初中生应不应该上预科班？
但新来的老师却支持上预科，并且他上课，说了一句话：“都上过预科了，还反映不过来。”我很气愤，我上课是真想说一声，“我没上预科，我要上了，就不来上课了”
但他讲过那些好学生都上补习班才出来的，我很矛盾，不知道该怎么办？
注：希望这个问题，能让老师或专家来说。或者有经验的，对该怎样学习思考过的人
回答。拜托了。
大家的回答都很棒，我也有收获。担新数学老师上课却不会谈就问题，他总把我们当成学过预科，然后讲课。很无聊，除了老师，没人说一句话。并却他只告诉我们该怎样做，却从不告诉我们理由。我现在只有上一个补习班，来让一个好老师给我解决我上课所产生的疑惑和问题。
我还是不上预科，但我可以上个补习班查漏补缺。
谢谢你们给我的回答，很感激。
但这倒是反映了教育问题。我只吃素质教育，我们的大部分老师都是支持并做到。他们讲课风趣，并且上那种可我有兴趣，考试成绩很好。没有压力。但数学老师就不一样，他让我们做题，做题，还是做题。没有精题精练。这种方法也会有效，但为什么有好方法，我要去选择费时费力的方法那？ 展开
在孩子教育的问题上，很多家长都非常的操心；在孩子课后，害怕孩子知识掌握不牢固，需要给孩子报相应的巩固班。而在孩子学前，还想要报预科班，让孩子能够提前接触到新的知识。
可能在我们的身边，有很多的家长，都为自己的孩子，报名了相应的预科班，让孩子能够提前学习到新的知识。
但就我个人看来，我们家长完全没有必要，给孩子报名预科班的学习。即便是对于初中，以及高中的孩子来讲也一样，因为预科班很多时候并不能够起到好的效果，相反对于孩子的学业还有一定的坏处。
对于孩子来讲，因为从小经受到的挫折很少，所以也就相应的容易出现自满的情绪。如果孩子在暑期，已经接受了预科班的教育，提前学了下学期的内容。
这对于很多孩子来讲，未必是一件好的事情。很多预科班在传授知识时候，并不会系统性的讲解，因为没有这么多的时间，以及精力投入其中。
但孩子会觉得，自己已经学过这些知识了。所以在老师讲课的时候，他们一听这是自己学过的知识，已经被自己掌握，也就会在课堂上开小差，做一些和课堂无关的事情。
孩子自满的心理，就会使得他们不再课堂专心听讲；但其实老师在授课时候，讲述的知识点，比预科班要更加的系统和详细。
在这样情况下，孩子的一知半解，就会害了他们。使得他们只知其然不知其所以然，自然在考试、做题时候，也就存在很多的错误。
正是基于这两方面的原因，使得我个人不建议给孩子报预科班。因为预科班可能会严重，影响到孩子的学业成绩。
预应该上预科班，在预科一年学习后，你的学习方式，学习态度可能会因这一年的学习安排发生改变，科班为线下80分录取，一般低于本科录取分数线40到60分比较容易被录取，所以它为少数民族学生提供了更好的选择。在预科一年后，少数民族学生可以进去更好的学校学习。
少数民族预科政策以及其他政策，是为了平衡少数民族地区教育资源，为少数民族地区培养高素质人才的国家政策，本科同学并不会因此带有色眼镜。
预科班源于18世纪后半叶西方国家在高等院校，是指高等教育的特殊层次。是属于大学前的预备教育，一般都要求高三毕业生读1年左右的预科，以适应大学的学习方式。
相关教学
预科虽然重点补习高中文化课程，但教学目的与一般高考补习班不同，教学内容与将来的专业学习有联系也有区别。有关部门根据预科教学的基本要求，统一组织编写预科教材。并引入竞争机制，强化对民族预科学生的管理。
要求按照国家教委颁布的教学计划、教学大纲和教材组织教学和考试。规定预科生结业考试中民考汉学生凡汉语文、数学、外语有一门不及格者，不得进入内地高校学习；民考民学生汉语文、数学有一门不及格者，不得进入内地高校学习。
以上内容参考 百度百科-预科班
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