Question

急需作文！！

假如你是一位母亲。以<圣诞节快到了…>为开头，写一故事性的作文。
要感动的！拜托了，明天要交呀！

Answer 1

面对新世纪,教学雪要培养创造型的人才,教科书也与时代同步,作文题类中出现了想象作文.这是要求学生在头脑中创造出从未接触过的甚至根本不存在的新的形象.它是作者超越时间、空间,或者说生活常规限制的种种奇思异想的记录.
小学生接触的想象作文一般是对未来现实生活的想象问题.这类作文写作时必须注意以下几个问题：
大胆想象.我们的社会正处于一个飞速发展的社会,对于未来,可引导学生想象自己未来的职业、工作、成果.如《二十年后的我》…….
要合乎情理.想象的鸟儿要从大地上飞起,离开现实生活的想象只能是胡思乱想.所以想象作文一般也要有时间、地点、人物,有事情的起因、发展、高潮和结果.用对现实生活的记叙方法写未来的现实生活.如《2030年我们再相会》.
运用准确生动的语言表达.有了丰富的想象,而不用准确生动的语言表达,那么想象作文就只能停止直观形象的水平上.所以一定要在语言的积累上狠下功夫.
想象作文要充满情感,要有明确的中心.想像未来的美好生活,内容仍应是健康的,积极向上的、爱国的、文明的,为社会作贡献方面的.
要掌握科学知识.因为许多想象作文要接触到科幻知识,要以科学知识为基础,构思要严密,如果对科学知识不了解,那么就绝对写不出符合要求的文章.
我们的生活是多彩的,生活中可写的东西也很多.想象要合理,要以现实生活为起点.这样学生作文时才能想象出合乎情理、丰富多彩、生动具体的文章.
很
多小学生怕写作文,也写不好作文.然而这并非是不可改变的.想象作文就被小学生所喜欢.如果教师能够正确地指导,那么写想象作文一定能够改变学生怕写作文
的现象.经常写想象作文,不但激发了学生的写作欲望,而且丰富了学生的想象能力,也激活了学生的创造思维,培养了学生的创造能力
小学生可以写的想象作文包括很多类型,如童话、 科幻故事、 材料续写、故事改编、古诗文改写现代文、还可以试写小小说.
童话是小学生都喜欢的,无论低年级小朋友还是高年级学生.童话的教学有各种方式,如看图编童话、根据实物编童话以及命题半命题童话.我在近年的教学中试着采用令小学生感到新奇的图象让小学生编写童话,效果很不错.
有
一次作文课,我给出了一幅图象：一只小蚂蚁坐在一只西瓜船上,微笑着用一条桨在水面上划着.然后,在学生兴致勃勃之际,我这样引导学生：这是一只怎样的小
蚂蚁?它在什么水面上划船?将要干什么去?路上遇到过什么人?发生过什么事?结果怎样?学生的想象是老师无法预料的.小蚂蚁有机智勇敢的,有善良可爱的,
有顽皮捣蛋的,也有懦弱但决心改变自己的形象的,还有不堪忍受后妈的虐待而出逃的等等.这是什么地方的水面?学生的想象更是出人意料,有的说小河,有的说
大海,有的说雨后的操场上的水塘,有的说家里的装满水的水缸,更有的说是天上的银河、宇宙中的水星.小蚂蚁要去干什么?从到同学家玩到到大海上漂游冒险到
到宇宙寻找治理环境污染的妙方,真是奇思妙想.结果,四十个学生写出了四十个完全不同的蚂蚁,编出了四十个完全不同的故事.每个学生都写到了一千多个字,
多的甚至写到了近四千字——在两节课加一夜时间里,更重要的是写在学生脸上的自信和兴致,这是写语文课本中的作文从未出现过的.
写过了几次单幅的图象,我又让学生写两幅图、三幅图组合的想象作文.这对学生的想象的随意性有一定的约束,有一定的指向性,更能锻炼学生的想象力和创造力.
根据图象写想象作文,必须选择感觉新奇的、能够激发学生写作欲望的图象,还需注意不要给学生太多的限制.只有这样,学生创作的火花才会喷薄而出,文思才会如泉涌出.长此以往,学生还会怕写作文吗?
在
教学中,我经常结合课文让学生写想象作文.如学了《音乐之都维也纳》,我让学生以《梦游维也纳》为题写一篇想象作文,既对课文内容进行了内化,又让学生过
了一次创造与想象的瘾,同时也是鉴赏美与创造美的过程.因为是“梦游”,所以学生进行了绝对大胆自由的想象,他们可以用任何方法去维也纳,在维也纳的任何
地方穿梭漂游.在这个梦游世界里,学生把对维也纳的了解,对音乐的理解,以及自己的愿望和向往,都淋漓尽致地表现出来了.写这样的作文,学生兴致勃勃,根
本不存在怕作文的情绪.写出来的作文不仅内容丰富,想象奇特,而且连语言也显得那么优美而富有诗意了.“空气中飘荡着柔柔的音符,轻轻地碰在我的脸上,随
即响起了那么优美那么优美的一串旋律”,这不是诗人的感觉吗?这不是诗的语言吗?
利用古诗文改写现代文,也是一个极好的锻炼想象、创造思维与语
言表达的形式.而且,让学生穿越时空的隧道,走近那些伟大的古代诗人和文人,体验他们的感觉,学生会感到新奇而快乐的,同时,利用古诗文改写现代文,也是
一种很有效的美与情感的熏陶的手段.我曾让学生在赏读李白的《望庐山瀑布》以后,让学生以《李白游庐山》为题写想象文.如果学生了解了李白这位伟大诗人的
性格特点,如果学生深刻地理解了《望庐山瀑布》,那么写这篇作文就不会觉得有什么困难.所以,在充分地赏读之后,我的学生一听说要写这样的作文,个个都跃
跃欲试.我知道,学生们其实都急于走近李白,急于体验李白的浪漫,而这就使学生的思维活跃起来,使这样的作文受到学生的欢迎.可想而知,这样写出来的作文
怎么可能会差呢?
总之,利用多种多样的形式、丰富多彩的题材让学生写想象作文,一定可以让学生爱上作文,写好作文,并培养学生的创造思维和想象能力

