Question

各位好,我是一名高二的学生。文理分班时我报的是文科,其他的成绩都可以，但是我很担心我的数学

我初中基本没怎么听课，基础很差，我不知道是不是天赋的问题，还是我很笨，我每次看到历史的年代这些感觉很来劲，做题很爽。但是做数学真的枯燥的要死要活的，我曾经想努力学好数学，找了家教老师，但是还是没怎么提起兴趣来，希望你们帮帮我。不要说什么补习班什么的，我不去的。给我说下，纠正下我的心态，并且告诉我正确的方法，要怎么去行动、我相信，我们一起来解决，我会成功的、

Answer 1

一、正确地理解概念
　　我国从20世纪50年代以来，中学数学教学大纲虽经历多次修订，但都有一个共同的指导思想，这就是搞好三基。并强调指出，正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提。而当前我国数学教学中的突出问题，恰好是把掌握数学基础，即数学概念的正确理解，给忽视了。一方面是教材低估了学生的理解能力，为了“减负”，淡化甚至回避一些较难理解的基本概念；另一方面，“题海战术”式的应试策略，使教师没有充分的时间和精力去钻研如何使学生深入理解基本的数学概念。说是为了减负，其实南辕北辙，老师、学生的压力都增加了。 　　没有“过程”的教学，因为缺乏数学思想方法为纽带，概念间的关系无法认识，概念间的联系难以建立，导致学生的数学认知结构缺乏整体性。
二、对不同的概念，要采取不同的方法
　　有的只需在例题教学中实施概念教学。比如：相关关系的概念是描述性的，不必追求形式化上的严格。建议采用案例教学法。对比函数关系，重点突出相关关系的两个本质特征在：关联性和不确定性。 　　有的先介绍概念产生的背景，然后通过与概念有明显联系、直观性强的例子，使学生在对具体问题的体验中感知概念，提炼出本质属性。 　　有的要联系其它概念，借助多媒体等一些辅助设施进行直观教学。
三、在新旧概念之间掌握概念
　　数学中有许多概念都有着密切的联系，如平行线段与平行向量、平面角与空间角、方程与不等式、映射与函数、对立事件与互斥事件等等,在教学中应善于寻找、分析其联系与区别，有利于学生掌握概念的本质。再如,函数概念有两种定义，一种是初中给出的定义,是从运动变化的观点出发，其中的对应关系是将自变量的每一个取值,与唯一确定的函数值对应起来:另一种是高中给出的定义，是从集合、对应的观点出发,其中的对应关系是将原象集合中的每一个元素与象集合中唯一确定的元素对应起来。 　　从历史上看，初中给出的定义来源于物理公式,而函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，函数可用图像、表格、公式等表示,所以高中用集合与对应的语言来刻画函数，抓住了函数的本质属性,更具有一般性。新东方优能中学专家认为分析两种函数定义，其定义域与值域的含义完全相同,对应关系本质也一样，只不过叙述的出发点不同,所以两种函数的定义，本质是一致的。当然,对于函数概念真正的认识和理解是不容易的，要经历一个多次接触的较长的过程。

追问

这太深奥了吧，整点简单易懂的呗

追答

首先，兴趣是最好的老师。你不喜欢数学，可能是因为你不擅长它，那么你就可以这样想：我其他学科都学得那么好，数学也一定可以学好，只不过功还没有用到而已。这样，首先要喜欢学数学。至于怎么学，肯定要多做题，上课认真听讲，不会的就问老师。也可以借鉴一下你学其他学科的方法。要相信自己能学好数学，加油！

Answer 2

shuxue hen zhongyao ,zheme ke yidingyao zhuyi .wenke jiukanzhemengle

Answer 3

兴趣第一！要多抽点时间补差补缺，学会计划学习！相信自己hold住的

Answer 4

数学考察思维能力，要想学好，需要兴趣。把你喜欢的、感觉好的和数学联系起来。