人教版八上思想品德作业本全部答案
第一单元
相亲相爱一家人
第一课 爱在屋檐下
我知我家
1.C 2.D3.A4.（1）
父亲要努力撑起这个家，又不想让儿女们为他担心，故他用
另一种方式表达对儿女们的爱。父爱如山。
（2）因为子女与父母之间的亲情关系是不可
选择，无法改变的，它不会因为家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变，故我们不应抱怨，而应感恩。
（3）略
5.略
我爱我家
D2.D3.B
4.亲情和家的温暖。
难报三春晖
1.C
2.C
3.C
4.（1）
母亲思念儿子，渴望收到儿子的信，又会担心这会影响儿子繁
忙的事务，故她先替儿子写好。
（2）如：是父母，教我们认识了人生第一个字；是父母，
教我们唱会了人生的第一首歌等。
5.（1）反映了儿子“孝敬”父母言行不一，没有付诸实际行动。
（2）不赞同。因为孝敬父母不能只体现在口头上，更要体现在日常生活中的一
件件小事上。
6.从劳动的重要性、子女有赡养扶助父母的义务、用实际行动证明适当做些
家务不会影响学习等方面思考；从安慰和体贴父母，照顾父母，严格要求自己，使父母少为
自己操心等方面思考；
从子女健康成长的条件、
父母溺爱子女的危害等方面思考；
从事发和
事后两种情况思考；
从格外关心体贴父母、
劝说父母乐观地看待人生、
与父母共度逆境等方
面思考；从体贴父母、帮助父母做家务等方面思考。
第二课 我与父母交朋友
严也是一种爱
1.D
2.D
3.
（
1
）父母是爱“我”的，只是表达的方式不一样，需要“我”来细细体会。
（
2
）
一方面，望子成龙是父母的心愿，故他们对子女的要求很严格，甚至在子女看来近乎
苛刻。另一方面，进入青春期的子女有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到
“解放证书”
，渴望父母像对待大人那样对待他们。于是就有了爱的冲突。
4.
如：关心、关
怀、谅解、支持、耐心、沟通、尊重、接纳、包容、保护、赞赏、责任、信任等。
两代人的对话
1.B
2.D
3.A
4.
（
1
）略（
2
）
如帮助父母做家务，照顾祖父母等等。
（
3
）如先倾听，
再倾诉，即使有理也要委婉地说等等。
5.
略
单元复习
1.B
2.C
3.C
4.B
5.
C
6.B
7.D
8.
略
9.
孝亲敬长的美德。
10.
略
1
初二全科目课件教案习题汇总
语文 数学 英语 物理 历史
第二单元
师友结伴同行
第三课 同侪携手共进
同学·朋友
1.×
2.×
3. A
4. C
5.
对朋友要宽容、大度。
与朋友交往，矛盾要能够尽快化解、
忘记；恩惠要牢记于心，做到宽以待人，严以律己。
6.
思路：
①
要敞开心扉，
真诚地与同
学交流；
②
要做到宽以待人，
严以律己，
对朋友要求不能太高；
③
多想想同学关心、帮助
自
己的时候，
少想想与同学发生矛盾的时候。
男生·女生
1.
×
2.
×
3.C
4.D
5.
（
1
）自然原则，就是在与异性交往过程中，言语、表情、行
为举止、情感流露及所思所想要做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其词；既不盲目
冲动，
也不矫揉造作。
（
2
）
把握适度原则，
异性交往的程度和异性交往的方式要恰到好处，
应为大多数人所接受。
既不因异性交往而过早地萌动情爱，
又不因回避或拒绝异性而对交往
双方造成心灵伤害；既不过多地参与异性之间的“单独活动”
，也不拒绝接纳异性的热情与
帮助。
6.
可从三方面讲：
①要与那位好朋友进行沟通，
指出她随意泄露别人的秘密是不对的；
②要正确看待异性交往，
可能那几名男生也是出于友谊的需要；
③可以与那几名男生进行沟
通，开展正常的异性交往。
7.
略
第四课 老师伴我成长
我知我师 我爱我师
1.D
2.A
3.
（
1
）
尊敬师长是我国的传统美德。
（
2
）
例：
故事：
“程门立雪”
。
成语：
“桃
李不言，下自成蹊”
。
4.
（
1
）长联描述了老师清苦不忘勤勉、奉献不忘探索的品格。
（
2
）
略
（
3
）如：我欣赏数学老师，因为他教学有方，有威信，形象良好，有耐心，理解尊重学
生，平对待学生，知识渊博。
5.
（
1
）略
（
2
）如把“知识渊博”放在第一位。因为只有知
识渊博的老师，才能使我们信服，才能教给我们更多的知识。
主动沟通 健康成长
1.
×
2.
√
3.B
4.D
5.
老师不但教给学生知识，还教给学生思考问题的方法；老师
不但用人格影响学生，
还能唤醒学生的情感……老师在学生的成长过程中发挥着不可替代的
作用。
6.
（
1
）能使我们有健康的心态，做到自尊自信；能使我们更积极主动地学习；对我
们的学习、
生活有促进作用，
能提高学习效率。
（
2
）
出现矛盾或问题时，
主动与老师沟通；
要设身处地地为老师着想；正确对待老师的表扬和批评；要能够原谅老师的过错。
7.
略
没人能帮你的，何况都快期中考了，
自己做做熟悉题型，说不定还能考挺多分儿的，
何乐而不为呢？
我也不知道
