Question

幼儿园大班数学《20以内数的大小比较》

幼儿园大班数学《20以内数的大小比较》

Answer 1

比较20以内数的大小》说课稿

一、说教材内容及作用
比较20以内数的大小是在学生掌握20以内数的顺序的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习的新知识，是在比较大小的基础上加深对数的大小的认识，为比较两个数的大小奠定基础，在整个数的学习体系中具有相当重要的地位。 二、说教学目标：
知识与技能：经历比较20以内两位数大小的过程，掌握比较两位数大小的方法；培养抽象概括及语言表达的能力。
情感与态度：让学生在活动过程中养成用数学思余隐维方法去思考问题的良好习惯。
教学重点：比较两位数大小的方法 教学难点：清楚地表述比较的方法 三、教法与学法
1、情境创设法，以情境激兴趣。
充分利用学生已有的知识，设计生动有趣的学习情境，激发学生的兴趣，让学生通过看猜一猜的学习方式去引入。 2、合作探究法，以合作促深化。
合作学习是学生获取知识的重要方法，在小组中交流想法，互相启发，使认识得到深化，知识得到巩固，也能培养学生合作交流的能力。 3、游戏练习法，以练习促发展。
游戏活动是有目的的练习形式，使学生对知识进一步感知、理解、掌握、运用。
四、说教学过程：

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1、复习导入新课。
通过对20以内数的顺序的复习郑慎，通过谈话引入对两个数的大小的比较，激发学生的求知欲望，达到引入新课的目的。
2、新课教学。
第一阶段：通过生活实物苹果和饼干的比较，让学生加深对数的认识，再通过一对一的比较，让学生明白谁多，谁少，引申出4比6小，6比4大。再通过学生的实践操作，让学生理解更加深刻，比较出4和6的大小。
第二阶段：通过出示小明和小梅的对话课件，说出自己的年龄，让学生们比较谁的年龄大，谁的年龄小，同样通过一对一的方法，让学生明白多和少的比较。再请出任意两位同学，说出自己的年龄，拿出相对应的数字卡片，两位同学比较一下手中的数字大小，在实践中理解数字的大小，逐渐训练学生认识到按数的顺序数，排在后面的数要大，排在前面的数要小的规律。
第三阶段：通过出示小汽车的图片，让学生知道小汽车有4个座位，而现在有7个人想坐车，能坐下嘛？让学生在比较4和7的大小的过程中明白，人多了，座位少了，坐不下这么多人，因此，7比4大，再普及乘喊毁敬座车辆不要超载的知识。
3、课堂练习。
通过练习，让学生进一步认识大和小，并能快速的比较出两个数的大小。 4、课堂小结。
让学生小结我们这节课学习的内容，培养学生的语言表达能力。 5、课后练习。