Question

谁能介绍一下以色列的高等教育。

Answer 1

以色列建立之前, 犹太人家园的倡导者就注重高等教育, 把它视为社会、经济与文化的一个基础。耶路撒冷希伯来大学和以色列工学院作为伊舒夫(早期以色列犹太社团)的首批大学而成立于1925年, 造就了一批十分急需的人才, 已在组织上和思想上振兴有朝一日成为犹太国家园的土地。在这两所大学的主持下, 从世界各地来的大约16000名大学生和学者投身于重建的过程, 这对实现1948年建国的梦想是必要的。

1968年, 正值以色列建国20周年之际, 其他五所大学及若干所高等院校成立了。由于这种增长率, 以及部分的为满足建立一个统一的管理机构的需要, 高等教育委员会作为一种咨询机构开始运作, 受委托在高等教育的开发与筹资方面给政府出谋划策。高等教育委员会是一个由学术人员和以色列总统任命的社会领袖组成的公共机构。它完全独立于教育部。今天, 它监管着对以色列近150000名正在争取学位的学生给予助学金的工作。此外, , 所有以色列高等教育机构都具有在学术事务中享有完全的自由权的特色。尽管如此, 高等教育委员会致力于在它们中间倡导效率及协作。

以色列的高等教育制度具有独特的构成, 可以细分为以下四个互有区别又互相交织的部分：

大学 在以色列服务于双重目标, 即教学和科研。每所大学(魏茨曼科学院除外)均在美术、文科和理科的所有范围中授予学士、硕士、博士学位。

另外, 这些领域中最基本的研究室在国内的八所公立大学中进行的。在那里, 专家们负责执行促进以色列对现代技术的贡献并加以完善的任务。

地区性学院 由大学委托管理的卫星校园, 为住在远离国内坐落于中央位置的大学的学生提供补足的机会。有时, 一些地区性学院提出全部学位计划、大学肄业生的学业常常开始于这些学校之中的某一所, 然后在主办大学的主要校园内完成。

专业与职业学校 此类学校中有些是国家出资的, 有些是私立的, 它们在一些特定的专业方面主要提供大学水平的教学。有一些学校集中于法律、管理、技术和师范专业。其他的学校则在护理人员专业, 如视力学、放射学、牙齿保健等领域训练学生, 另一些学校则致力于在运动、文化以及烹调技术等方面造就人才。

外国大学 近年来在以色列建立校园, 以利用以色列的资源和妥善保管的历史遗址。它们的教学计划既服务于外国的学生、大学生与毕业生, 对以色列高等教育的迅速成长做出了巨大的贡献。今天, 此类学校在以色列大约已经有30所。

耶路撒冷希伯来大学 它也许是世界上最著名的犹太学研究中心。创立于1925年, 目前23000多名学生在这座鸟瞰耶路撒冷老城、风景秀丽的斯科普斯山校园内积极攻读各科领域内的学位。来自大城市、小乡村和基步兹（集体农庄）的犹太人、基督徒和穆斯林在一起学习, 共同维护该校的多样性及独特性。

由于涉及多个中心领域、希伯来大学差不多对以色列人口的每个组成部分都有影响。在它的艾因·凯林校园中, 哈达萨医院作为以色列内科医师及医药研究人员的培训场所而提供服务。在来胡弗特的农业学校目前正在同几个阿拉伯国家一起致力于促进中东地区的经济合作和发展, 而杜鲁门学院的学生和教职员则力求给予中东地区政治上的与历史上遗留的难题提出和平解决办法。

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特拉维夫大学 坐落在以色列文化与金融中心地区, 正在从卫生系统管理到美术的各个领域中培训26000多名学生。建立于1956年的特拉维夫大学正在使它的授课工作同城市的令人鼓舞的社会环境结合起来, 以便向她的学生们提供一个完整的大学经历。离开该校路程较远的部分, 如塞克莱尔医务学校, 它同全国十五所医院有关系。这些学校表明了特拉维夫大学为加强以色列专业队伍所承担的义务。

