Question

《自主检测》往事依依答案

学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 　　祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前："万紫千红总是春"，"春城无处不飞花"；"绿树阴浓夏日长"，"五月榴花照眼明"；"青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟"；"梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章"……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。"红紫芳菲"，"橙黄橘绿"，"黄鹂鸣翠柳"，"白鹭上青天"，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。

文中引用“万紫千红总是春”、“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”等诗句，是为了具体解说“ ”；而引用“红紫芳菲”、“橙红橘绿”等词语等词语是为了具体地说明“ ”。

Answer 1

　　《往事依依》
　　课文简析
　　题目“往事依依”是贯串全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。
　　文章开头，简述对往事的两种截然不同的感受，引出对几件往事的回忆。
　　文章的主体部分，深情回忆求学生涯中促成自己心智发展的、难以忘怀的一些人和事。
　　第2段，回忆小时候观图如身临其境、乐在其中的情景。
　　第3、4两段回忆学生时代读书尤其是读《千家诗》而沉醉意境、美不胜收的情景。
　　第3段概述读书给学生时代的生活带来很大的乐趣，引出对读《千家诗》的美好回忆。
　　第4段详细描绘读《千家诗》益智怡情，给“我”的生活带来浓郁情趣。
　　第5段回忆初中读书时听国文老师讲课而怡情明理、激起课外阅读兴趣的情景。
　　第6段，回忆老师谆谆教导使“我”受益终身。篇末点题，再次强调回忆美好的往事对“我”的激励作用。
　　综上所述，课文通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀因而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。

　　往事依依
　　于漪
　　看图画——有身历其境之妙——热爱自然
　　读诗歌——领略祖国风物之美——爱国爱美爱生活
　　听讲课——使我深受感动——爱课外阅读
　　聆教诲——使我铭刻在心——热爱文学

　　板 书：
　　六 往 事 依 依
　　于 漪
　　看山水画 甚得其乐
　　读《水浒传》 身历其境 爱自然
　　读《千家诗》 心旷神怡 爱生活
　　听国文课 抒爱国情 多读书
　　登北固楼 感兴亡事 好读书
　　读中外小说 开阔视野
　　1、《千家诗》是由宋代谢枋得《重定千家诗》（皆七言律诗）和明代王相所选《五言千家诗》合并而成。它是我国旧时带有启蒙性质的诗歌选本。因为它所选的诗歌大多是唐宋时期的名家名篇，易学好懂，题材多样：山水田园、赠友送别、思乡怀人、吊古伤今、咏物题画、侍宴应制，较为广泛地反映了唐宋时代的社会现实，所以在民间流传非常广泛，影响也非常深远.

　　《千家诗》实际只有122家。按朝代分：唐代65家，宋代52家，五代1家，明代2家，无从查考年代的无名氏作者2家。其中选诗最多的是杜甫，共25首，其次是李白，共8首；女诗人只选了宋代朱淑真2首七绝。千家诗雅俗共赏、老少咸宜,现在仍然可以作为我们学习中国传统文化的优秀读物。希望同学们在阅读与欣赏中取其精华，去其糟粕，古为今用。

　　2、辛弃疾和《南乡子·登京口北固亭有怀》
　　南乡子·登京口北固亭有怀
　　何处望神州
　　满眼风光北固楼
　　千古兴亡多少事
　　悠悠
　　不尽长江滚滚流
　　辛弃疾： 南宋词人.字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人.著有《稼轩长短句》

　　知

　　识

　　预

　　习
　　1、“给我以广阔的天地”运用（比喻）的修辞手法，形象地描绘了读书的（益智）作用。
　　2、“编织我童年美丽的生活花环”与“让人看不上眼”运用（对比）的修辞手法，显示了石印本《千家诗》的魅力
　　3、一篇好的文章，往往用一些精彩的语句来表达思想感情。请大家阅读课文，感受一下哪个词用得好，哪个句子写得美。请用笔把它画下来，并说一说自己的理解。

　　课

　　堂

　　探

　　究
　　一．品味欣赏于漪的这篇散文，用一个字来评价就是：美。美

　　在哪里：形美、神美。形美—语言风格、词语优美、神美—思想内涵有深度和广度。

　　1、文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？

　　要求：1、独立阅读、思考。 2、在书上做好圈点、批注。

　　教师范例：2段写看画入了神的几个词语用得准确贴切：“凝视”、“进入画中”、“‘徜徉’于山水之间”。寥寥数词，就把一个痴迷于想像的小学生形象勾勒出来。
　　阅读文章，要学会扣住关键字词来把握主要内容。
　　2、快速浏览课文，思考：作者在对下列往事的描写中，分别侧重于哪个字，请填出：
　　回忆一：小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。（以趣动人）
　　回忆二：学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽生活的花环。（以美动人）
　　回忆三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。（以情动人）
　　回忆四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。（以理服人）
　　3、下面我们逐一来感受：

　　二．以趣动人
　　作者能这样做，她用什么方法，你会吗？ 凭借联想和想像产生的。
　　艺术欣赏的最高境界，就是与艺术品产生共鸣。方法是：一、培养兴趣；二、融自己于其中（转换角色、角度、时空）去联想、想像，去探求、去感知。（须笔记）
　　请同学们静下心来把课文再默读一遍，然后以“我最喜欢的词句是……它让我仿佛看到、听到、感受到……”的句式来说说自己的理解。
　　今后在阅读、写作、鉴赏艺术作品中，要运用这种方法去训练自己，相信每位同学都能够在艺术的天空中得到陶冶，逐渐脱离低级趣味，提高自己生命的质量。

　　三．以美动人
　　1、全班齐读P37
　　作者列举的诗句分别是：春夏秋冬，分别用括号括起来。（见课本）
　　2、课件展示春、夏、秋、冬图片，学生用课本上的诗句或者自己知道的诗句乱猜。
　　3、“春草嫩绿夏草青，秋草枯黄冬草尽；春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪。”除课本上的诗句外你还能说出描写四季景物的诗句吗？
　　春天：
　　春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁)

　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（《咏柳》）
　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
　　夏天：
　　接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。
　　秋天：
　　无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫)
　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
　　冬天：
　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪！

Answer 2

（1）为了具体说明作者对祖国和文字的热爱
（2）说明了作者才学的广,知识丰富

Answer 3

sb