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一、选择黑体字注音正确的一项，将序号填入括号中。
1、哽咽
A、yàn B、yè C、yiān D、yiè 答（ ）
2、踱步
A、dù B、dóu C、duó D、dióu 答（ ）
3、懊悔
A、huěi B、hǔi C、hueǐ D、huǐ 答（ ）
4、字帖
A、tiè B、tèi C、tiē D、tiě 答（ ）
5、惩罚
A、chěn B、chéng C、chěng D、chén 答（ ）
6、和蔼
A、ǎi B、yǎi C、ái D、yái 答（ ）
二、选出划线字注音全对的一项。（ ）
A、祈祷（dǎo） 诧异（chà）
喧闹（xān） 徒弟（tú）
B、晴朗（liáng） 督学（dū）
戒尺（jiè） 气氛（fèn）
C、严肃（yián） 郝叟（hǎo）
忧愁（yōu） 责备（zé）
D、耐心（nài） 悲愤（bēi）
共鸣（míng） 可怜（lián）
三、选出书写正确的一项。（ ）
A、宛转 操炼 有趣 胳膊
B、早晨 心谎 温和 纵身
C、漂亮 绿色 皱边 发奖
D、视查 柔和 感谢 钓鱼
四、填空题
(1)《最后一课》的作者是 ， 国作家。
(2)《最后一课》的体裁是 ，写于 ，表达了 主题。
(3)《最后一课》一文的线索是 ，描写的两个主要人物是 和 。
五、阅读
（一）我本来打算趁那一阵 偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！
可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着绉边的领结,带着那顶绣边的小黑丝帽.这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的的气氛。最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样__。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
1．给文中加点的字注音。
（l）踱（ ）（2）挟（ ） （3）氛（ ）（4）膝（ ）
2．划横线的语句中共有四个错别字，请指出来，并加以改正。
（1）（ ）（ ）（2）（ ）（ ） （3）（ ）（ ）（4）（ ）（ ）
3．选择恰当的词填在横线上。
（1）我本来打算趁这一阵__（A.喧闹B．热闹C．喧哗）偷偷地溜到我的座位上去。
（2）而且整个教室有一种不寻常的__（A.安静B．严肃C．肃静）的气氛。
（3）最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样__。（A安静B．严肃C．肃静）
4．本文段通过各种异常现象的描绘，造成一种山雨欲来风满楼之势。请具体指出课堂上有什么异常现象。
（二）接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，这可以怜的人好像恨不得把自己知识的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
1．这段话使用的修辞方法有( )
A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.排比 E.借代 F.反复
2．为什么说“亡了国当了……钥匙?”
答： 。
3．小弗朗士为什么觉得老师今天讲的“挺容易，挺容易”?是因为：( )
A.小弗朗士今天能注意听讲了。
B.韩麦尔先生讲的内容少而简单。
C.韩麦尔先生今天讲的特别明白。
D.小弗朗士是带着深厚的感情全神贯注地听讲的。
4．小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”是什么意思?( )
A.对韩麦尔先生的即将失业感到可怜。
B.对韩麦尔先生被迫离开阿尔萨斯感到同情。
C. 对韩麦尔先生不但成了亡国奴，而且连从事了几十年的法语教学工作都被迫终止的处境的同情。
D.对亡了国当了奴隶的一种伤感。
5．“恨不得”和“一下子”表现出韩麦尔先生什么样的心情?( )
A.弥补自己以往的过失的心情。 B.对敌人的抗争和对未来的希望。
C.认真负责，站好最后一班岗。 D.对法语教学恋恋不舍的心情。
6．“他讲的似乎挺容易，挺容易”一句用的修辞方法是：
7．划线语句用的是 和 描写。表现了“我”的什么思想感情?
