Question

如何让小学思品课活跃起来

Answer 1

一、转变角色，发展自我
传统的教育由于单一、古板，往往使课堂死气沉沉，学生不敢想、不敢说，思品课成为说教课堂。这种教学模式已不适应新的教育理念。新的教育理念，教师不再是单纯知识的传授者，而是一位能与孩子一块儿互动、一块儿学习、一块儿游戏的好朋友。通过与学生一齐互动，让学生身临其境，增强社会中的角色意识，唤起责任感。在教学《我们分享我们快乐》一课时，我把课程设计以游戏的形式展开。全班分成5组，每组6人。每组成员围坐在一起，力求把教学活动与学生生活经验相融合，体现学生的自主性，在活动中体验分享的快乐。我设计了如下游戏： 老师：小朋友，我们在日常生活中，会遇到各种各样的情况，我们应该怎么办？ 课件出示：下雨了，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小强同学拿着伞刚要回家，小强该怎么办呢（小强家离学校很近）？老师：你们想想小强会帮助他吗？如何帮助？请大家在小组内以游戏的形式演一演。 游戏结束后，出现了三种情况：1.小强把伞借给那个同学，自己冒雨回家。2.小强让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。 3.小强把这个同学送回家后再回家。我让学生根据这三种情况进行集体讨论，学生1：选第二种。因为小强家离学校很近，所以他可以回家取伞借给这个同学。老师：为什么选第二种而不是选第一种或第三种呢？学生2：选第一种情况，小强会淋湿，会感冒。第三种情况也不合理。如果同学家离学校很远，小强就会走很长的路，所以只有第二种情况合理。老师：对。在生活中你们可能会遇到各式各样的情况。老师希望你们在帮助别人时，能正确选择最好的方法。通过老师的点评，学生的良好品德在不知不觉中形成。
二、践行实践，知行合一
在教学《父母的疼爱》一课时，我让学生来扮演成自己的父亲或母亲是怎样关爱自己的。以情景剧的形式，进行亲身体验，学生有如身临其境之感，充分体会到父母之爱的伟大与无私，深切地感受到人与人之间的情感互动，从而使学生孝敬父母、尊敬长辈。在教学《请到我的家乡来》一课时，我安排了课外活动，组织学生参观工厂、社区、农村。通过参观，学生亲眼目睹家乡发生的巨大变化，激起了对家乡、对党和对祖国的热爱之情。
三、结合实际，畅所欲言
在教学《家乡变了》一课时，为了让学生更多、更好地了解我国环境污染的情况，知道“三废”的危害性，可让学生谈一谈身边看到的情况。这时同学们的发言非常活跃，有的说：“工厂冒的黑烟，污染空气，灰尘很多，穿一天的衣服，领子就变黑了。”有的说：“废渣、垃圾处处可见。”有的说：“有的人不讲文明，垃圾乱扔，有的还从楼上往下乱扔东西，都砸到了行人和车子。”……这时老师再引导大家说一说，环境污染降低了我们的生活质量，我们该怎么办呢？这时，同学们又争先恐后地发言，有的说：“我们要多种些花草树木，美化我们的家乡。”有的说：“保护环境，人人有责”。有的说：“应该从我做起，从身边的小事做起，从现在做起”。就这样，一课堂在同学们热烈的发言中结束了，效果非常好。