Question

作文 我发现 400字 急急急急急

Answer 1

只要我们留心观察,用心体验, 只要我们留心观察,用心体验,就会发 现生活中许多有价值的东西. 有价值的东西 现生活中许多有价值的东西.如从一件寻常 小事中感悟出一个道理, 小事中感悟出一个道理,在学习过程中发现 了一种有效的方法, 了一种有效的方法,在与人交往中察觉到一 份真诚请以我发现____ ____为题写一篇文 份真诚请以我发现____为题写一篇文 章. 要求: 要求:1 根据自己的生活经历将题目补充完 表达真情实感; 文体不限; 整;2 表达真情实感;3 文体不限;4. 700 字左右;5 文中不得出现真实的人名,校名 字左右; 文中不得出现真实的人名, 和地名. 和地名. 我发现棋如人生 从四年级开始,我学会了下象棋, 从四年级开始,我学会了下象棋,渐渐 发现这小小的棋盘也反映着偌大的人生 这小小的棋盘也反映着偌大的人生. 发现这小小的棋盘也反映着偌大的人生. 两人对局,胆大者棋风泼辣, 两人对局,胆大者棋风泼辣,刚开局便 全线出击, 奋勇前进 大有" 前进, 全线出击 , 奋勇 前进 , 大有 " 气吞万里如 之势;胆小者,重于防守,步步为营, 虎"之势;胆小者,重于防守,步步为营, 举棋不定,惟恐一招之败,便坚持" 举棋不定,惟恐一招之败,便坚持"人不犯 我不犯人"的原则. 稳重的人深思熟虑, 我, 我不犯人"的原则. 稳重的人深思熟虑, 棋风矫健,貌似平静,却早已成竹在胸; 棋风矫健,貌似平静,却早已成竹在胸;轻 浮的人急躁冒进, 急于求成, 行棋不虑后果, 浮的人急躁冒进, 急于求成, 行棋不虑后果, 终因一叶蔽目而全局败北. 终因一叶蔽目而全局败北.工于心计的高手 第一局故意输给对手,增其傲气, 第一局故意输给对手,增其傲气,灭其防备 之心,暗探对手套路,以谋对策,且言" 之心,暗探对手套路,以谋对策,且言"君 子让头局" 真可谓名利双收了. 子让头局",真可谓名利双收了.尔后避人 之长,攻其之短,处处设陷,请君入瓮, 之长,攻其之短,处处设陷,请君入瓮,直 杀得对手连局皆输,俯首称臣为止. 杀得对手连局皆输,俯首称臣为止.高傲自 大之徒往往瞧不起对手, 摆出一副" 大之徒往往瞧不起对手,摆出一副"唯我独 尊 "" 盛 气 凌 人 " 之 势 , 对 手 也 往 往 被 住了,此等人心理虽胜人一筹, "震"住了,此等人心理虽胜人一筹,但并 无真才实学, 也难有胜局…… ……人们不同的性 无真才实学,也难有胜局……人们不同的性 格,不同的心态都在这楚河汉界中表现得淋 漓尽致. 漓尽致. 棋之静,如一池春水,波澜不兴, 棋之静,如一池春水,波澜不兴,棋一 旦化静为动则狼烟四起,杀戮大开, 旦化静为动则狼烟四起,杀戮大开,双方死 伤无数,这气势决不亚于硝烟滚滚的战场. 伤无数,这气势决不亚于硝烟滚滚的战场. 棋逢对手确是一件快事,双方坐定, 棋逢对手确是一件快事,双方坐定,大 战三百回合, 直杀得天昏地暗, 仍不分胜负, 战三百回合, 直杀得天昏地暗, 仍不分胜负, 双方都免不了心情烦躁,偶尔大意失荆州, 双方都免不了心情烦躁,偶尔大意失荆州, 被对方抓住机会, 穷追不舍, 确认败局已定, 被对方抓住机会, 穷追不舍, 确认败局已定, 胜利无望,忽又眼前一亮,柳暗花明, 胜利无望,忽又眼前一亮,柳暗花明,回马 一枪,直捣黄龙,对手亦无防备, 一枪,直捣黄龙,对手亦无防备,终以败局 告终.此时顿觉畅快非常,回味无穷…… 告终.