Question

六年级上册语文第11课 资料

Answer 1

用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴这是他们在经受了数次“折磨”之后下的结论。在他们听起来，我拉的小夜曲就像是在锯床腿。这些话使我感到沮丧和灰心。我不敢在家里练琴，直到我发现了一个绝妙的去处。就在楼区后面的小山上，那儿有一片很年轻的林子，地上铺满了落叶。 　　一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲幽幽的小曲。我在一棵树下站好，心剧烈地跳起来。 我不得不大喘了几口气使它平静下来。我庄重地架起小提琴，像一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。 　　但事实很快就令我沮丧了，似乎我又将那把锯子带到了林子里。我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由地诅咒：“我真是一个白痴！这辈子也甭想拉好琴！” 　　当我感觉到身后有人并转过身时，吓了一跳，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望著我。我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这老人正独享的幽静。 　　我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住我，她说，“是我打搅了你了吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。“一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，格外晶莹。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。” 　　“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。” 　　我被这位老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个可怜的聋子。我拉了，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”如果她的耳朵不聋，一定早就捂著耳朵逃掉了。我心里洋溢著一种从未有过的感觉。 　　很快我就发觉我变了，家人们表露的那种难以置信的表情也证明了这一点。从我紧闭小门的房间里，常常传出阿尔温，舒罗德的基本练习曲。若在以前，妹妹总会敲敲门，装作一副可怜的样子说：“求求你，饶了我吧！”我现在已经不在乎了。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水早就湿透了衬衣。但我不会坐在木椅子上练习，而以前我会的。 不知为什么，总使我感到忐忑不安、甚至羞愧难当的是每天清晨我都要面对一个耳聋的老妇人全力以赴地演奏；而我唯一的听众也一定早早地坐在木椅上等我了，并且有一次她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。更要命的是我常常会忘记了她是个可怜的聋子！ 　　我一直珍藏着这个秘密， 直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊，从她的表情中我知道她现在的感觉一定不是在欣赏锯床腿了。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过――她是一个聋子。”“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，更重要的，曾是乐团的首席小提琴手，而你竟说她是聋子！” 　　我一直珍藏着这个秘密。珍藏着一位老人美好的心灵。每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着这位老人，这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静拉起一支优美的曲子。我感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌著，充满了整个林子，充满了整个心灵。我们没有交谈过什么，只是在这个美丽的早晨，一个人轻轻地拉，一个人静静地听。 　　我看着这位老人安详地靠着木椅上，微笑着，手指悄悄打着节奏。我全力以赴地演奏，也许会给老人带来一丝快乐和幸福。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水在静静地流动着。 　　后来，我已经能足够熟练地操纵小提琴，它是我永远无法割舍的爱好。在不同的时期，我总会遇到一些大家组织的文艺晚会，我也有了机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。我总是不由地想起那位耳“聋”的老人，那天清晨我唯一的听众……
课后问题
　　(1)我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了.如果不介意我在场,请继续吧.(老人真的"耳朵聋了吗"?她为什么说自己"耳朵聋了"?) 　　(2)有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福.我也常常忘记她是聋子.("我"为什么会忘记她是聋子?) 　　(3)她慈祥的眼神平静的望着我，像深深的潭水……（为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”) 　　1.老人并没耳聋，她是想让“我”大胆的拉琴，不害羞。 　　2.因为老人的言行让我觉的她在听“我”拉琴，所以“我”常常忘记她是聋子。 　　3.因为老人慈祥的眼神里包含着对我的鼓励.关爱和更高的要求。在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“ 　　1.老人并没聋，老人故意装聋是为了让“我”练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励，主动做我的听众，是对“我”练琴的一种无言的监督。 　　2.因为老人在我每次拉完一首曲子后总不忘说：“真不错，我得心已经感受到了。” 　　3.因为当“我”渐渐奏出了真正的音乐，她的平静，体现了对“我”更高的要求，告诉“我”不要满足，继续提高。课后小练笔50页
　　1.有感情的朗读课文…… 心理：沮丧---神圣感--又沮丧-羞愧兴奋拉琴 行为：不敢练-林中练--又练琴-刻苦勤奋 　　2.（1）我想你一定拉的非常好…… 答：老人发现我缺乏自第一部分：（第1自然段）：写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”不敢在家中练琴，决定到林中练琴。 　　第二部分（第2~8自然段）：写“我”到林中练琴，遇到一位自称“耳聋”的老妇人，她猜想“我”拉得好，并愿意天天做“我”的听众，还夸奖“我”，鼓励“我”，使“我”找回了自信，又到家中练琴。 　　第三部分（第9~10自然段）：写“我”从妹妹那里知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。 　　第四部分（第11-12自然段）写后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。 　　北师大版小学语文11册中： 　　第一部分：1自然段 　　第二部分：2-10自然段 　　第三部分：11-13自然段 　　第四部分：14自然段 　　西南师大版小学语文12册中： 　　第一部分：1自然段 　　第二部分：2-5自然段 　　第三部分：6-7自然段 　　第四部分：8自然段

