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人教版语文书六年级上册 第一课 山中访友课后问题解答
课后问题第三题:读读下面的句子,体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子,并抄下来。(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?(2)走进这片树林...
课后问题第三题:读读下面的句子,体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子,并抄下来。
(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?
(2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
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(1)啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?
(2)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
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25个回答
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啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾,而是在“呼唤我的名字”;露珠也不是在晨光中闪亮,而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”,一个“眼神”,这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾,而是在“呼唤我的名字”;露珠也不是在晨光中闪亮,而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”,一个“眼神”,这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
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(1)这样写出了桥的古老和桥的奉献精神。
(2)表达出作者对鸟儿和露珠的深情厚谊
不知道对不对 希望能帮助你
(2)表达出作者对鸟儿和露珠的深情厚谊
不知道对不对 希望能帮助你
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回答:好处是用拟人手法把老桥和鸟儿描写得更生动。好句在文章第5自然段找
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每一颗树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都望着我。
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天赋有人的收入和构图与体会过一遍火炬uiygfyygyujhui
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