Question

初一上册语文导学第5课《童趣》我挑战答案。 急急急！！！！！

Answer 1

第5课《童趣》三维目标新教案
沈复　　
教学目标　　
知识与技能　　
1.了解文言文的特点和学习方法。 　　
2.背诵、理解全文。 　　
过程与方法　　
跟读，朗读，讨论，背诵，体会。 　　
情感态度和价值观
1.理解作者的精神体验——“物外之趣”。
2.领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。　　
教学重点：准确朗读，读通文句，感受物外之趣。　　
教学难点：背诵课文，读懂文句。　　
课时安排：两课时　　
教学过程：　　
第 10 课时　　
一、作者简介　　
沈复，字三白，清代文学家，长洲(现在江苏苏州)人，工诗画、散文。《浮生六记》、《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。　　
二、检查预习　　　　　　　　　　　　　　　　　
童稚zhì 藐小miǎo 拟nǐ　强jiāng 唳lì怡yí　 砾lì 壑hè　庞páng　　
三、学生自读课文　　
注意理解下面词语。
　　

①项为之强(脖子、颈项)　　
②果如鹤唳云端(果真)
③以丛草为林(树林)　　
④兴正浓(兴趣)
⑤方出神(正)　　
⑥驱之别院(赶、驱逐)
⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。
⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。
⑨庞然大物：形容极大极大的动物。
⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声　　

。 　　

四、问题探究　　
1、“飞蚊成鹤”，表现了少年时期的“我”的什么特点？　　
2、用文中的语言概括“我”这样做的好处？　　
3、“我”为什么能获得“物外之趣”（自身具备什么条件）？　　
4、文中除了“飞蚊成鹤”之处，还写到了什么“物外之趣”（即把什么看作什么）？　　
5、为什么“我”“呀然一惊”？文中的庞然大物指什么？ 　　
6、“我”为什么要打癞蛤蟆并“驱之别院”？　　
五、师生共同合作，解答上述问题，了解全文大意。　　
六、集体朗读课文，请一学生简述故事内容。　　
七、小结本堂课所学内容，布置作业：　　
1、在自己的本子上翻译全文；　　
2、熟读全文，背诵全文。　　
　 　
第 11 课时　　
一、检查背诵。　　
二、翻译全文：　　
附译文：　　
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。　　
夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。　　
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。　　
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。　　
三、课堂练习完成“练习一、二”。　　
四、明确全文主旨：表现了童年的我自发的审美意识和审美情趣。　　
五、请学生讲讲自己曾有过的“物外之趣”。　　
六、布置作业：　　
1．完成课文背诵；　　
2．完成翻译作业；　　
七、板书设计：　　
仔细观察、富有爱心、想象联想 物外之趣　　
观蚊如鹤　　
神游山林　　
鞭打虾蟆

Answer 2

呃、、什么是导学、、、伴你学么、、

Answer 3

你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？

Answer 4

译文
回想我童年的时候，能够对着太阳张开眼睛，明察秋毫，见到极小的东西，必定细细去观察它的纹路，所以常常得到事物之外的趣味。
夏日的蚊子声音象雷鸣，我心里把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。心里这么想，成千成百的蚊子果然变成仙鹤了。我抬起头看，脖子都硬了。我又让蚊子留在帐子里面，慢慢地吸口烟喷出来，叫蚊子冲烟飞鸣，当作青云中的白鹤观看，果然就象鹤唳云端一样，令人怡然称快。
我又常在土墙凹凸的地方，或是花台小草丛杂的地方，蹲下身子，与花台一般高，定神仔细观察，以丛草作为树林，以小虫和蚂蚁作为野兽，以泥土凸的作为山丘，凹的作为山谷，神游其中，怡然自得。
有一天，见到有两个小虫在草里斗，看得正高兴的时候，忽然有个庞然大物拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两个小虫就被它吞了进去。我年纪小，正看得出神，不觉吓得叫了起来。定了定神，捉住这只癞虾蟆，鞭打了数十下，驱逐去别的院子