舞下，在“最后一课”中认真教学的感人情景。
小说的最后一部分，从“忽然教堂的钟敲了十二下”到小说结尾。写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。
正当每个人的炽烈的爱国热情都凝聚在“最后一课”中，而这感人的情景又激动着每个人的心的时候，教堂的钟声和普鲁士军队收操的号声，令人心碎地宣告了“最后一课”的结束。韩麦尔老师此刻的悲愤和哀痛难以形容，他“脸色惨白”，到嘴边上的话，却哽住了，说不出来。于是，他“使出全身的力量”写了“法兰西万岁”这振奋人心而又含义深刻的几个大字。这几个光彩夺目的大字表达了韩麦尔老师的心声，也是法国人民爱国主义精神和不屈的意志的集中表现。这样收尾，使小说的主题深化，同时收到意境深远的艺术效果，给读者以丰富想像的余地。
三、按教学活动分三部分
第一部分（1～9自然段）小弗朗士在上学路上和到校后所见。
第一层（1～6自然段）弗朗士上学路上的见闻。
第二层（7～9自然段）弗朗士到校后的异样感觉。
第二部分（10～23自然段）描写最后一课的教学活动，突出韩麦尔先生的爱国主义精神和小弗朗士的思想变化。
第一层（10段）教室里不同寻常的严肃气氛。
第二层（11～13自然段）韩麦尔先生向学生宣布这是最后一堂法语课。
第三层（14～20自然段）上语法课。
第四层（21～22自然段）上习字课。
第五层（23自然段）上历史课和拼音练习。
第三部分（24～29自然段）韩麦尔先生悲痛地写下“法兰西万岁”结束最后一课。
四、按地点分为两大部分
第一部分（1～6自然段）上学的路上。
写小弗朗士路上的所见所闻。
第二部分（7～29自然段）教室。
1、教室里的气氛
2、老师宣布最后一课
3、上语法
4、上习字
5、上历史、拼音
6、老师宣布散学
【结构示意图】
活动目标：
1、培养幼儿良好的倾听习惯，初步萌发幼儿对学习汉版字的兴趣。
2、引导权幼儿在游戏中巩固目的字，快速识记目的字：羊、狼、扑、喝、吃、狠、山、流。
3、引导幼儿通过对故事的理解萌发真、善、美的美好情感。
结束部分有哪些基本内容，其目的和意义何在
1. [End]∶完毕,不再继续。
这个演讲结束了典礼。
2. [Dress up]∶装束;打扮。
结束而出。——内清·徐珂《容清稗类钞·战事类》
3. [Punish]∶收拾;处置。
4. [Restrict]∶拘束
幼儿教案小时候结束部分怎么写
设计意图：拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下学习。
教学目的：1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。
2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。
3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学准备：教学卡片若干、奖励贴纸
教学重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式
教学难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学过程：1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，
2、教学z的发音，认清形。
（1）教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：（教师范读、跟读、齐读）
（2）图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它"2"。口诀：像个"2"字zzz （3）找个别幼儿领读，教师指导。
3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。
（1）用活动卡片，让幼儿拼读。
（2）老师领读，幼儿同步跟读。
4、引导幼儿正确书写拼音声母z （1）老师讲解，一笔写成。认识基本笔画：横折横 （2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。
5、进行游戏，巩固拼读音节。
游戏："摘苹果"，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果"，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。
教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。
课堂结束部分包括哪些什么样的结束方式更能调动学生的积极性