能力提高
文段阅读：
忽然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说_“我一我一”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字__ “法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势_“放学了，一你们走吧。”
1．给下面加点字注音。
祈祷（ ）（ ）惨白（ ）哽住（ ）
2．在___里填上恰当的标点。
3．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？
4“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加点词“忽然”表明了什么？
5．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他咬住了，说不下去了，是因为（ ）
A. 时间太少了，满肚的话一时无从说起。
B. 他要离开他教的学生，心情难过。
C. 想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D. 最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
6．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！”’这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？
7．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？
8．常见的破折号的用法有以下几种：
A.表示解释说明 B.表示语音延长 C．表示意思的递进 D．表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。
（1）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（ ）
（2）“散学了，——你们走吧。”（ ）
课外练习
最后一课
郑振铎
12月8号。
这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。
“听到了炮声和机关枪声没有？”C在电话里说。
“没有听见。发生了什么事？”
“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。”
接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。
英国军舰被轰沉，官兵们免水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。
日本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。
被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。
我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。
校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：
“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。”
太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。
我们依旧地摇铃上课。
我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。
学生们不到的人很少。
“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”
学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”
我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。
这一课似乎讲得格外的（ ），格外的（ ），语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们的上了刺刀，“引满待发”。
然而（ ）（ ），没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。
谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。
讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在按记着。心无旁用，笔不停挥。
别的十几个课堂里也都是这样的情形。
对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔、或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！
[(1)街上依然的平滑光鲜,上贩们不时地走过.太阳光很有精神地晒着.]
我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。
没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉我异常地在等待着；等待着最后一刻的到来。
远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。
几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口,由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。
时间是上午10时30分。
我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道： “现在下课！”
学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，一个女生似在低低地吸泣着。
[②没有一个学生有什么要问的,没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨,]个个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。
赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。
从来没有那天无纷纭的一致的坚决过，从校长到工役。
这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。
1．给下列词语中划线字注音，并解释词义。
(l)凫水（ ）—— （2）眷恋（ ）—— （3）吸泣（ ）——
2．在下列词语中选择合适的填入文中的括号中去。
亲近亲密亲切 清朗明白明晰
镇静平静镇定 安稳安详坦然
3.写出下列词的近义词。
默默无声（ ）心无旁用（ ）熙来攘往（ ）
4．简要概述事情发生的社会背景。
5．12月8日这一天，暨大作出了一个什么决定?（用原话内容）？
6．划线句①是什么描写？在文中起什么作用？
7．划线句②用了什么修辞手法？这句话的含义是什么？
8．这最后一课，同学们有什么表现？课堂上弥漫着一种什么气氛？
9．本文表达了作者怎样的思想感情？
1、哽咽
A、yàn B、yè C、yiān D、yiè 答（ ）
2、踱步
A、dù B、dóu C、duó D、dióu 答（ ）
3、懊悔
A、huěi B、hǔi C、hueǐ D、huǐ 答（ ）
4、字帖
A、tiè B、tèi C、tiē D、tiě 答（ ）
5、惩罚
A、chěn B、chéng C、chěng D、chén 答（ ）
6、和蔼
A、ǎi B、yǎi C、ái D、yái 答（ ）
二、选出划线字注音全对的一项。（ ）
A、祈祷（dǎo） 诧异（chà）
喧闹（xān） 徒弟（tú）
B、晴朗（liáng） 督学（dū）
戒尺（jiè） 气氛（fèn）
C、严肃（yián） 郝叟（hǎo）
忧愁（yōu） 责备（zé）
D、耐心（nài） 悲愤（bēi）
共鸣（míng） 可怜（lián）
三、选出书写正确的一项。（ ）
A、宛转 操炼 有趣 胳膊
B、早晨 心谎 温和 纵身
C、漂亮 绿色 皱边 发奖
D、视查 柔和 感谢 钓鱼
四、填空题
(1)《最后一课》的作者是 ， 国作家。
(2)《最后一课》的体裁是 ，写于 ，表达了 主题。
(3)《最后一课》一文的线索是 ，描写的两个主要人物是 和 。
五、阅读
（一）我本来打算趁那一阵 偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！
可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着绉边的领结,带着那顶绣边的小黑丝帽.这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的的气氛。最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样__。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
1．给文中加点的字注音。
（l）踱（ ）（2）挟（ ） （3）氛（ ）（4）膝（ ）
2．划横线的语句中共有四个错别字，请指出来，并加以改正。
（1）（ ）（ ）（2）（ ）（ ） （3）（ ）（ ）（4）（ ）（ ）
3．选择恰当的词填在横线上。
（1）我本来打算趁这一阵__（A.喧闹B．热闹C．喧哗）偷偷地溜到我的座位上去。
（2）而且整个教室有一种不寻常的__（A.安静B．严肃C．肃静）的气氛。
（3）最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样__。（A安静B．严肃C．肃静）
4．本文段通过各种异常现象的描绘，造成一种山雨欲来风满楼之势。请具体指出课堂上有什么异常现象。
（二）接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，这可以怜的人好像恨不得把自己知识的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
1．这段话使用的修辞方法有( )
A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.排比 E.借代 F.反复
2．为什么说“亡了国当了……钥匙?”
