Question

求一篇 那一次，我流泪了 作文 600多字吧

Answer 1

那一次我真的哭了。不是被老师骂而哭，也不是被爸爸妈妈打而哭，而是我在作文竞赛中得了第二名而哭。对于一些同学来说，在作文竞赛中得第二名可能是件很容易的事，但对我来说却很难。

我一直都害怕写作文，可以说我是一见到作文就头皮发麻，一听到老师说要写作文就头疼，只要一有机会可以溜，我就会脚踏西瓜皮——溜之大吉。

在读五年级时，有一次作文竞赛，我们班班主任王老师叫我参加，我是最恨最怕写作文了，那想参加什么作文竞赛，于是千方百计想让王老师不要我参加这次作文竞赛，可是王老师就是不同意。我看不参加这次作文竞赛是不可能了，师命难为，于是我回家后，便拼命的看爸爸妈妈以前给我买的一些作文书，临时报报佛脚。

到了作文竞赛的那一天，我怀着忐忑不安的心情进入考场。开始，一切都很顺利，我觉得写得也很不错，原以为不会出现写了一半就没话可写的状况，可不一会事情发生了，我忽然觉得无内容可写了。这时，我抬头一看，同学们都早已写好了，有的坐在那边玩，有的在认真的修改，心想完了，我肯定得不了奖。后来我就稀里糊涂地乱写一通，经过千辛万苦，终于写完了，这时时间也到了，我匆匆地把作文交了。

过了几天，当老师告诉我这次作文竞赛得了第二名时，我十分激动，不争气的泪水从眼眶里掉了下来。
那一次，我流泪了
在每个人的成长过程中，有许多欢笑，也有禁不住的泪水。这些泪水也有很多原因和含义。有的是伤心的泪水，有的是委屈的泪水，还有的是感动的泪水，我记忆最深的是一次为友谊而流的泪水。
那是一个秋天的清晨，我和我的好朋友魏欣都是很早到学校的，因为我和魏欣都是从同一个学校转到现在这个学校的。因为无聊，我们开始聊起我们在以前学校里一起的美好时光。我说：“在三年级上学期时，我们还有丁雨欣等等一些朋友一起堆雪人.打雪仗，真叫人难忘。”可她却皱着眉头的说：“明明是下学期。”我便奇怪的说：“明明是上学期嘛。秋冬是上学期，春夏是下学期。”可她却说秋冬是下学期，春夏是上学期。还说我们原来的学校和现在的不一样。我简直没办法了，就走开了。可她却过来把我打一下，我转过身来，抓住他：“我忍无可忍了。”可她却反过来掐我。那时，我忍着剧痛，在心里想：这是我的朋友嘛？她尽然这样对我。突然，她掐的更紧。顿时，我流泪了。我松开了手，把她的手从我手臂上甩开，我回到我的座位上，趴在桌子上，开始痛哭。后来同学们陆陆续续的进教室，看到我，却没有做声。就在这时，我听到一个声音在对我说：“怎么了，是谁把你弄哭的？”我知道，那是王兆颖，但我没有做声，因为我知道，每个人都有自己的尊严，而且魏欣是我的好朋友，我就没有告诉她是魏欣。她又一次问我是谁欺负我？她无可奈何，说：“你再不说，我走的。”我还是没说，后来她也走了。直到老师来了，我才停了下来。
我看到魏欣一直在第一组看着我，可我没有理会她。我还清楚的记得那时我坐第二组，她坐第一组。在做早操时，她和往常一样的在前面等这着我，可是这一次我没有理会她，她说：“怎么啦？”我还是没有回答，她看着我，失望的走了。下课是她拿了一张纸条给我。那时我几乎要留下泪，可我忍住了。笑着说：“好！”我还记得那张纸条上写着:
请原谅我，在这小学最后的几年里，在我们拥有的短占几年里，我不想失去一个好朋友。
那一次，我流泪了。可我换来了一个更懂得珍惜友谊的朋友！

Answer 2

泪水，是感情的流露，或喜悦，或悲伤，或懊悔，每一次流泪都会有一段难忘的经历，都会在情感的深处留下深深的印迹。泪水是成长的记录，每一颗晶莹的泪珠都折射着你走过的历程。那一次，我流泪了，流下了依依不舍的泪。 　

　　读一年级时的一天，我正在客厅里看电视，妈妈把我叫到卧室里，对我说：“我想到北京去……”听到了这句话，我马上跑到妈妈面前说：“妈妈，在武汉好好的为什么要走？”妈妈说：“傻孩子，妈妈还不是为了你。要是我不走你哪来的学费、生活费。”“妈妈你不要走嘛!”妈妈说：“那让我在考虑考虑吧！” 　

　　几天后，妈妈把我叫过去，问我：“你真得很想我留在武汉吗？”我回答说：“当然想了。”妈妈说：“我一定要到北京去，你已经长大了，应该学会独立生活了，不能一天到晚和妈妈在一起，这样永远也长不大。”泪水在我的眼眶里不停地转，我强忍着不让泪水流出来。我对妈妈说：“妈妈我离不开你，我喜欢你，没有你我会伤心的……” 　

