Question

麻烦各位英语高手了。。谢谢啊。。

（1）任务型教学把语言教学真实化和课堂社会化,其主要目的是让学生不仅在运用中学,而且为了运用而学,直接通过课堂教学让学生去用英语完成各种情景中真实的生活、学习、工作等任务,从而培养学生综合应用英语的能力。“任务型教学充分体现了学生的主体性,是有效改变以往以教师讲授为主的教学现状的最佳途径之一”(Nunan,1989)。

（2）与传统的教学模式相比,任务型教学模式体现出了明显的优势。
第一、学习目标明确。传统课堂教学强调语言知识的机械操练和积累,重点是“学”,而任务型教学要教师创设情景,布置任务、并让学习者在完成认为时解决具体的问题,从而运用所学的语言知识和技能。这种参与、体验、实践、合作与交流的学习方式,使学习者的学习动机、情感投入、精神交流和课堂文化也随之发生积极的动态变化,最重要的是学习者有了明确的学习目标。
第二、学习动机加强。在传统模式中,教师评价学习者通常采用的是终结性评价(考试测验等),并只关注结果（分数）而不顾学习者的付出。任务型教学的评价,学习者的分数不是唯一的也不是主要的评价依据,主要的依据是观察、问卷调查、建立学习档案、学习者自评和互评,以及老师口头评价等多种方式,即形成性评价。在形成性评价中,重点关注学习者的学习过程和学习感受,解题能力及合作能力的培养、自身语言技能的运用以及健康人格的发展。形成性评价能消除终结性评价带来的负面影响,让学习者在学习过程中获得自我满足的同时也激发了学习兴趣与动机。
第三、教学以学习者为中心。传统教学中总是以教师为主体,学习者只能被动的接受教师所授知识。而在任务型教学中,淡化了教师主体的地位,强化了学习者的主体地位。教师在教学中只需将英语的知识与技能结合,精心组织学习者在完成任务中使用。教师在此过程中只是担当一个活动的监督者、协助者、评价者等角色。

（3）具体的任务教学模式有所差别,但它们所依据的都是英国语言学家Jane Willis(1996)提出的任务学习法的理论框架。概括地讲,它分为以下三个步骤。
（1）前任务：教师引入任务,呈现完成任务所需的知识,介绍任务的要求和实施任务的步骤。
（2）任务环：以个人、双人、小组等形式执行各项任务,小组向班级报告任务完成的情况。
（3）后任务：由分析（学生分析并评价其他各组执行任务的情况）和操练（学生在教师指导下练习语言难点）两部分组成。
任务型教学的关键在于任务设计。任务的设计必须具有意义性、可操作性、真实性、差距性和拓展性等。

（4）任务型教学一般要求学生共同参与，以小组的形式进行互动式学习。可是我国目前中学生的现状似乎不是那么乐观。对于优秀的学生，他们真正的能从这样的互动中学到知识，达到目标；然而,对于那些后进生来说要在完成任务过程中用英语进行交流难度实在很大，这样很容易导致这些学生对英语学习失去信心。同时，我国城市和农村，特别是和偏远地区的孩子之间的差异是相当明显的，普遍的，偏远地区学生的口语交际能力基础很薄弱，如果让这种英语基础的学生,按照任务型教学的要求,在课堂上用目的语完成任务,那么教师的教学计划只能以失败告终,教师原本想要激发学生学习英语积极性的目的也就彻底破碎了。
任务型英语教学要求把课堂内容设计成各种任务,使学生在完成任务过程中习得英语。而真正操作起来,从课前的准备,到课中任务的顺利实施,以及课后报告的成功上交,任务型英语教学对英语教师的综合素质提出了很高的要求。可是,现今我们的中学英语教师,大部分都在用母语授课。在这种条件下,他们根本没有能力完全用英语来驾驭课堂,课堂上也没有模拟式的语境,学生怎么可能用目的语来完成任务,进而获得语言的习得呢?
不好意思，翻译成英语哈

