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古巴比伦数学的特点,60进位制,出现了初级的代数思想,向理论数学开始过渡。
古印度数学的特点,运用十进制,发明了0-9的数字,即现在的阿拉伯数字,出现几何学,代数上出现了一次不定方程、二次不定方程解法,对有理数的四则运算已有完整认识。
古印度数学的特点,运用十进制,发明了0-9的数字,即现在的阿拉伯数字,出现几何学,代数上出现了一次不定方程、二次不定方程解法,对有理数的四则运算已有完整认识。
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古巴比伦的数学简介:
对巴比伦数学的了解,依据于19世纪初考古发掘出的楔形文字泥板,有约300块是纯数学内容的,其中约200块是各种数表,包括乘法表、倒数表、平方和立方表等。
一般称公元前19世纪至公元前6世纪间该地区的文化为巴比伦文化,相应的数学属巴比伦数学。这一地区的数学传统上溯至约公元前二千年的苏美尔文化,后续至公元1世纪基督教创始时期。
印度是世界上文化发达最早的地区之一,印度数学的起源和其他古老的民族的数学起源一样,是在生产实际需要的基础上产生的。
在印度,整数的十进制计数法产生于6世纪以前,用9个数字和表示0的小圆圈,再借助位值便可写出任何数字。由此建立了算术运算。对于0,他们并不陌生。后来演变成了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9等阿拉伯数字。
印度对数学做出了大贡献。他们计算过算术级数的和,解决过折扣等商业问题。
对巴比伦数学的了解,依据于19世纪初考古发掘出的楔形文字泥板,有约300块是纯数学内容的,其中约200块是各种数表,包括乘法表、倒数表、平方和立方表等。
一般称公元前19世纪至公元前6世纪间该地区的文化为巴比伦文化,相应的数学属巴比伦数学。这一地区的数学传统上溯至约公元前二千年的苏美尔文化,后续至公元1世纪基督教创始时期。
印度是世界上文化发达最早的地区之一,印度数学的起源和其他古老的民族的数学起源一样,是在生产实际需要的基础上产生的。
在印度,整数的十进制计数法产生于6世纪以前,用9个数字和表示0的小圆圈,再借助位值便可写出任何数字。由此建立了算术运算。对于0,他们并不陌生。后来演变成了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9等阿拉伯数字。
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