高中物理课程的总目标
高中物理课程总目标提出：“学生要发展自主学习能力，养成良好的思维习惯;有尝试经过思考发表自己见解的能力，有一定的质疑能力，分析解决问题能力和交流合作能力。”
具体做法：
备课时，把每节课的“学习目标”、“每一个知识点需要思考的问题”、“每一个知识点对应的反馈练习”、“知识点小结”以及每一部分任务需要的时间等都写在“备课卡片”上，课堂上利用投影仪展示教学过程，让学生清晰学习过程的具体安排。
这样一来，学习过程与学习目的看得见、摸得着。课堂上教学环节明确紧凑，教学过程井然有序，教学内容一目了然。学生学习起来也会目标明确、有的放矢。备课卡片可以有效避免课堂上教师教学的随意性；有效避免只有教师一人明白本节课的教学程序而学生却浑然不知的怪现象；有效减少教师板书浪费的时间，使解题思路直观地呈现给学生。
也可以避免教师口头叙述带来的诸多问题；还可以更加吸引学生的眼球，减少学生走神、学习效率低等问题。如果课堂上有同学对哪个问题理解得不透彻，课下依据“备课卡片”探讨能更方便、快捷，“有题可依”。
物理学的定义与性质：
物理指事物的内在规律或道理。也指一门自然学科。物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。
它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科。
物理学的性质：简洁性：物理规律的数学语言，体现了物理的简洁明快性。如：牛顿第二定律，爱因斯坦的质能方程，法拉第电磁感应定律。
对称性：对称一般指物体形状的对称性，深层次的对称表现为事物发展变化或客观规律的对称性。如：物理学中各种晶体的空间点阵结构具有高度的对称性。竖直上抛运动、简谐运动、波动镜像对称、磁电对称、作用力与反作用力对称、正粒子和反粒子、正物质和反物质、正电和负电等。