此时顿觉畅快非常,回味无穷…… 其实人生也就是一局棋, 其实人生也就是一局棋 , 生活便是对 是永不言败的对手, 手,是永不言败的对手,自己也只有在行棋 中吸取经验,总结教训,不断完善自我, 中吸取经验,总结教训,不断完善自我,方 能取得胜利.我总想, 能取得胜利.我总想,能在这一方小土地上 发现这生命的玄机,也就能不枉此一生了. 发现这生命的玄机,也就能不枉此一生了. 所以,与其说棋如人生, 所以,与其说棋如人生,不如说人生如 棋. 本文是一道半命题作文, 本文是一道半命题作文,半命题作文具 有较大的开放度和自由度, 有较大的开放度和自由度,作者可以根据自 己的特长选择相关的材料来写, 己的特长选择相关的材料来写,任情地挥洒 笔墨. 笔墨.小作者对生活具有较强的洞察力和感 悟力,他把笔触深入人生意义的范畴, 悟力,他把笔触深入人生意义的范畴,写出 了充满睿智的杂感. 了充满睿智的杂感.他把下棋者的棋风刻画 得生动形象, 由棋风体现人的个性, 得生动形象 , 由棋风体现人的个性 , " 泼 ""胆小 胆小" 稳重"" 轻浮"" ""轻浮 ""工于心 辣 "" 胆小 "" 稳重 "" 轻浮 "" 工于心 ""高傲自大 等不同性格者各有特点, 高傲自大" 计""高傲自大"等不同性格者各有特点, 并用对比手法分析其在对局中的心理特点 和结局,概括精练,准确,到位. 和结局,概括精练,准确,到位.接着又从 棋艺世界的输赢得失联想到人生, 棋艺世界的输赢得失联想到人生,一句"其 一句" 实人生也就是一局棋" 实人生也就是一局棋 " 自然地由评析对局 转入思考人生, 转入思考人生,以蕴涵哲理的语言揭示文章 的主旨,从而道出诸多人生哲理, 的主旨,从而道出诸多人生哲理,显示出作 者丰富的想象力和高度的概括力. 者丰富的想象力和高度的概括力.本文将概 括描写和精辟议论相结合, 括描写和精辟议论相结合,以见解深刻的论 述探讨严肃的人生, 述探讨严肃的人生,堪称是一篇以小见大的 佳作.文章笔法老练,语言整散结合, 佳作.文章笔法老练,语言整散结合,亦庄 亦谐, 亦谐,把说理的深刻性寓于叙述的形象性之 夏凌霞) 中.(夏凌霞) 我发现我长大了 成长是一杯茶水, 需要我们慢慢品, 细细饮, 成长是一杯茶水, 需要我们慢慢品, 细细饮, 才能品出其甜蜜,饮出其苦涩…… 才能品出其甜蜜,饮出其苦涩…… ——题记 ——题记 午后,捧着一杯绿茶,淡雅的茶香, 午后,捧着一杯绿茶,淡雅的茶香,让 我看到近日的一幕. 我看到近日的一幕. 她是经常与我吵架的对象.不幸的是, 她是经常与我吵架的对象.不幸的是, 这学期的座位恰好安排和她坐, 这学期的座位恰好安排和她坐,真是不是冤 家不碰头.这日晨读,她忘带了英语书. 家不碰头.这日晨读,她忘带了英语书.她 用可怜巴巴的眼神望向正在读书的我. 用可怜巴巴的眼神望向正在读书的我.我看 看她,她并没有开口说话, 看她,她并没有开口说话,可我心中早已觉 要不要借她一起看呢? 我默想, 察."要不要借她一起看呢?"我默想, 她又没问我借,为什么要给她一起看. "她又没问我借,为什么要给她一起看." 平日的矛盾促使我反对这种作法.然而, 平日的矛盾促使我反对这种作法.然而,我 又想,书中的道理, 又想,书中的道理,老师的教诲到哪去了 难道"互相帮助" 呢?难道"互相帮助"只是一个随便喊的 口号吗?矛盾是有,互助倒真,友谊尚存. 口号吗?矛盾是有,互助倒真,友谊尚存. 经过一番心理斗争, 经过一番心理斗争,我终还是把书挪了过 示意与她一同看.她抚过书, 去,示意与她一同看.她抚过书,抬头看着 我俩传递了一个暖意的微笑. 我,我俩传递了一个暖意的微笑. 是啊,我长大了,也学会了微笑. 