根据您的描述，我把您遇到的情况分解为三个问题，第一，是班风状况，第二是学生的知识基础，第三是公开课的质量。
首先，针对班风的问题，据您的描述，这个班级的纪律不好，只能表扬不能批评。我认为一个班级纪律不好不一定是坏事，这正好说明了这个班级的学生个性比较活泼，也相对比较聪明。加粗不知道是什么或是艺术字的使用对他们而言非常容易学会，关键在于他们没有认真学。这就涉及到课堂质量和教师本人魅力的问题了。
再来谈谈我关于只能表扬不能批评的想法。小学阶段教师是儿童的重要他人，换句话说，小学老师对于儿童而言是权威。从这个角度来看，小学生的不良行为的矫正跟老师的关系很紧密。之所以会有只能表扬不能批评这种情况，是因为班级没有得到老师的有效管理。学生上课纪律不好的原因常见的有两类，第一是教师教学内容乏味空洞，不能吸引学生注意。第二是某些淘气的孩子为了得到其他同学和老师的关注，喜欢闹点小事，老师的批评会引来同学的关注，甚至其他同学会认为他是个勇敢的孩子，敢跟老师顶撞。这其中有很多教师的一个误区，认为对学生批评就能制止调皮行为，而不知道学生其实是为了得到同学和老师的关注才这么做，批评不是正中下怀吗？最好的办法就是忽视，就是完全不关注他们的调皮行为。同时再把其他同学的注意力引到课堂教学上来，这样这类学生调皮行为就会减少。假设某节课这种学生的调皮行为减少了，教师要及时的给予强化，给他们表扬。这是个简单的方法。可能中间会遇到很多复杂的问题，我不能一一说明，希望这种方法能对您的应急有帮助。
再来看看学生的知识基础问题，可能您比较担忧这些学生的计算机基础不好，我是计算机教学的外行，我给您一个建议，制作一个生动的教学FLASH，通过一步步引导，对您这节课需要的所有基础知识进行梳理。不知道我是否有把意思表达清楚，这个想法我是受启发于一些游戏学习程序，通过一步步引导和操作，再通过练习，让我们很快掌握知识。这样，就能弥补他们的基础知识不足的问题。风格要比较适合这个年龄的孩子的审美和兴趣，但也不能过于花哨，忽视了教学的内容。
最后来谈谈课堂教学质量，我没有教学经验，但是有些建议，希望能对您有帮助吧。教学的成败取决于反馈的好坏。反馈要及时，但不能泛滥，就如同表扬一样，表扬多了就麻木了。在座位的安排上，尽量男女搭配，四年级的孩子处于弗洛伊德理论的潜伏期，对男女情感问题处于一种回避的状态，一般男女生表达喜欢（我只儿童的喜欢跟谁玩）会通过争斗的方式，或是打闹，或是比赛。而课堂上如果能组织男女生比赛或是其他活动，既可以调动他们积极性，又有助于抑制不听课的行为。至于买礼物，我个人觉得没有必要，奖励有多种方式，您可以用电脑设计一个计分方式。我有个点子，不知道可不可行，就是课堂开始告诉他们在这节课中不定期会有一个获得“点数”的机会，只有熟练掌握了知识才能获得更多的点数，题目有难有易，到了课堂结束时，同学可以用自己得到的点数兑换一件礼物，礼物的等级和颜色可以不同，这样制作时您会方便些。也可以把自己的礼物送给其他同学。
我的水平有限，只能说这么多，希望对您有帮助。
祝公开课成功~
p.s. 点数我没考虑得很仔细，我是这样的设想，就是假设你设计的“礼物”需要不同的点数，这些点数有一个平均分。那么，全班同学所有的人都应该能拿到需要平均分以上点数的礼物。然后又百分之20%的学生能拿到最好的那类型。我的设想也就是按照偏态分布来控制学生的点数。不知道我有没有说明白？
把一个故事的高潮部分放到结尾有什么表达效果
练习说明一、熟读课文。用第一人称讲述菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们对于勒的态度发生变化的主要原因是什么，你对菲利普夫妇的做法有什么评价。此题意在引导学生了解人物心理，理解小说的主题。鼓励学生得出自己的见解。用第一人称讲述，要在了解人物的性格特点和心理的基础上，进行合理的想像、补充。菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的原因可能有多方面：菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们；骨肉关系也要以金钱来衡量；虚荣心，怕女婿和其他人看不起自己；其他原因，等等。鼓励学生根据自己的生活体会和对小说人物的分析，得出结论。对菲利普夫妇的评价，要实事求是，从生活实际出发，是评价而不是批判。二、小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。原因─→结果（逻辑）期待─→破灭（心理）开端─→发展─→高潮（情节发展）悬念─→结局（技巧）此题意在让学生了解小说情节发展的因素。于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（逻辑）于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。