特拉维夫大学的学生利用一些得到国际公认的设施, 诸如摩西·达扬中东和非洲研究中心、耶法战略研究中心, 来受教于政治学及国际事务。该校是以色列首台超级电子计算机的发祥地, 目前该校的研究集中于诸如电子器械、系统工程、电子计算机学以及生态学领域。

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魏茨曼科学院 由以色列总统和著名化学家哈伊姆·魏茨曼博士创办, 它是一所具有国际名望的教育机构, 集中于自然科学及数学。该院的许多班级都用英语授课, 该院侧重于现代实验室研究和最新科学技术, 探索诸如免疫体系、水资源开发、植物遗传学、太阳能和激光等课题。

目前, 有800多位来自世界各地的人员在该院的来胡弗特校园内攻读硕士和博士学位。毕业生中大批人将到美国和欧洲最优秀的机构中去继续从事博士后研究, 另一些毕业生则将把他们的技能重新投资于帮助以色列国的科学与工业进步方面。

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以色列工学院 号称“以色列的麻省理工学院”, 是国内最先进的科技大学。它由阿尔伯特·爱因斯坦等著名科学家于1925年创建。该学院由于在基础结构、土壤灌溉和高级电子学方面的工作在国际上赢得了高度名望。今天11000多名学生及1000多位教职员在现有工艺水平和技术设备的条件下从事着极其重要的科学研究, 同时他们在该学院的卡迈尔山校园内为以色列技术前景作出保障。

自从该学院创建以来, 它已经造就了大约37000位科学家、医生、建筑师和工程师。诸如维护生物技术中心和尼曼高级科技研究所等公认的研究中心为振兴以色列提供了帮助, 同时还帮助以色列同世界各国建立商贸和战略联系。

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内格夫本-古里安大学 自1967年建立以来一直按照以色列一个传说的想象力为以色列的曾经是荒无人烟的内格夫地区的发展提供基础。为了确证以色列首任总理本-古里安的承诺, 该校的12000名学生专门攻读公共医疗、沙漠研究和高等技术, 为开发以色列南方作出努力。

伯鲁斯坦学院和应用研究学院都向从事干燥气候中生活各方面的试验性探索的专家们提供尖端设备。此外, 该校教职员还通过在诸如沙漠化、农业和灌溉等领域中展开的合作已经发出了一个明确的信号, 即在以色列及其阿拉伯邻国之间确立健全的和平。

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海法大学 其加尔默耳校园成立于1963年, 它拥有12000多名学生, 他们的学习课程在人文学和社会科学方面丰富多彩。那里特别注重研究基步兹作为一种社会与经济实体在以色列高速发展中所保持的令人振奋的作用。该校园的具有特色的海洋中心侧重研究水在以色列土地上的战略性质。

海法大学中的研究工作特别侧重于以色列和中东地区的犹太人和阿拉伯人之间进行合作的日益增长的必要性。该校的阿拉伯-犹太中心向学生们提供在整个以色列北部的临近的农业定居点、发展中的城镇和阿拉伯乡村中工作的机会。

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拉玛特甘巴尔-依兰大学 把犹太教丰富的经文教育史同以色列对文科教育的强调结合在一起, 目前正为来自全世界各地的近20000名大学生而感到自豪。在巴尔·依兰大学里, 信教学生和不信教学生一道攻读从犹太教法典到数学的不同领域中的学位。与此同时, 在物理和化学研究所中的研究人员不知疲倦的为在这些领域中取得进展而努力。

巴尔-依兰大学以其擅长教育而闻名, 它对自己在科学与宗教之间造就的均衡发展感到自豪, 要求每个学生都必须完成一门次要的犹太教学科以补充他的主修课。此外, 该校分布在五所学院的教职员都专心致力于现代化和科学方面要保持传统的犹太人的文化、社会和宗教信仰与活力。

