Question

我和孩子的故事

Answer 1

高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”老先生的意思是爱孩子是动物和人的一种本能，就连低等平庸的老母鸡也会做。但教育孩子是科学，是智慧，是艺术。其实，老先生也就是以母爱意识比较强烈的母鸡说事，并无贬损老母鸡的意思，但是我们很多人却和老母鸡一样只是一味的爱孩子，不懂的教育的艺术，对孩子只有爱没有教育。他们认为只要给孩子提供足够丰富的物质就可以了，殊不知孩子除了物质需要之外还需要精神上的帮助。其实我也是一只老母鸡，并且是一只地地道道的纯粹的老母鸡。我为我之前的一些做法感到羞愧。
　　孩子考试成绩差了我就一味批评，责怪，怪孩子没有努力，没有考好；孩子有了进步我没有鼓励只是一味的要求孩子可以再好一点，再好一点，没有最好，只有更好；当孩子犯了错误我不是和风细雨问问孩子的想法，也不是设身处地站在孩子的立场考虑问题，而是劈头盖脸一顿批评；孩子在房间里写作业，我一会送杯牛奶，一会送点水果，其实那都是对孩子不放心想去查岗……凡此种种，我罪行累累。不知从何时起我和孩子之间有了一堵墙，厚厚的墙，孩子在这边我在那边，我们能听到对方的声音，却不能感知对方的体温。也许是在我一遍遍查岗的时候，也许是在我一次次批评孩子的时候，也许是在孩子需要我拉一把而我却推了孩子一把的时候。我总感觉孩子好像不是我的孩子了，他总站在我的对立面，怎么看孩子都觉得孩子哪儿不对了。那一段心里很郁闷，但我无计可施，除了给孩子提供充足的物质保障之外。
　　同事的孩子上高三，在南开大学组织的自主招生中榜上有名，开心之余我们让同事讲讲他的育儿之道，他的话如醍醐灌顶，让我茅塞顿开，不是孩子不对了，是我不对了。我对孩子少了鼓励与表扬，多了批评与指责，我不信任孩子，导致亲子之间信任缺失，孩子相对于大人来说是弱小的，困难来临时他需要家长的关爱与保护，需要家长把他揽在怀里而不是推而远之。
　　考试成绩出来了孩子的成绩差到无以复加，本想像原来一样大发雷霆，可是我知道那样只会适得其反，孩子没考好，他心里一定难受极了，这时候需要的是家长的表扬与鼓励。其实在安慰孩子的时候我是口是心非的，我告诉他一次考差说明不了什么问题，只要努力下次一定可以赶上来的。劝孩子的时候我是真诚的，这就像良好的心理暗示，让我觉得我说的都是真的，他下次一定就考好了。孩子哭着对我说在学校里压力很大，有些孩子特别聪明一道很难的习题他们看一会就会做了，可是他看好半天还是不会做，他说为什么和别人同样的付出却得不到一样的回报。看着孩子泪水涟涟的样子，我心疼极了。我知道孩子是真的遇到困难了，我要多多关心他，帮他渡过难关。
　　我和他一起回忆他上小学上初中时的辉煌成绩帮他找回自信；我帮他分析他的实际情况，让他知道他其实一点都不比别人差；我把孙少平的故事告诉他，希望他能够从孙少平身上汲取力量；我给他讲笑话博他一笑，让他缓解压力；我给他讲威尔伯和夏洛的故事，我给他读金子美玲的诗。除了一如既往的给他提供充足的物质保障之外，我要让孩子觉得爸爸妈妈对他的爱是没有任何附加条件的，他学习再差，长得再丑我们都爱他。我告诉孩子：一个人绝对不可在遇到危险的威胁时，背过身去试图逃避。若是这样做；只会使危险加倍。但是如果立刻面对它豪不退缩，危险便会减半。决不要逃避任何事物，决不！迎难而上的才是英雄。我要让孩子从家里找到战胜困难的勇气和力量。我站在孩子的立场考虑知道孩子在学校学习累了想找个放松的渠道也不可得，就答应孩子把手机带到学校，前提是不能影响学习。
　　不知从何时起在孩子面前我不在跑跳如雷而是柔声细语，也许是在同意孩子带手机的时候，也许是在为孩子并不太理想的成绩叫好的时候，也许是在接到孩子发高烧的电话以最快的速度接孩子上医院的时候，也许是在我放心大胆让孩子上网的时候。总之现在我看孩子哪哪都是对的，没有猜忌，没有误会，没有指责，有的只是鼓励表扬关心与爱护。
　　树在成长之初长得愈慢，其木材的质地就愈好。这句话震撼着我的心灵，我认为这句话同样适用于人类的成长；我们都不希望看到孩子们早熟，就像树木一样，如果树木在幼苗时期长得飞快的话，只会出产质地柔软、易朽的木材；如果树木在最初慢慢地成长，好像与困难拼搏一样，就会成为坚固的、上好的木材，就如同树以正常的速度成长，最终必会长成参天大树。感谢孩子成长路上的困难，让孩子长得更壮、更健康。
　　渐渐地，孩子脸上的笑容越来越灿烂，回到家话越来越多，成绩也慢慢提高了，我就有点小开心了。
　　家长总是批评——孩子就爱谴责
　　家长总是鼓励——孩子就有自信
　　家长总是表扬——孩子就会感激
　　家长总是讽刺——孩子就易自卑
　　家长总是恐惧——孩子就爱担忧

Answer 2

百度一下吧。。。。