Answer 1

问题是什么萨，翻译吗？

Answer 2

学习英语的重要性

①英语是当今世界上主要的国际通用语言这一，也是世界上最广泛使用的语言。据1986年的统计，
世界上以英语为母语的人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。英国、美国、加拿大、澳
大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。世界上约有20国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共
计约有8亿人。也就是说，世界上差不多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。若加了世
界各国中小学生学习英语的人数，懂英语的人就更多了。
②英语的使用范围非常广泛。世界上70%以上的邮件是用英文写或用英文写地址的。全世界的广播
节目中，有60%是用英语进行的。国际上的资料绝大部分是用英语发表的。绝大部分的国际会议是
以英语为第一通用语言,它也是联合国的正式工作语言之一。总之，在国际政治、军事、经济、科
技、文化、贸易、交通运输等领域，英语是一个重要的交际工具。
随着我国对外开放的不断扩大化,科学技术的不断进步,国际地位的不断提高,迫切需要造就一大批
精通外语的专门人才,以加速我国“四化”进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。因此，
学好英语对实现上述目标具有重要大的现实意义和深远的历史意义。
我们需要学习别人的先进技术
中国在近几十年的确发生了翻天覆地的变化，各方面都发展得很快。但是，不容置疑的是，我们在很多技术方面仍然落后于西方先进国家。要发展，要进步，要在较短的时间内掌握各种技术，我们不可能单靠自己搞研究，必须学习别人先进的技术。而学习的必要前提便是要掌握世界通用技术交流语言，我们的工具－英语。就计算机程序开发为例：虽然目前的计算机操作系统已经有中文版，但要进行应用程序开发，程序还是用英语编写的。高新技术资料大部分都是以英语编写。印度虽然在很多方面的发展比不上中国，但印度的软件开发业却比中国发达很多。造成这种差距，其中一个重要原因就是印度程序员普遍英语应用水平比中国程序员高。
与世界各国合作需要英语
我们在学习别人先进技术，经验的同时，也需要与世界各国展开各种技术上和经济上的合作。如果不懂英语，便无法与合作方沟通交流，也更谈不上合作了。譬如某公司开发了一个具有世界水平的产品，如果能打开国际市场，前途将是一片光明。但偏偏公司人员不懂英语，无法很好地与国外客户沟通，无法将产品的优良性能展示出来，这将是一个惨重的损失。
如何学好英语
了解了学习英语的重要性，那么我们到底要如何才能学好英文呢？
根据实际应用需要学习
既然我们先前讨论过英语实际上只是一门工具而已，那么，在学习之前，我们首先要清楚了解自己学习英语的目的。是文学创作，还是某项实际工作需要？相信大部分人都是因为工作需要而学习英语，那么英语只是一个让我们可以与西方国家交流，学习西方先进技术的工具。以往中国的英语教育以阅读大量文学作品为主，但实际上这种做法对与英语初学者来说弊大于利。例如一个 空中 小姐，她所需要掌握的只是口头上询问客人需要什么，或者报告当地天气等简单信息。阅读文学作品可以说对她的工作毫无帮助。我们学习英语之前应该反复强调把英语作为一门工具，并且要清楚知道我们究竟需要用这门工具来干什么。根据具体的需要来决定学习的内容和方法。如果您的职业是 空中 小姐，那么很明显，您并不需要看懂莎士比亚的著作。
英即是中，中即是英
有很多人在学习英语的时候总有一个心里暗示，英语是外语，学外语肯定不能跟母语相比。但其实这种想法是不对的。无论中文也好，英文也好，都只是一种语言，只是人之间沟通交流的工具，只要你能很好的说中文，就没有理由说不好英文。之所以很多人觉得英文难学好，只是一个时间和环境的问题。想想我们从出生以来，无论是学习，工作，玩耍，吃饭甚至睡觉做梦，我们无时无刻不在使用中文。而我们使用英文的时间，相对来说实在是少得可怜。如果我们像学习，使用中文那样学习使用英文，我相信任何一个有正常语言能力的人都能很好的掌握英文。
也有的人说，儿童时期是学习语言的最佳时机，过了就很难学习新的语言。这种说法固然有一定道理，但并不是必然的。很多几十岁的老年人移民海外后短短几年就能用英语与人流利的交流，这是因为他们衣食住行都必须使用英语。而有些移民一辈子留在唐人街，一辈子只和华人打交道，即使在国外居住十几年，也不见得能说上几句英文。这说明关键还在于长期的应用。
注重培养良好的语感
一直以来，中国的英语教育体制都十分强调语法的学习。结果语法学得很精，但确说不上几句流利的英语。因为说话的时候，脑子里翻来覆去的用各种语法规则来套，看看究竟要怎么说才对。试问这样又怎么能说流利的英语呢？国内这种强调学习语法的做法，使很多人误以为有了语法才有语言，殊不知事实上是有了语言，时间久了，各种用法相对固定了，人们才把这些规则归纳成语法。事实上使用英语的国家大部分人是不懂语法的，但他们还是能很好的使用英语与别人交流。人有着自然的语言能力，这是一种感觉，而不是条条框框规定出来的。这种感觉是通过长时间的应用产生的。只有有了这种感觉，你才能流利用英语表达出你的思想，而不需要再费时间去考虑任何语法问题。