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开放大学 创建于1974年, 其宗旨是使学院式研究更容易的为以色列全体居民所接受。在开放大学的主办下, 全国各地的学院、社团及组织纷纷开办讲习班, 通过个人自学和集体办学, 近24000名学生正在许多领域中为争取大学生或研究生的学位而努力。开放大学使士兵, 基步兹成员、老年公民和以色列国内外有天赋的高中生能够利用机会进行自我教育。同样, 工作人员可以把学习同专业职责结合起来。

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在以色列有12所地区性学院, 其宗旨是使那些远离主要大学中心的学生得到教育。这些学校的初衷在于满足基步兹居民及其他生活在农村地区的人们受教育的需求。然而今天, 这类学院在新移民教育方面发挥了巨大的作用。总的来讲, 在现阶段有41000多名学生就读于以色列教育体系的这一部分。

多年来, 学生们把地区性学院当作起点, 当作卫星式校园, 在那里他们能够先完成头两年的大学课程, 然后再继续到主管的公立大学去学习。然而进来, 有些这样的地区性学院已经获得独立地位, 着手它们自己的经过高等教育委员会批准的全时制学位教学计划。今天, 在地区性学院和主要大学中获得的学士学位被人们视为具有同等的声望。

不同的地区性学院侧重于不同的领域, 同时提出多个研究课题。

坐落在基尼列湖岸上的艾迈克·哈亚登学院专门教授旅游和技术课程。在南方, 内格夫学院主要集中于通讯和管理。在卡法尔·谢巴的贝特·步勒学院在教育与艺术方面为研究生及进修生提供培训。在阿里勒的犹大和撒玛黎雅学院以及加利利的特勒海学院拥有技术课教学大纲, 侧重于工程、电脑和生物工程。

大约三十所学院被列为“职业学校”的一类, 它们在电子生物工程到视力学及保险等特定的研究领域中提供专业培训。几所师范学校在课堂里为了以色列的未来而工作着。这些独特的学校专门为基步兹、宗教学校以及阿拉伯地区准备师资。乃坦雅的温盖特学院培养体育、运动技巧、运动医学以及生物医学等领域的师资及专业人员。

在艺术方面, 贝扎勒艺术研究院（成立于1906年）坐落在耶路撒冷, 提供美术、建筑、绘画以及工业设计等方面的学士学位。该院的许多毕业生已经在以色列艺术、设计界名列前茅。

同样, 那些希望涉足时装业的学生可以在拉马特甘的申卡尔纺织时装学院做到这一点。学生在这里既可以学习这个行业的技术也可以学习它的设计。在卡尔米耳、胡龙、特拉维夫和耶路撒冷等地还有一些独立的技术学院, 如奥特·布劳德技术学院和贝尔谢巴技术学院等。

近十年来, 以色列的年轻人中出现一股对教育的日益增长的渴望, 而仅仅靠现存的大学不能适当的满足他们。因此, 一系列私立院校脱颖而出, 以望填补发展中的以色列教育市场的空缺。由于人们对法律及管理领域的高度兴趣, 许多所私立院校专门涉及这类科目, 诸如赫尔兹里亚的商业法律与技术综合研究中心等。

特拉维夫国际管理学院是以色列的第一所私立大学, 它被高等教育委员会授予完全的资格。该效由一批国际教育实业家和商界领袖所创办, 它的教职员来自世界各地, 它执行工商管理硕士教育大纲, 侧重于国际经济贸易课题。

世界广大的青年对高等教育日益增长的渴望促使美国、英国及其他国家的大学到以色列全国各地开办分晓。此外, 许多外国大学协调为它们自己在以色列大学中学习的学生所制定的教学大纲, 辅助经过高等教育委员会同意而开办的大约30个海外校园。下列美国校园及教学大纲就是这种发展倾向的例证。

波士顿大学的国际研究中心在本-古里安大学的校园中向美国人提供一个为获得美国工商专业研究生学位的讲坛。学生们在那里攻读两校联合执行的以英语授课的管理学教学计划范围中的理科硕士学位。其课程起始于1985年, 是美国大学与以色列院校得首例这类学校。它由十二个学习课程组成, 侧重于国际管理学。