是啊,我长大了,也学会了微笑. 夜晚,桌上摆着一杯红茶, 夜晚,桌上摆着一杯红茶,浓郁的味感 沁入心脾,品上一口,涩涩的, 沁入心脾,品上一口,涩涩的,亦令人感伤 无穷. 无穷. 节假期间,我仰慕上了一位网友, 节假期间,我仰慕上了一位网友,从他 的言谈中,我迷恋上了这种感觉.然而, 的言谈中,我迷恋上了这种感觉.然而,功 课繁重,我不能沉迷于这种感觉.于是, 课繁重,我不能沉迷于这种感觉.于是,我 抑制自己不再上网,尽管,有时忍不住, 抑制自己不再上网,尽管,有时忍不住,常 会偷偷开启电脑 会偷偷开启电脑,但每当想起他对我说的 好好上课,好好考试! 话:"好好上课,好好考试!"我总又会回 到现实中来,捧起书来,认真阅读. 到现实中来,捧起书来,认真阅读. 每每关上房门,上床睡觉时, 每每关上房门,上床睡觉时,我总抑制 不住自己的感情,也时常姗然泪下…… 不住自己的感情,也时常姗然泪下…… 是啊,我长大了,亦学会了思念与哭泣. 是啊,我长大了,亦学会了思念与哭泣. 如果说童真是无瑕的美, 如果说童真是无瑕的美,那么长大就更 是一道亮丽的美.我学着享受其中, 是一道亮丽的美.我学着享受其中,酸,甜, 同样萦绕着长大的我. 苦,辣,同样萦绕着长大的我. 例文(一 例文 一) 我发现枕头里有个世界 从小,我就有落枕的毛病,早晨起来, 从小,我就有落枕的毛病,早晨起来, 常常是歪着脖子,疼得哭爹喊娘. 常常是歪着脖子,疼得哭爹喊娘.母亲自然 是小心地替我揉来揉去, 是小心地替我揉来揉去,可这毕竟不是个长 久之计. 久之计. 母亲看着我痛苦的样子,决定给我特制 母亲看着我痛苦的样子, 样子 一个枕头.棉花是最如意的材料, 一个枕头.棉花是最如意的材料,可是太软 了不行,太硬了也不行,母亲就一把把地挑 了不行,太硬了也不行, 选着棉花,感觉适中才放进枕袋.两天后, 选着棉花,感觉适中才放进枕袋.两天后, 我感激地接过妈妈的这只花枕头, 我感激地接过妈妈的这只花枕头,它那么 却又那么重.把头放上去, 轻,却又那么重.把头放上去,花枕的中间 正好凹下去,将我的头包在里面, 正好凹下去,将我的头包在里面,棉籽轻轻 按摩着我的头部,就像是静静的深夜, 按摩着我的头部,就像是静静的深夜,躺在 海边沙地上,看满天繁星,吸清新空气, 海边沙地上,看满天繁星,吸清新空气,舒 畅极了,呼吸之间全是妈妈的一瓣心香. 畅极了,呼吸之间全是妈妈的一瓣心香. 可是夏天来了,棉花被汗水一浸, 可是夏天来了,棉花被汗水一浸,就会 发出霉味.于是,我索性撇开枕头, 发出霉味.于是,我索性撇开枕头,仰着头 睡觉.结果自然是我又睡歪了脖子, 睡觉.结果自然是我又睡歪了脖子,母亲又 有了心事. 有了心事. 没办法, 没办法,只好托人从外地带回一大包绿 只好托人从外地带回一大包绿 豆壳,母亲用它又缝制了一只新枕头. 豆壳,母亲用它又缝制了一只新枕头.这只 枕头可比棉花的好多了,睡在上面, 枕头可比棉花的好多了,睡在上面,只要我 轻轻一动,就会有一种沙沙的声音, 轻轻一动,就会有一种沙沙的声音,就像是 没有歌词的童谣,在静静的夜空弥散, 没有歌词的童谣,在静静的夜空弥散,连夜 的精灵都会因此止住脚步, 的精灵都会因此止住脚步,我当然睡得格外 后来我才知道, 香.后来我才知道,它些绿豆壳花了父亲近 半个月的薪水, 半个月的薪水,或许是因为太喜欢这绿豆枕 我做作业时都会捧着它. 了,我做作业时都会捧着它.终于有一天枕 布破了,看到满枕的绿豆壳散落满地, 布破了,看到满枕的绿豆壳散落满地,我的 眼泪也一下子落了下来: 眼泪也一下子落了下来:这可是父母第二次 为我做的枕头啊! 