Answer 2

　　每到这天降临，不论你是谁，桌上总会横七竖八地摆满贺卡，写满祝福的语句。远方被色彩的蜡笔涂抹，配上纷纷扬扬的大雪，献出圣诞节的纯真无邪。放学后，同学们莫不在小摊买彩带、买气球，冒着鹅毛大雪点缀教室和走过的每处路段。学校丧失往日的尊严，取而代之的是圣诞节浓郁的气氛，还有那久违了的安谧恬静，优雅芳香……

　　在那梅花开的季节中，无处不存在欢乐，把平日里激烈的竞争甩在脑后。小学洁白无瑕的圣诞节，大家齐心协力，在教室里外插满彩带鲜花，前来上学的伙伴也总会被欢笑声掩埋的。这笑不是愚人节的嘲笑，这笑不是儿童节的微笑，更不是胜利时惟我独尊的骄傲。再看看课桌上堆积如山的贺卡和同伴不厌其烦的“圣诞快乐”，一种如家般的暖流涌入心窝，令人倍觉温馨。这西方鲜花绽放的节日，估计传进东亚，也没什么两样罢！

　　圣诞节在记忆的波涛中总是弥撒着迷人的幽香，永远都是这样。刚刚玩完雪仗的我们，稚气十足，给圣诞节丰盛的佳肴再添一道美味。漫步街头，沉吟着“雪却输梅一段香”的名句里，踩着脚下未肯融化的寒雪，我们在领略大自然和历史带来的礼物。社区内圣诞树巍然屹立，五彩缤纷；霓虹灯闪烁不断。夜幕降临，城市被雪和绚丽的色彩所笼罩，月光也黯淡了。欣赏这难得的圣诞日的京城，我的思绪仿佛重回远古，同样是大雪纷飞的12月……

Answer 3

Y
一刁司凹凸