Question

玩出宝宝的语言能力

Answer 1

前言： 语言是人际沟通的重要工具，对婴幼儿来说，学习语言不仅可以与外界建立互动关系，更可以拓展学习领域并丰富生活经验，而游戏可以说是婴幼儿生活的全部，所以接下来我们将针对0-3岁婴幼儿，提供增进语言发展的小游戏，让婴幼儿的主要照顾者能在生活中陪伴孩子，并且玩出婴幼儿的语言能力。 0-1岁语言发展特征及其语言游戏  0-4个月：除哭声、笑声外，多无意义的喃喃发声。 小游戏：让孩子多听不同的声音，父母亲可利用喂奶的时间，搂着宝宝一边喂奶一边轻摇再同时哼唱，如此可增进触觉及听觉的 *** ，也可增进前庭的发展、孩子的安全感并从中建立良好的亲子关系。  5-7个月：学会用声音表达需求，具有社交能力，又称社交性发声期。 小游戏：可让孩子模仿简单的口腔动作，如亲一下、发出大声响、伸舌头、轻吹气等。父母亲可用手轻拍嘴唇并发出声响，就像印地安人要展开攻击前先发出声响一样，再拉着宝宝的手做一样的动作，若孩子发出声音就立即给予鼓励。  8-12个月：声音具高低起伏、大小声的变化，逐渐使用语汇、口语能力。 小游戏：让孩子练习口腔运动以练习嘴唇闭合的力量，若爸妈愿意，可提供孩子一盒碎纸片，让孩子享受纸片满天飞的趣味，或使用不同材质的布，如丝巾、包装纸、纱布等盖住幼儿头玩躲猫猫的游戏。 小叮咛：亲子间应在轻松且愉快的气氛下进行游戏并及时给予鼓励以增强婴幼儿的学习意愿。 1-2岁语言发展特征及其语言游戏  1岁：可听懂简单口语，如不可以、挥手招呼等。 小游戏：可玩认识身体部位的游戏，爸爸面对孩子坐着，妈妈则在孩子旁边辅导，爸爸可边说：「鼻子。」边做夸张的动作把鼻子捂起来，孩子一开始会先观察，待熟悉且了解词汇后便会自己动手模仿。  1.5岁：了解生活周遭孰悉物品的名称，也会说简单的语汇。 小游戏：先挑出五项孩子常见的物品，如球、汤匙、玩具车等，并将之放置在桌上，接下来请孩子拿球给您，您可拿球在地上滚，并说：「球球，滚球球，球球滚来滚去真好玩！」进阶版的玩法是，询问孩子：「哪一种东西是可以在地上滚来滚去的？」如此可增进词汇与物品特性的连结。  2岁：可由图中找熟悉的物品并说出其名称，也会用简单的口语提出需求。 小游戏：先请爸爸或妈妈担任快递员的角色，其他家庭成员可以当各种店面的老板，快递员须带着说得出名称的玩具或是图卡，送货时需说：「老板！快递送来了！」店面老板可回答：「是什么东西呀？」快递员将物品拿出后，再向老板说出该物品的名称即可。若幼儿玩得很熟练了，可让幼儿尝试当快递员。 小叮咛：游戏间多观察孩子的情绪，随时依情况调整游戏时间及难易程度，也提醒家长别急着要孩子开口说话，刻意安排的语言教学有时反而会适得其反唷！ 2-3岁语言发展特征及其语言游戏  有意无意地模仿成人的话及语调，有时会利用学会的语词组合成不完整的句子。 小游戏：孩子的位置要在爸妈的中间，其中一位家长先想一句简单句子，如妈妈爱吃苹果，然后以悄悄话的方式说给孩子听，孩子再到另外一位大人耳边轻说同样一句话，听完后大人可大声说出以确认其正确性。若孩子熟悉了这个游戏，可以让孩子自己发想句子，或是加深句子的结构，如妈妈爱吃红色的苹果。  对世界好奇，喜欢问为什么？这是什么？也渐渐使用你、我、他的代名词。 小游戏：先由爸爸或妈妈示范，背对大家并蒙住眼睛，其他的人则围住蒙眼的人，并由其中一人发出声音或说一句话，发完声音后须变换位置，蒙住眼的人须猜出谁是发出声音的人，问答间需用代名词，如：「是你说的吗」、「不是我说的」、或是「我说的」。 小叮咛：这时期孩子说话的发音会有口齿不清的现象，家长可不用太过担心与刻意矫正。 游戏的目的不仅要让幼儿获得身心灵的愉悦，更重要的是培养幼儿的语言能力！ 参考资料： <玩出语言力> 林丽英著 信谊基金出版社 <语言游戏与幼龄阅读> 启蒙文化事业公司 心路幼儿发展网站baby.syinlu/index.php 文章出处：靖娟基金会出版之台北市131Fun心玩亲子馆2013年1月号亲职单张