目前还有一个同类的教学计划在加利福尼亚-波里·圣路易斯·奥比斯波大学和艾迈克-海法尔德鲁宾学院之间运作。特拉维夫大学的良拉肯蒂商业研究生院同美国西北大学的卡鲁革管理学校一起执行它的国际行政工商管理硕士教学计划。

在以色列吐鲁学院里, 历史、文学和经济学等学科的的教学计划被授予吐鲁学院纽约分校的学生、其他立案的美国大学的注册入学的学生以及获得学士学位的对某些课程感兴趣的人士。坐落在耶路撒冷的这所学院在春夏秋三季对学生授课。

希伯来联合学院在耶路撒冷的校园专门教授犹太法学、犹太教唱诗及教育学课程。该学院的犹太学学校的学生受到希伯来语的速成训练, 以使他们日益投入以色列的文化与社会。在传授圣经考古学的纳尔逊·格罗伊克学校里、进修生们在全国各地的文物发掘地研究以色列古代历史。

由于以色列土地兼作一个教师, 世界各国的学生前来聚集在多所大学中接受精心设计的、通览以色列的独特文化及卓越历史的教学大纲。学期的及学年的教学大纲适合在几乎所有以色列大学中学习的数以千计的说英语的大学生, 而研究生们则在历史、宗教、政治等各门学科中攻读硕士与博士学位。总的来说, 每年在以色列各大学中学习的美国人在1500人到2000人之间。

希伯来大学的一年级常年教学计划对两类学生具有吸引力, 一类室准备进入大学攻读学位的学生, 另一类则是那些大选从以色列回国后在其他地方继续学习的人。该校课程为多数美国大学承认。

特拉维夫大学的塞克莱尔医学院以纽约州的美国教学计划进行教学, 向学生们提供被鉴定为合格的美国医学培训和灵床经验。以美国医学院校的课程作为模型, 全部班级都用英语讲课, 而且经常利用以色列的医院和诊所。

本-古里安大学的沙漠研究夏季学院用英语开办诸如生态学、贝都因人研究和考古学等各个领域的班级。这些教学计划经常辅以去以色列和约旦两国各地的旅游。

巴尔-依兰大学正在它的S·达尼尔·亚伯拉罕经济学与商业中心用英语进行一项为期14个月的国际工商管理硕士教学计划。

海法大学在心理学方面的优等生在报名参加以专门的心理学研讨会为辅助的一个教学计划课程的同时, 集中精力从事心理学个人化研究工作。

Answer 2

　　以色列国家规模较小，却拥有中东地区人数最多的耶鲁大学校友。
　　以色列的学制，中等以下教育包括3级：初等教育（1－6年级），初中教育（7－9年级），高中教育（10－12年级）。全国实行1－11年级的义务教育。
　　以色列的识字率为97.1%，是中东地区识字率最高的国家。
　　根据新计划，以色列的中等以下教育包括3级：学前基础班（4-8岁，主要学习阅读、写作、算术、计算机基本技能，进行体育、情感训练和社会交际能力的培养）、小学班（8－12岁，主要学习人文学科、犹太文化，并提高个人表达能力）和中学班（12-16岁，主要学习以色列大学入学考试规定的课程，为高考作准备）。从5岁开始一直到读完高中，实行义务教育，不用付任何学费，这一政策也同样适用于以色列的外国儿童。
　　高考的考试科目覆盖了大多数学术课程。每一门学科的难度用“学习单位”（yehidot limud）来表达 - 从1到5；例如5个单位的数学考试显然比1个单位的数学考试要难。
　　必修课（希伯来语、英语、数学、圣经和文学）考试及格的学生，至少要获得总数21个入学考试单位，并且至少通过难度为5个单位的一门科目的考试，才能得到完全的入学许可证。2003年，56.4%的以色列中学毕业生收到了入学许可证 - 在希伯来区为57.4%，在阿拉伯区为50.7%。
　　中等教育结束后，学生通常进入以色列国防军，但也可以延迟征召日期，
　　以色列共有8所大学，参见以色列大学列表。
　　虽然国家规模较小，以色列却拥有中东地区人数最多的耶鲁大学校友。
　　学前教育
　　以色列的学前教育分为两个阶段：托儿所(日托中心)和幼儿园。托儿所接收2～4岁的幼儿，幼儿园接收6岁以前的孩子。根据以色列1949年制定的《义务教育法》，幼儿园最后—年为免费的义务教育。以色列的学前教育机构按照举办主体的不同，可以分为国立幼儿园、市立幼儿园、集体所有制幼儿园和私立幼儿园四类。前两种幼儿园都是公立幼儿园，由国家或地方政府投资兴办和管理。在国立幼儿园中，有一种幼儿园称为国立宗教幼儿园，属于国立宗教教育系统。这种幼儿园完全由国家投入，并同其他国立宗教教育机构一样，享有自治的权力，并具体由教育部内的宗教教育局负责管理。集体所有制幼儿园是由农村地区的集体农庄基布兹(Kibbutz)和莫沙夫(Moshav)创办的。私立幼儿园既包括犹太教极端正统派宗教党派办的宗教幼儿园，又包括世俗社会团体和个人举办的幼儿园。