（心理）菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（情节发展）菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。（技巧）三、这篇小说在选做课文时，删去了开头和结尾两部分，现照录如下。和同学们讨论一下，保留与删去这一头一尾，表达效果有什么不同？原文开头是：一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的……原文结尾是：此后我再也没有见过我父亲的弟弟。以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。此题意在让学生了解小说叙事手法的效果。 四想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成二百字左右的短文。此题意在让学生发挥自己的想像力，对课文进行创造性的探究。答案略。
幼儿园教案结束部分怎么写
幼儿园活动教案怎么写
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幼儿园活动教案怎么写
【活动目标】
1.乐于探索绳的不同跳法，初步学会双人跳绳的技巧。
2.增强动作的协调性，发展幼儿腿部肌肉的.跳跃能力。
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【活动准备】
每位幼儿一根跳绳，幼儿已有双脚同时跳绳的经验。
【活动过程】
一、列队入场
教师带领幼儿排成四列纵队入场后，听口令进行热身运动。
(根据情况可将绳对折，带领幼儿进行上肢、体转、腹背、跳跃等动作练习。)
二、引导幼儿探索跳绳的多种玩法。
1.交流讨论绳子的多种玩法。
2.自由玩绳：教师带领幼儿自由玩绳，刚开始可以探索一个人玩绳的方法，然后探索两个人玩绳的方法，最后可以探索许多个人一起玩绳的方法。每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩。
3.教师一起参与幼儿跳绳，并与幼儿配合“双人跳”。请幼儿观察并尝试结伴跳，教师提示两个人要动作一致，可通过喊拍子让幼儿同步跳。
4.在教师的引导下，尝试玩法多人跳绳的方法。
(1)引导幼儿尝试找出多人跳绳的方法。
(2)根据幼儿描述，教师交代玩法和规则后进行示范练习。
(3)幼儿集体参与多人跳绳的练习，感受跳绳的乐趣和与他人合作带来的快乐。
小结：多人跳绳离不开大家的合作，只有大家一起跳齐了才能顺利的跳下一个，所以这就需要大家合作的默契。
三、结束活动。
教师带领幼儿做放松活动后，带幼儿回教室。
为什么学习一篇课文，一般总是开头和结尾部分容易记住，而中间部分容易忘记
因为你最先看开头，并且每次看都是从头开始看的，而结尾是你在背的过程中总是期待背完，故事翻的次数肯定也多……所以中间总是容易忘…………建议你以后背书不按书序来…………
苍狼故事结束部分,出现了悲壮的一幕是什么
让老虎吃了全家
我和小树一起长小班教案科学活动结束部分怎么写
《和小树一起长大》教案
教学目标
1、了解种植的一般步骤和方法；知道春天是植树绿化的好时光，积极参与绿化环保活动。
2、认识泥土，玩玩泥土，了解春天泥土的一些特点，增强对生活中各种自然现象进行探究的兴趣，并学会一些简单的观察、探究方法。
3、在活动中进行合作、友爱、保持教室的整洁卫生等生活常规教育，养成良好的行为习惯，体验劳动的快乐。
教学重难点
1、让学生来创造美，由观察图画开始熟悉认知植树的一般过程。组织学生玩泥土，通过动手体验引导探究活动。读读“诗园”的“小青蛙去种树”，了解3月12日是我国的植树节。
2、提倡人人种花、植树，为小树、小花做成长记录，和自己种的小树或小花合影，激发学生积极性。
教学过程
活动一、情境引入
同学们，前一节课我们了解了春天的特征，感受了春天的美丽景色。（学生翻开教科书至第8页）让我们看看，图上的小朋友们正在忙什么呢？学生自由发言。
活动二、体验感悟
1、你们知道小树的成活、成长离不开什么？学生自由发言。（水、土壤、空气……）
2、那么，就让我们先来认识小树生长的摇篮——泥土。请大家以小组为单位，用看、闻、摸等方式，充分调动五官，玩玩这些泥土，说说你的发现。教师给每个小组发一份泥土，给学生比较充裕的时间感知泥土，教师巡回指导。
3、玩了泥土，小朋友们一定有很多发现，我们一起来交流。学生交流，教师写板书。（闻：泥土是香香的；摸：泥土是软软的；看：泥土是黑黑的……）
4、请大家把对泥土的发现记录下来。学生记录。
活动三、植树节
1、这是一组同学们植树的照片。你知道3月12日是什么节日吗？学生自由发言。
2、你是怎么知道这个节日的，你能来给大家介绍一下这个节日吗？学生自由发言。