为我做的枕头啊 上初中了,离家那天, 上初中了,离家那天,母亲塞给我一只 新枕头, 新枕头溢着一股股药香, 沁人心脾. 新枕头, 新枕头溢着一股股药香, 沁人心脾. 母亲说, 这是父亲特地上南通学校住宿的每 母亲说,这是父亲特地上南通学校住宿的每 一天,枕着药枕,听枕中药材的声, 一天,枕着药枕,听枕中药材的声,那简直 是在欣赏人间最美妙的音乐, 是在欣赏人间最美妙的音乐,我仿佛又找到 了家的感觉,每一次闭上眼睛, 了家的感觉,每一次闭上眼睛,就像是一手 拉着父亲,一手位着母亲,来到了落叶林, 拉着父亲,一手位着母亲,来到了落叶林, 看一地金黄,满是温馨. 看一地金黄,满是温馨. 岁月流逝,我渐渐明白, 岁月流逝,我渐渐明白,在这变化的枕 头里有个不变的世界,在这个世界里, 头里有个不变的世界,在这个世界里,有一 种情感无时无刻不在延续.也许, 种情感无时无刻不在延续.也许,关于这个 世界的故事并不精彩, 世界的故事并不精彩,可它会伴我一生一世 〔简评〕作者由小见大,以极为普通的枕 简评〕作者由小见大, 头为线索,表现父母对子女的一片爱意, 头为线索,表现父母对子女的一片爱意,感 情真挚,令人动容.文章三写枕头, 情真挚,令人动容.文章三写枕头,让这一 小物件成为情的触发点和凝聚点, 小物件成为情的触发点和凝聚点,并由此构 层层递进的结构,构思新颖,不落俗套. 成层层递进的结构,构思新颖,不落俗套. 值得一提的是, 值得一提的是,作者没有把情感的传递写成 一种单向活动, 一种单向活动, 35sk.com 而是多次以充满 诗意的语言描写我相应的情感反应, 诗意的语言描写我相应的情感反应,或展现 海滨之夜繁星满天之美, 海滨之夜繁星满天之美,或述说没有歌词的 童谣的意境, 童谣的意境,或倾诉身边一地金黄的林间的 温馨之感, 温馨之感,这种笔法所构筑的双向互动型的 情感世界,具有更强的感染力.此外, 情感世界,具有更强的感染力.此外,本文 语言朴实而含蓄, 语言朴实而含蓄,呼吸之间全是妈妈的一瓣 心香等句,辞短情深,耐人寻味. 心香等句,辞短情深,耐人寻味. 例文(二 例文 二) 我发现女孩也可做太阳 应该庆幸, 应该庆幸,造物主在创造男性的同时也 创造了女性,于是,冷峻与温柔, 创造了女性,于是,冷峻与温柔,健壮与纤 粗犷与细腻共存于天地之间. 弱,粗犷与细腻共存于天地之间. 不知从何时起, 不知从何时起,许多人的思想发生了改 变重男轻女, 认为男孩是太阳, 女孩是月亮, 变重男轻女, 认为男孩是太阳, 女孩是月亮, 言下之意自然是:太阳是光源而月亮不是. 言下之意自然是:太阳是光源而月亮不是. 我心里很不服气,每当男孩唱起《 我心里很不服气,每当男孩唱起《男儿当自 这首歌时,我的心里就在默念: 强》这首歌时,我的心里就在默念:女孩也 要自强! 要自强 几个月前, 几个月前,物理老师告诉我们举行全国 物理竞赛的好消息, 物理竞赛的好消息,希望同学们能踊跃报 名.几个成绩一向很好的男生这时都失去了 往日的勇猛, 缩头缩脑的就是不作声. 我想: 往日的勇猛, 缩头缩脑的就是不作声. 我想: 当一回太阳的机会来了!报名时 报名时, 当一回太阳的机会来了 报名时,老师也投 来疑惑的目光 目光. 来疑惑的目光. 下课后,那几名男生走到我桌前, 下课后,那几名男生走到我桌前,皮笑肉 不笑地说:有本事就拿回一个奖, 不笑地说:有本事就拿回一个奖,要是拿不 回家当傻丫头!我会的 我扔下一句话, 我会的!我扔下一句话 到,回家当傻丫头 我会的 我扔下一句话, 我深知这句话引中的含义是什么.此后, 我深知这句话引中的含义是什么.