Question

求班会稿子，主题是“与人合作学习”

Answer 1

设计意图：人格心理辅导是心理健康教育的一个重要方面。良好的人格是心理健康的一种表现，也是心理健康的催化剂。心理健康的人大多数相信自己，接受自己，喜欢与人交往、合作，他们也同样地相信和喜欢别人。因此，他们通常都具有良好的人际关系。同时，乐于与人合作，能够有效地促进人际间的沟通，促进人们的相互认识和了解，从而促进人们和睦相处，增加生活的乐趣。人格和人的交往能力不是天生的，没有谁天生就是外交家。人格和人的交往能力是在后天的教育和实践中慢慢形成和发展起来的，其中环境和学校教育、教师的引导对学生的人格和交往能力的发展起着十分重要的作用。这节课正是通过培养学生的合作学习意识，使他们乐于与人合作，进行人格心理辅导。

心理范畴：人格心理辅导

心理教育点：乐于与人合作

教学目标：培养学生合作学习意识

教学方式；讲述与讨论；创设情景；心理训练

教学程序：导入----融入----认同----感受----延伸

课前准备：了解学生合作学习情况，做到有的放矢

具体教学过程：

一、 导入

1、10秒钟记忆（小组合作记忆）

数字金字塔（略）

2、说说你们小组的同学们通过合作，记得快或者不快的原因。

二、融入

放轻音乐：听一首独唱《茉莉花》和一首多声部合唱《茉莉花》，比较给你的感受有什么不同？

那么，你认为什么叫合作学习呢？怎样才是一个善于合作的人呢？

三、 认同

善于合作的自我检测，举例说说你是否有以下情况呢？（略）

四、 感受

以8人为一个小组，请各组成员在两分钟内利用桌上的材料贴出一幅有主题的画，看看哪一组的同学合作的最好，说说你们小组的成员各自做了什么？（展示）

五、 延伸

创设情景：小明正在写作业，小强拿着足球，月、约他去踢球，小明说：“我被一道数学题难住了！”小强说：“我们一起想想吧！”经过合作讨论，终于解答难题。

六、“让我告诉你”

七、总结