　　中小学教育
　　在以色列,无论公立、私立、宗教和阿拉伯学校,课程都很注重教授人文和自然学科等基础知识。在6-3-3学制中,小学每周5天,高中6 天,平均每周课时小学45小时,初中55小时,高中55-60小时。初中课程为各类基础课程,高中增加选修课,采取学分制,一共分5级。基础课程2级,包括数理化、生物、历史、宗教、政治、电脑、英语、地理、体育等。选修课除了上述基础课程的高级班外,还有法语、阿拉伯语、心理学、电影艺术等,选修课程越多,级别分也就越高,达5级毕业考试百分制考70分以上,可以加25分。
　　以色列的中小学课外活动很多,小学每周1-2次,去各种博物馆、展览会参观或旅游。尽管义务教育免费,但书本费、活动费也不菲。书本费每年200-500美元,活动费100多美元。高中毕业后,除了宗教和部分阿拉伯学生,其余学生均须服兵役,男生3年,女生2年。高中毕业成绩占大学入学分的一半,还有一半是大学入学考试的成绩。高考每2个月一次,考3小时,满分是800分。一般学生服役期满后要花费1200-1700美元上复习班然后再参加高考。以色列的大学生经历2-3年军队洗礼、甚至生死考验,都显得较成熟自立。

　　高等教育
　　以色列的高等教育制度具有独特的构成, 可以细分为以下四个互有区别又互相交织的部分：
　　1、大学。在以色列服务于双重目标, 即教学和科研。每所大学(魏茨曼科学院除外)均在美术、文科和理科的所有范围中授予学士、硕士、博士学位。另外, 这些领域中最基本的研究室在国内的八所公立大学中进行的。在那里, 专家们负责执行促进以色列对现代技术的贡献并加以完善的任务。
　　2、地区性学院。由大学委托管理的卫星校园, 为住在远离国内坐落于中央位置的大学的学生提供补足的机会。有时, 一些地区性学院提出全部学位计划、大学肄业生的学业常常开始于这些学校之中的某一所, 然后在主办大学的主要校园内完成。
　　3、专业与职业学校。此类学校中有些是国家出资的, 有些是私立的, 它们在一些特定的专业方面主要提供大学水平的教学。有一些学校集中于法律、管理、技术和师范专业。其他的学校则在护理人员专业, 如视力学、放射学、牙齿保健等领域训练学生, 另一些学校则致力于在运动、文化以及烹调技术等方面造就人才。
　　4、外国大学。近年来在以色列建立校园, 以利用以色列的资源和妥善保管的历史遗址。它们的教学计划既服务于外国的学生、大学生与毕业生, 对以色列高等教育的迅速成长做出了巨大的贡献。今天, 此类学校在以色列大约已经有30所。