3、那么多国家都确立了植树节，那你知道花草、树木给人类带来了什么益处？学生自由发言。
4、我们“诗园”中的小青蛙今天要去种树了，大家先一起读一读“诗园”。
活动四、植树节活动准备
1、植树前我们要做哪些准备？学生自由发言。（工具、树苗）
2、在植树的时候，我们又该注意些什么？学生自由发言。（洞要挖得深，树要种得直……）
3、按小组讨论植树任务分配。
4、分小组去校园种树。
活动五、植物成长记录
1、（出示照片）你看到了它有哪些变化？
2、请照片上小树或小花的主人来介绍你们小组是怎样来照顾小树或小花的。小组推荐一名学生来介绍。出示一些小树或小花生长变化的照片。
3、小组交流每个人的“小树、小花成长记录”。
4、通过这次“种小树、栽小花，记成长记录”的活动，你有哪些收获？学生以小组为单位分享收获，全班交流。
活动六、保护植物
1、在我们的身边，还有哪些地方有绿化？学生自由发言。（社区小公园、马路边……）
2、你打算做些什么来保护他们？学生自由发言。（给他们浇水、写环保标语……）
3、请大家来设计一句环保标语。学生完成后交流。
最后一课划分故事结构
【结构分析】
一、按故事情节可分为四部分
第一部分（1～6自然段）上学途中，是故事的序幕。以乐写哀，为韩麦尔的出场提供特定的环境，渲染了气氛，巧妙交代了背景。
第二部分（7～10自然段）上课之前，是情节的开端。写学校不同往日的景像，进一步造成悬念，为下文“最后一课”作了很好的铺垫。
第三部分（11～23自然段）最后一课，是情节的发展。前面的伏笔揭晓，韩麦尔的性格特征得到充分展示。
第四部分（24～29自然段）下课之时，是情节的高潮，故事的结局，是小说主题的升华和结晶。
二、按小弗朗士感情变化的过程分三部分
第一部分，从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。这一部分描述了弗朗士在上学的路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交代了故事的背景和小弗朗士的身份、性格特征，同时为情节的发展作了巧妙地铺垫。在直接描写小弗朗士的同时，也间接地表现了韩麦尔老师的严厉，这对下文写老师态度的变化，突出主题，有烘托的作用。
第二部分，从“平常日子”到“我将永远记住这最后一课”。是小说的中心部分，主要写小弗朗士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的爱国热情。按情节发展，又可以把这部分分为三层：
第一层，从“平常日子”到“书上横放着他那副大眼镜”。写弗郎士跑到学校以后，发现的种种不平常现像，渲染出一种严肃、悲愤的气氛。
再一层，从“我看见这些情形”到“表示对就要失去的国土的敬意”。在这一层里，正面揭示了“最后一课”的严肃意义，点明了主题。
最后一层，从“我正想着这些的时候”到“我真永远忘不了”。这一层，写韩麦尔老师和学生在爱国主义精神鼓舞下，在“最后一课”中认真教学的感人情景。
小说的最后一部分，从“忽然教堂的钟敲了十二下”到小说结尾。写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。
正当每个人的炽烈的爱国热情都凝聚在“最后一课”中，而这感人的情景又激动着每个人的心的时候，教堂的钟声和普鲁士军队收操的号声，令人心碎地宣告了“最后一课”的结束。韩麦尔老师此刻的悲愤和哀痛难以形容，他“脸色惨白”，到嘴边上的话，却哽住了，说不出来。于是，他“使出全身的力量”写了“法兰西万岁”这振奋人心而又含义深刻的几个大字。这几个光彩夺目的大字表达了韩麦尔老师的心声，也是法国人民爱国主义精神和不屈的意志的集中表现。这样收尾，使小说的主题深化，同时收到意境深远的艺术效果，给读者以丰富想像的余地。
三、按教学活动分三部分
第一部分（1～9自然段）小弗朗士在上学路上和到校后所见。
第一层（1～6自然段）弗朗士上学路上的见闻。
第二层（7～9自然段）弗朗士到校后的异样感觉。
第二部分（10～23自然段）描写最后一课的教学活动，突出韩麦尔先生的爱国主义精神和小弗朗士的思想变化。
第一层（10段）教室里不同寻常的严肃气氛。
第二层（11～13自然段）韩麦尔先生向学生宣布这是最后一堂法语课。
第三层（14～20自然段）上语法课。
第四层（21～22自然段）上习字课。
第五层（23自然段）上历史课和拼音练习。
第三部分（24～29自然段）韩麦尔先生悲痛地写下“法兰西万岁”结束最后一课。
四、按地点分为两大部分
第一部分（1～6自然段）上学的路上。
写小弗朗士路上的所见所闻。
第二部分（7～29自然段）教室。
1、教室里的气氛
2、老师宣布最后一课
3、上语法
4、上习字
5、上历史、拼音
6、老师宣布散学
【结构示意图】
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