此后,我 才体会到什么叫真正的苦.深夜, 才体会到什么叫真正的苦.深夜,我真有些 吃不住劲了, 吃不住劲了,可当耳畔响起那几位太阳的声 音拿不回一个奖就回家当傻丫头!我似乎又 音拿不回一个奖就回家当傻丫头 我似乎又 增添了勇气.我要捧回奖状证明:我能行, 增添了勇气.我要捧回奖状证明:我能行, 女孩也可以做太阳!于是我满怀信心 于是我满怀信心, 女孩也可以做太阳 于是我满怀信心,重抖 精神,继续验算. 精神,继续验算.我从图书馆里查找一本本 资料,我一次次向老师请教难题, 资料,我一次次向老师请教难题,我到实验 室里观察一个个变化, 室里观察一个个变化,但我并不感到苦和 因为我始终想着: 累, 35sk.com 因为我始终想着:要为女同 胞争口气,我要证明:女孩子也可做太阳! 胞争口气,我要证明:女孩子也可做太阳 学校举行的预赛结果出来了, 学校举行的预赛结果出来了,获奖名单 前挤满了同学. 我的名字在最前面, 前挤满了同学.啊,我的名字在最前面,我 成功了!物理老师投来了赞许的目光 物理老师投来了赞许的目光, 成功了 物理老师投来了赞许的目光,那几 位男生和我擦肩而过,傻丫头自然不再说, 位男生和我擦肩而过,傻丫头自然不再说, 对我也是刮目相看了. 对我也是刮目相看了. 我用我的行动证明了女孩子能够做太 女同胞们,你说是吗?我们既然存在于 阳,女同胞们,你说是吗 我们既然存在于 这个世上,就要勇敢地撑起这半边天,不要 这个世上,就要勇敢地撑起这半边天, 被另外半边天小瞧!当然 当然, 被另外半边天小瞧 当然,男孩子不会轻易 服输, 但我有这个信心, 女同胞们, 你们呢? 服输, 但我有这个信心, 女同胞们, 你们呢 〔简评〕这是一首少女自强自立的赞歌,立 简评〕这是一首少女自强自立的赞歌, 意新颖,标题运用比喻辞格, 意新颖,标题运用比喻辞格,似磁铁般一下 子吸引住了读者. 子吸引住了读者.文中女孩也可做太阳一句 文中女孩也可做太阳一句 多次出现呼应题目, 多次出现呼应题目,似歌曲的主旋律强烈地 撞击着读者的心灵.对比衬托手法的运用, 撞击着读者的心灵.对比衬托手法的运用, 使主人公的自强精神和竞争意识更具光彩. 使主人公的自强精神和竞争意识更具光彩. 语言生动风趣,结尾以两次呼告发问, 语言生动风趣,结尾以两次呼告发问,使一 个活泼可爱, 个活泼可爱,充满灵气和自信的女中学生形 象活脱脱地站立在读者面前. 象活脱脱地站立在读者面前. 我发现我长大了 成长是一杯茶水, 需要我们慢慢品, 细细饮, 成长是一杯茶水, 需要我们慢慢品, 细细饮, 才能品出其甜蜜,饮出其苦涩…… 才能品出其甜蜜,饮出其苦涩…… ——题记 ——题记 午后,捧着一杯绿茶,淡雅的茶香, 午后,捧着一杯绿茶,淡雅的茶香,让 我看到近日的一幕. 我看到近日的一幕. 她是经常与我吵架的对象.不幸的是, 她是经常与我吵架的对象.不幸的是, 这学期的座位恰好安排和她坐 这学期的座位恰好安排和她坐,真是不是冤 家不碰头.这日晨读,她忘带了英语书. 家不碰头.这日晨读,她忘带了英语书.她 用可怜巴巴的眼神望向正在读书的我. 用可怜巴巴的眼神望向正在读书的我.我看 看她,她并没有开口说话, 看她,她并没有开口说话,可我心中早已觉 要不要借她一起看呢? 我默想, 察."要不要借她一起看呢?"我默想, 她又没问我借,为什么要给她一起看. "她又没问我借,为什么要给她一起看." 平日的矛盾促使我反对这种作法.然而, 平日的矛盾促使我反对这种作法.然而,我 又想,书中的道理, 又想,书中的道理,老师的教诲到哪去了 难道"互相帮助" 呢?