班主任如何管理问题学生
班主任如何管理问题学生如下:
一、唤起自尊法
这一招对男生尤其适用。我班上有几名男生上课经常迟到,经调查,我认为虽然这几名男生学习成绩不是很好,对迟到现象并不在意,但他们平时喜欢以“男子汉”自居。于是我在班会课上,先让全班同学讨论什么样的人才算得上是真正的男子汉。
然后,我把这几位同学叫到讲台上,让他们在全体同学的面前宣誓:“我以一个男子汉的名义向自己、向全体同学保证,今后好好学习,绝不再无故迟到……”打那以后,不仅这几位同学,就连其他男同学的违纪情况都少了许多。
二、发现优点法
常言道:“气可鼓而不可泄”。有些教师对犯了错误的学生一味地喝斥、批评。其结果无非是“外托服从之名,内怀犹豫之计”,不利于良好师生关系的建立。批评不如表扬,是这种方法的指导思想。
也就是在学生犯了错误的时候,如果这一错误不是特别严重,就不去批评,而是让全班同学当着面给他找优点,让他重新认识自己,增强自信心,唤起自尊心,从而自觉地遵守纪律。
三、“另类”鼓励法
孩子的成长教育过程中,鼓励是非常必要的成分。但是,似乎大多数老师都忽略了这些“身经百战”的孩子们,他们经历过太多家长的“糖衣炮弹”,早过了那个一句“你真棒”就会抿小嘴偷笑的年纪。
每当我的学生手懒的时候,我都会说:“嗯,这道题出的好,有难度!XXX也没做出来······”尽管每个孩子都有惰性,但这并不阻止他小小的好胜心。