　　我不禁想起了从前，我和妈妈在一起时的快乐时光。每天早上妈妈帮我洗漱好了之后，便去做早饭我知道那是妈妈辛辛苦苦做的早点。然后妈妈把我送到学校，如果是双休日妈妈就会陪我到楼下与其他小伙伴一起玩耍。有时放学回来我肚子饿了，打开冰箱，里面总有我喜欢吃的东西，我知道那是妈妈提前放在冰箱里的。我时常看到妈妈在洗我的衣服，她用手搓着我的衣服，手上都裂出了一道道口子。放学时，妈妈总是早早地站在校门口等待着我出来。 　

　　我爱妈妈，我舍不得离开妈妈，想到这，我不禁放声大哭起来。妈妈虽然暂时离开了我，可我时刻想着妈妈！

Answer 3

题要求写同学之间发生的事情，以表现当代中学生美好的人际关系。既然是“同学之间”，那么不能只写一个同学的事，至少要有两个主人公出现，或者是发生在群体中。写几件事，题目没有限定，可以围绕一个中心事件展开矛盾冲突，也可以用几件事多角度地反映同学之间的亲疏喜怒。写什么事，题目也没有限定，可以是学习上的，也可以是生活上的，可以是物质的，也可以是精神的。总而言之，此题限而不死，选好材，写出波澜，便能成功。

思路之一：买餐票时，我发现兜里的10元钱丢了。这可是一星期的菜金呀。不久，同学们先后送来我丢失的钱，可一看都不是我的。到了晚自习，我发现文具盒里有一叠钱，还有一张纸条，上面写着“这是全班同学的心意，请收下”。我激动得泪水夺眶而出。

思路之二：他在班上个子最小，同学们戏称他为“小不点”。大个子常常拿他寻开心，好几次把“小不点”弄哭了。这次上茶山劳动，不许坐车，刚走一半路程，“小不点”已累得气喘吁吁。大个子二没说，抢过“小不点”的背包。这回“小不点”感受到同学之间的温暖。

思路之三：我因病住进医院，好孤独好寂寞。这时班主任来看望我，给我带来一盒录好的磁带，里面是全班同学的歌声和问候。元旦到了，同学们给我寄来一封信，每个同学在信里说一句话，我又一次体会到同学之间的纯真友情。

[写法]

开篇先对同学之间的情谊抒发情怀，结尾针对主体所叙之事发表对同学之情看法，让首尾呼应，揭示全篇主旨。径直以事件的起因、结果自然开阖，也是一种谋篇的方法。为了辐射出同学们的情谊。比如思路之一，由于“我”丢失钱，才引起同学们送钱的事。先是暗送，说到拾到“我”丢失的钱；后来明送，同学们凑钱帮“我”渡过难关。这样，与“我”其实是在写同学，表现同学之间相互帮助的主题。如果“我”跳到事件的圈外，可用第三人称来写，比如思路之二。

整篇作文可以只写一件事，也可以写二三事。如果选几件事来写，要善于把事件有机地联系在一起。思路之二既写大个子戏弄“小不点”，又写大个子帮助 “小不点”，这两件事并非各自为政，而是相辅相成，构成有机的整体，更好地表现同学之间的感情。在详略方面，应以第二件事为重点。

选择同学之间相处不好的事来写可，但要从中提炼出教训，使之具备积极的思想意义。

常见的失误有：审错题目，把《同学之间》写成《我的同学》；选材不典型，所叙之事不能表现同学之间的情谊；平铺直叙，缺少波折。

[同类文题] 1、 我们之间(此题一定要用第一人称写，事情可发生在“我”和同学之间，也要发生在“我”和其他人之间。)

2.我和同桌(“同桌”自然是同学，但不是一般的同学，所以选材范围较狭小。) 3.友爱在

中(这是半命题作文，横线上可填“同学”、“班集体”等，也可超出校园的范围。) 4.爱在我们中间(此题以写同学之间的友爱为宜。)

5.我俩和解了(“和解”是结果，所以要先交代“我俩”的纠葛，详写和解的过程。)

6.疙瘩解开了(前题一定要用第一人称写，此题也可用第三人称写。“疙瘩”可以是人与人关系上的问题，也可以是思想上的问题。)

7.我忘不了他(此题是通过记叙揭示“忘不了”的原因，抒情性较强。)

8.风雨×年同学情(在“×”处填上相应的数字，如“风雨三年同学情”。要扣住同窗的时间来写同学的情谊。)

9.毕业前夕话友情(写在毕业前夕同学之间在思想上、学习上、生活上互相关心和互相帮助的感人事例。)

10.同学，你不能这样(题目采用呼告的手法，相当动情。要选择典型的事来写，然后奉劝同学不能这样做。)

11.同桌病了(同桌生病，你会怎样，同学们又会怎样，相信这篇作文可以表现出同学之间真挚的感情。)

虽然我的回答没有把作文直接写出来，但我相信，你看了思路后，一定会有感悟！一定会把这篇作文写得很好很好！