难道"互相帮助"只是一个随便喊的 口号吗?矛盾是有,互助倒真,友谊尚存. 口号吗?矛盾是有,互助倒真,友谊尚存. 经过一番心理斗争, 经过一番心理斗争,我终还是把书挪了过 示意与她一同看.她抚过书, 去,示意与她一同看.她抚过书,抬头看着 我俩传递了一个暖意的微笑. 我,我俩传递了一个暖意的微笑. 是啊,我长大了,也学会了微笑. 是啊,我长大了,也学会了微笑. 夜晚, 上摆着一杯红茶, 夜晚,桌上摆着一杯红茶,浓郁的味感 沁入心脾,品上一口,涩涩的, 沁入心脾,品上一口,涩涩的,亦令人感伤 无穷. 无穷. 节假期间,我仰慕上了一位网友, 节假期间,我仰慕上了一位网友,从他 的言谈中,我迷恋上了这种感觉.然而, 的言谈中,我迷恋上了这种感觉.然而,功 课繁重,我不能沉迷于这种感觉.于是, 课繁重,我不能沉迷于这种感觉.于是,我 抑制自己不再上网,尽管,有时忍不住, 抑制自己不再上网,尽管,有时忍不住,常 会偷偷开启电脑, 会偷偷开启电脑,但每当想起他对我说的 好好上课,好好考试! 话:"好好上课,好好考试!"我总又会回 到现实中来,捧起书来,认真阅读. 到现实中来,捧起书来,认真阅读. 每每关上房门,上床睡觉时, 每每关上房门,上床睡觉时,我总抑制 不住自己的感情,也时常姗然泪下…… 不住自己的感情,也时常姗然泪下…… 是啊,我长大了,亦学会了思念与哭泣. 是啊,我长大了,亦学会了思念与哭泣. 如果说童真是无瑕的美, 如果说童真是无瑕的美,那么长大就更 是一道亮丽的美 我学着享受其中, 的美. 是一道亮丽的美.我学着享受其中,酸,甜, 同样萦绕着长大的我. 苦,辣,同样萦绕着长大的我. 作文题: 作文题: 只要我们留心观察,用心体验,就会发现生 只要我们留心观察,用心体验, 活中许多有价值的东西. 活中许多有价值的东西.如从一件寻常小事 中感悟出一个道理, 中感悟出一个道理,在学习过程中发现了一 种有效的方法, 种有效的方法,在与人交往中察觉到一份真 诚请以我发现____为题写一篇文章. ____为题写一篇文章 诚请以我发现____为题写一篇文章. 要求:1 根据自己的生活经历将题目补充完 要求: 表达真情实感; 文体不限; 整;2 表达真情实感;3 文体不限;800 字左 文中不得出现真实的人名, 右;5 文中不得出现真实的人名,校名和地 名. 我发现棋如人生 从四年级开始,我学会了下象棋, 从四年级开始,我学会了下象棋,渐渐 发现这小小的棋盘也反映着偌大的人生. 发现这小小的棋盘也反映着偌大的人生. 两人对局,胆大者棋风泼辣, 两人对局,胆大者棋风泼辣,刚开局便 全线出击, 奋勇前进, 大有" 全线出击 , 奋勇前进 , 大有 " 气吞万里如 之势;胆小者,重于防守,步步为营, 虎"之势;胆小者,重于防守,步步为营, 举棋不定,惟恐一招之败,便坚持" 举棋不定,惟恐一招之败,便坚持"人不犯 我不犯人"的原则. 稳重的人深思熟虑, 我, 我不犯人"的原则. 稳重的人深思熟虑, 棋风矫健,貌似平静,却早已成竹在胸; 棋风矫健,貌似平静,却早已成竹在胸;轻 浮的人急躁冒进, 急于求成, 行棋不虑后果, 浮的人急躁冒进, 急于求成, 行棋不虑后果, 终因一叶蔽目而全局败北. 终因一叶蔽目而全局败北.工于心计的高手 第一局故意输给对手,增其傲气, 第一局故意输给对手,增其傲气,灭其防备 之心,暗探对手套路,以谋对策,且言" 之心,暗探对手套路,以谋对策,且言"君 子让头局" 真可谓名利双收了. 子让头局",真可谓名利双收了.尔后避人 之长,攻其之短,处处设陷,请君入瓮, 之长,攻其之短,处处设陷,请君入瓮,直 杀得对手连局皆输,俯首称臣为止. 