Answer 2

11、 唯一的听众　
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了数次“折磨”之后下的结论。在他们听起来，我拉的小夜曲就像是在锯床腿。这些话使我感到沮丧和灰心。我不敢在家里练琴，直到我发现了一个绝妙的去处。就在楼区后面的小山上，那儿有一片很年轻的林子，地上铺满了落叶。 　
　一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲幽幽的小曲。我在一棵树下站好，我庄重地架起小提琴，像一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。 　　但很快我就 沮丧了，似乎我又将那把锯子带到了林子里。
我感觉到身后有人并转过身时，吓了一跳，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望著我。我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这老人正独享的幽静。 　　
我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住我，她说，“是我打搅了你了吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。“一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”
我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉的不好。
　　“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。” 　　
我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林里去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢著一种从未有过的感觉。
　　很快我就发觉我变了，从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的声音。 我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅子上练习。同时，每天清晨我都要面对一个耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常会忘记她是个聋子，只见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水...... 　　
我一直珍藏着这个秘密， 直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。妹妹逼问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过――她是一个聋子。”
“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手，而你竟说她是聋子！”
……
　　后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由地想起那位耳“聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……

Answer 3

长征：
一、教材说明

本课是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

全诗共四句。第一句的意思是：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。第二句的意思是：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。第三句的意思是：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受(暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情)；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意(暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮)。第四句的意思是：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

这四句的关系是：第一句是概述，概述了红军长征历经的千难万险及面对千难万险的态度；第二、三、四句从千山万水中选了几个典型的例子，生动具体地描绘了红军战胜艰难险阻的英雄气概。

二、学习目标

1.学会3个生字。能正确读写下列词语：磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.理解诗意，感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

三、教学建议

1.有条件的地方，课前可组织学生观看反映长征的纪录片、故事片，以增加对长征的了解。没有上述条件，可让学生搜集一些反映长征的文字、图片资料。

2.这篇课文是一首七律诗。教学本课，可先让学生根据自己的了解讲一讲长征的时间、经历的省份、山水、一些重要的战斗等，以便使学生对长征有一些初步的、大体的认识。然后，可让学生初读课文。要多读几遍，力求读正确，并大体了解诗意。初读之后，可采取各种方法引导学生细读，弄清每句诗的意思。每句诗的大意，应让学生自己讲，师生可共同补充，教师切不可越俎代庖，把现成的结论告诉学生，更不要逐字逐词分析讲解。在学生能正确、流利地朗读课文、弄清每句的意思之后，教师可指导学生有感情地朗读和背诵。最后，可就学生提出的问题，组织讨论交流。

3.对小学生来说，本课的第二、三句较难理解。

引导学生理解第二句，可先出示绵延不绝的五岭山脉和雄伟高大的乌蒙山的图片或录像(如无图片、录像，可画示意图)，让学生感受到即使是平常，要翻越这些山岭是何等的艰难，何况，红军长征面临的是数倍于红军的国民党军队的围追堵截。然后，出示泛着微波的小河图和路上有一些小泥球的图(也可画简笔画)，让学生对比后悟出：那么难走的五岭，在红军看来，就像细浪一样从脚下流过；那么难以翻越的乌蒙山，在红军看来，就像是小泥丸一样从脚后滚过去了。