答： 。
3．小弗朗士为什么觉得老师今天讲的“挺容易，挺容易”?是因为：( )
A.小弗朗士今天能注意听讲了。
B.韩麦尔先生讲的内容少而简单。
C.韩麦尔先生今天讲的特别明白。
D.小弗朗士是带着深厚的感情全神贯注地听讲的。
4．小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”是什么意思?( )
A.对韩麦尔先生的即将失业感到可怜。
B.对韩麦尔先生被迫离开阿尔萨斯感到同情。
C. 对韩麦尔先生不但成了亡国奴，而且连从事了几十年的法语教学工作都被迫终止的处境的同情。
D.对亡了国当了奴隶的一种伤感。
5．“恨不得”和“一下子”表现出韩麦尔先生什么样的心情?( )
A.弥补自己以往的过失的心情。 B.对敌人的抗争和对未来的希望。
C.认真负责，站好最后一班岗。 D.对法语教学恋恋不舍的心情。
6．“他讲的似乎挺容易，挺容易”一句用的修辞方法是：
7．划线语句用的是 和 描写。表现了“我”的什么思想感情?
能力提高
文段阅读：
忽然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说_“我一我一”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字__ “法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势_“放学了，一你们走吧。”
1．给下面加点字注音。
祈祷（ ）（ ）惨白（ ）哽住（ ）
2．在___里填上恰当的标点。
3．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？
4“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加点词“忽然”表明了什么？
5．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他咬住了，说不下去了，是因为（ ）
A. 时间太少了，满肚的话一时无从说起。
B. 他要离开他教的学生，心情难过。
C. 想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D. 最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
6．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！”’这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？
7．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？
8．常见的破折号的用法有以下几种：
A.表示解释说明 B.表示语音延长 C．表示意思的递进 D．表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。
（1）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（ ）
（2）“散学了，——你们走吧。”（ ）
课外练习
最后一课
郑振铎
12月8号。
这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。
“听到了炮声和机关枪声没有？”C在电话里说。
“没有听见。发生了什么事？”
“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。”
接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。
英国军舰被轰沉，官兵们免水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。
日本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。
被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。
我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。
校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：
“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。”
太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。
我们依旧地摇铃上课。
我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。
学生们不到的人很少。
“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”
学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”
我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。
这一课似乎讲得格外的（ ），格外的（ ），语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们的上了刺刀，“引满待发”。
然而（ ）（ ），没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。
谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。
讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在按记着。心无旁用，笔不停挥。
别的十几个课堂里也都是这样的情形。
对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔、或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！
[(1)街上依然的平滑光鲜,上贩们不时地走过.太阳光很有精神地晒着.]
我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。
没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉我异常地在等待着；等待着最后一刻的到来。
远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。
几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口,由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。
时间是上午10时30分。
我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道： “现在下课！”
学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，一个女生似在低低地吸泣着。
[②没有一个学生有什么要问的,没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨,]个个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。
赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。
从来没有那天无纷纭的一致的坚决过，从校长到工役。
这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。
1．给下列词语中划线字注音，并解释词义。
(l)凫水（ ）—— （2）眷恋（ ）—— （3）吸泣（ ）——
2．在下列词语中选择合适的填入文中的括号中去。
亲近亲密亲切 清朗明白明晰
镇静平静镇定 安稳安详坦然
3.写出下列词的近义词。
默默无声（ ）心无旁用（ ）熙来攘往（ ）
4．简要概述事情发生的社会背景。
5．12月8日这一天，暨大作出了一个什么决定?（用原话内容）？
6．划线句①是什么描写？在文中起什么作用？
7．划线句②用了什么修辞手法？这句话的含义是什么？
8．这最后一课，同学们有什么表现？课堂上弥漫着一种什么气氛？
9．本文表达了作者怎样的思想感情？
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