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1、要对历史感兴趣。你可以多看历史故事、历史小说,培养对历史的兴趣。我上中学时,因为老想知道我国古代都发生了什么事,这些事情里有什么人物,又在什么地方?于是乎,对历史和地理很感兴趣,慢慢的喜欢上了这两门课。
2、要有历史的大局观。很多学生学习历史,老是记不清年代顺序,造成张冠李戴。所以要跳出历史课本,俯瞰历史,对历史的发展有一个大的概念,最起码不会把重大的事情、朝代的时间顺序搞混。这样学起来就事半功倍!
3、看单元题目,理解编者的意图。每一本历史教科书都有自己的特色。由于版本不一样,同样的事件历史书的编排却不一样。当然,作为学生你可能接触不到不同版本的历史书。但它的编排都是有一定道理和意图的。比如:人教版九年级历史上册,第2单元讲了亚洲和欧洲的封建社会,里边有日本的大化改新,阿拉伯帝国的建立,欧洲法兰克王国的查理马特改革等。第三单元讲了古代文明的交流和冲突。讲了古希腊和波斯的希波战争、亚历山大大帝东征、罗马帝国,阿拉伯数字、三大宗教、古代希腊的文学、科学等。于是有同学就认为先讲的就是时间在前边的。而其实第2单元的大多数事情都是在公元600年以后的。而第三单元很多事却是公元前600年以前的。两者相差1200多年。造成这种歧义的根源在于学生不理解编者的意图,而想当然的认为知识的先后顺序就是时间的先后顺序!
4、重要的时间、人名、专用名词必须要背会。我历来主张理解记忆历史知识。这是对多数历史知识来说的。但重要的时间、人名、专用名词必须要背会。有些东西不死记硬背是不行的!
5、闲暇时间勤回忆。走路时,上厕所时,躺在床上还没睡着时。勤回忆一下学过的知识。你会发现效果很棒!
以上的方法希望对你有帮助,祝你历史越学越好!
2、要有历史的大局观。很多学生学习历史,老是记不清年代顺序,造成张冠李戴。所以要跳出历史课本,俯瞰历史,对历史的发展有一个大的概念,最起码不会把重大的事情、朝代的时间顺序搞混。这样学起来就事半功倍!
3、看单元题目,理解编者的意图。每一本历史教科书都有自己的特色。由于版本不一样,同样的事件历史书的编排却不一样。当然,作为学生你可能接触不到不同版本的历史书。但它的编排都是有一定道理和意图的。比如:人教版九年级历史上册,第2单元讲了亚洲和欧洲的封建社会,里边有日本的大化改新,阿拉伯帝国的建立,欧洲法兰克王国的查理马特改革等。第三单元讲了古代文明的交流和冲突。讲了古希腊和波斯的希波战争、亚历山大大帝东征、罗马帝国,阿拉伯数字、三大宗教、古代希腊的文学、科学等。于是有同学就认为先讲的就是时间在前边的。而其实第2单元的大多数事情都是在公元600年以后的。而第三单元很多事却是公元前600年以前的。两者相差1200多年。造成这种歧义的根源在于学生不理解编者的意图,而想当然的认为知识的先后顺序就是时间的先后顺序!
4、重要的时间、人名、专用名词必须要背会。我历来主张理解记忆历史知识。这是对多数历史知识来说的。但重要的时间、人名、专用名词必须要背会。有些东西不死记硬背是不行的!
5、闲暇时间勤回忆。走路时,上厕所时,躺在床上还没睡着时。勤回忆一下学过的知识。你会发现效果很棒!
以上的方法希望对你有帮助,祝你历史越学越好!
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记住人物时间地点和发生的事件 然后就是时间的影响
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1、读原著
2、看故事
3、找规律
三者结合进行,则历史之难题无不攻克
目前中国的历史学者分为这三派,互相攻击,但美国和欧洲大陆的学者已经基本上实现了历史原著研究,规律探索,通俗讲述这三方面的通晓,成就较高。推荐你读美国斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》
2、看故事
3、找规律
三者结合进行,则历史之难题无不攻克
目前中国的历史学者分为这三派,互相攻击,但美国和欧洲大陆的学者已经基本上实现了历史原著研究,规律探索,通俗讲述这三方面的通晓,成就较高。推荐你读美国斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》
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