引导学生理解第三句，可向学生讲讲巧渡金沙江的故事(如果有学生知道，也可让学生讲)，以便使学生感悟不费一枪一弹巧渡天险金沙江后红军欢欣鼓舞的心情，从而懂得“云崖暖”的“暖”字表达的是红军欣喜愉悦的感受；让学生复习一下学过的《飞夺泸定桥》，感悟夺桥战斗场面的悲壮，从而体会到“铁索寒”中的“寒”字，既写出了桥上十三根铁索寒光闪闪的样子，又写出了夺桥之战的惊心动魄，还表达了对牺牲战士的沉痛缅怀。

4.指导学生有感情朗读的基础，是对诗歌表达的感情有真切的感受。比如，“红军不怕远征难”，学生理解起来可能并不困难，但要真正体会到这个“难”字和对这个“难”的不怕，恐怕就不容易了。“思考·练习”第二题的目的，就是要引导学生联系全诗，通过师生的共同讨论来理解并体会到这一点。

在引导学生时，可先借助各种教学手段和教学方法，使学生体会到红军长征之“难”(不是概念性的了解，而是真切的体会)；然后，再体会面对千难万险，红军表现出的大无畏英雄气概。在讨论时，尽量引导学生通过自己在电视、电影、书籍、文章中看到的实例，感悟课文中的诗句。

5.“思考·练习”第三题的目的是理解、积累本课的词语，并进一步体会课文表达的思想感情。做这个题时，一定要引导学生联系诗句去体会词语表达的感情。对词语的意思，只要从学生的表述中看出他基本懂得了意思即可，不要让学生记诵从《词语手册》等处抄来的解释。

6.下面的词语解释，供教师理解教材时参考。

万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。

等闲：平平常常的意思。

五岭：指五座山岭，即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭。在江西、湖南、广东、广西四省边境。

逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。

细浪：小浪花。

乌蒙：指乌蒙山，在云南、贵州两省之间。

磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。

走泥丸：小泥球在脚下滚过去。

金沙：指金沙江，是长江上游的一段。

云崖：高耸入云的山崖。

大渡：指大渡河。

铁索：指大渡河上的泸定桥。红军过桥时只剩下十三根铁索。

岷山：在四川、甘肃交界的地方。海拔4000米左右，终年积雪。

三军：指中国工农红军一、二、四方面军(当年没有编制红三方面军)，也就是整个红军。

尽开颜：全都喜笑颜开。

四、参考资料

长征从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成第五次反“围剿”的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明路线的统治，从此，中国革命转危为安，从胜利走向胜利。党中央率领的中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康(现已撤销省的建制)、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽艰苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。

巧渡金沙江金沙江形势险要，两岸都是悬崖峭壁，水流湍急，敌人戒备森严。红军一面佯攻龙街，一面分兵到绞车渡奇袭守敌，缴获渡船，活捉了守卫在对岸的敌兵。结果不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。等敌人发觉赶来时，我军已安然到达江北。

长征中的万水千山红军在长征中渡过的大河有二十四条，主要有：江西的信丰河、湖南的潇水、贵州的乌江、赤水河、云南的金沙江、四川的大渡河、小金川、甘肃的渭水等。翻过的险峻高山有十八座，主要有越城岭、苗岭、大娄山、乌蒙山、夹金山、岷山、六盘山等。

Answer 4

本名：郑振铎 　　笔 名： 西谛、郑源新、落雪 　　性 别： 男 　　出生年月： 1898年-1958年 　　民 族： 汉族 　　我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。原籍福建省长乐县，生在浙江省永嘉县（今温州市）。1917年入北京铁路管理学校学习。1919年参加“五四”运动，同时与沈雁冰等人发起成立文学研究会，曾任上海商务印书馆编辑，《小说月报》主编，上海大学教师，《公理日报》主编，1927年旅居英、法，回国后历任北京燕京大学、清华大学教授，上海暨南大学教授，《世界文库》主编，1937年参加文化界救亡协会，与胡愈之等人组织复社，出版，主编《民主周刊》，1949年后历任全国文联福利部部长，全国文协研究部长、人民政协文教组长，中央文化部文物局长，民间文学研究室副主任，中国科学院考古研究所所长，文化部副部长。全国政协委员，全国文联全委、主席团委员，全国文协常委，中国作家协会理事。1919年开始发表作品。1952年加入中国作家协会。1958年10月17日率领中国文化代表团出国访问，翌日因飞机失事突然遇难殉职。

Answer 5

我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）