杀得对手连局皆输,俯首称臣为止.高傲自 大之徒往往瞧不起对手, 摆出一副" 大之徒往往瞧不起对手,摆出一副"唯我独 尊 "" 盛 气 凌 人 " 之 势 , 对 手 也 往 往 被 住了,此等人心理虽胜人一筹, "震"住了,此等人心理虽胜人一筹,但并 无真才实学, 也难有胜局…… ……人们不同的性 无真才实学,也难有胜局……人们不同的性 格,不同的心态都在这楚河汉界中表现得淋 漓尽致. 漓尽致. 棋之静,如一池春水,波澜不兴, 棋之静,如一池春水,波澜不兴,棋一 旦化静为动则狼烟四起,杀戮大开, 旦化静为动则狼烟四起,杀戮大开,双方死 伤无数,这气势决不亚于硝烟滚滚的战场. 伤无数,这气势决不亚于硝烟滚滚的战场. 棋逢对手确是一件快事,双方坐定, 棋逢对手确是一件快事,双方坐定,大 战三百回合, 直杀得天昏地暗, 仍不分胜负, 战三百回合, 直杀得天昏地暗, 仍不分胜负, 双方都免不了心情烦躁,偶尔大意失荆州, 双方都免不了心情烦躁,偶尔大意失荆州, 被对方抓住机会, 穷追不舍, 确认败局已定, 被对方抓住机会, 穷追不舍, 确认败局已定, 胜利无望,忽又眼前一亮,柳暗花明, 胜利无望,忽又眼前一亮,柳暗花明,回马 一枪,直捣黄龙,对手亦无防备, 一枪,直捣黄龙,对手亦无防备,终以败局 告终.此时顿觉畅快非常 回味无穷…… 快非常, 告终.此时顿觉畅快非常,回味无穷…… 其实人生也就是一局棋, 其实人生也就是一局棋 , 生活便是对 是永不言败的对手, 手,是永不言败的对手,自己也只有在行棋 中吸取经验,总结教训,不断完善自我, 中吸取经验,总结教训,不断完善自我,方 能取得胜利.我总想, 能取得胜利.我总想,能在这一方小土地上 发现这生命的玄机,也就能不枉此一生了. 发现这生命的玄机,也就能不枉此一生了. 所以,与其说棋如人生, 所以,与其说棋如人生,不如说人生如 棋. 本文是一道半命题作文, 本文是一道半命题作文,半命题作文具 有较大的开放度和自由度, 有较大的开放度和自由度,作者可以根据自 己的特长选择相关的材料来写, 己的特长选择相关的材料来写,任情地挥洒 笔墨. 笔墨.小作者对生活具有较强的洞察力和感 悟力,他把笔触深入人生意义的范畴, 悟力,他把笔触深入人生意义的范畴,写出 了充满睿智的杂感. 了充满睿智的杂感.他把下棋者的棋风刻画 得生动形象, 由棋风体现人的个性 得生动形象 , 由棋风体现人的个 性 , " 泼 ""胆小 ""稳重 ""轻浮 ""工于心 胆小"" 稳重"" 轻浮"" 辣 "" 胆小 "" 稳重 "" 轻浮 "" 工于心 ""高傲自大 等不同性格者各有特点, 高傲自大" 计""高傲自大"等不同性格者各有特点, 并用对比手法分析其在对局中的心理特点 和结局,概括精练,准确,到位. 和结局,概括精练,准确,到位.接着又从 棋艺世界的输赢得失联想到人生, 一句" 棋艺世界的输赢得失联想到人生,一句"其 实人生也就是一局棋" 实人生也就是一局棋 " 自然地由评析对局 转入思考人生, 转入思考人生,以蕴涵哲理的语言揭示文章 的主旨,从而道出诸多人生哲理, 的主旨,从而道出诸多人生哲理,显示出作 者丰富的想象力和高度的概括力. 者丰富的想象力和高度的概括力.本文将概 括描写和精辟议论相结合, 括描写和精辟议论相结合,以见解深刻的论 述探讨严肃的人生, 述探讨严肃的人生,堪称是一篇以小见大的 佳作.文章笔法老练,语言整散结合, 佳作.文章笔法老练,语言整散结合,亦庄 亦谐, 亦谐,把说理的深刻性寓于叙述的形象性之

Answer 2

400字乱编