Question

化学教学中如何提高课堂教学有效性

Answer 1

对于很多人来说初中化学学习起来是非常困难的，会导致学习非常的吃力，那么有什么方式可以提升学习的速度？我们一起来看一下吧！

化学实验

1、预习，听课，笔记

想要学好初中化学，必须完全的了解下节课所讲的内容，所以需要在上课之前进行预习，在预习的时候要将下节课所学的内容自己的阅读以便，在不懂的地方画上记号，可以试着做一些练习题，带着疑问进行听课，这样可以使学习的效率提升，初中化学的内容非常多知识非常散，老师在讲课的时候会围绕重点进行，所以需要集中精神来听课，认真的做笔记，这样可以完全的理解重点并且还有助于回家之后的复习，还可以有效的防止上课当中‘溜号’的问题，在记笔记的时候需要注意，在听清老师讲课的基础之上，将难点，重点统统都记下来。

2、复习

下课之后需要记住复习，认真的写作业，这是非常重要的，一般可以在课后复习，周后复习，单元后复习等等，复习的办法有默写、复述等等，只有通过反复的记忆才可以完全掌握知识点，现在初中化学当中有很多的概念，需要了解的符号比较多，并且方程式以及很多的内容都需要记忆，这基本上都是在为以后打基础，如果学不好的话可能会对以后学习有一定的影响。

3、课本与实际

在学习的时候需要以书本为重点，需要完全的读懂课本，这是学习化学的基本，所以需要做到预习，阅读等，当然在看课本的过程淡妆不可以忽略小字以及图表等等，初中化学的内容与生活是有一定的关系的，所以在我们学习的同时需要关联一下实际，从身边发现关于化学的知识，这样可以让其更爱学习。

学习方法总结

4、俩本

在学习初中化学的时候需要准备‘俩本’一般是错题本，将平常练习当中的错题全部都记录到其中，第二个是好题本，对于一些好的题目，以及技巧需要将其记下来，经常的查看，在考试之前看看会有非常好的效果。

以上就是初中化学的技巧，可以将以上的技巧运用到自身学习当中，这样会使自身的学习有所提高，并且会更加热爱化学。

Answer 2

我们在常规的课堂教学中效率不高，原因可能是我们的老师仍习惯于满堂灌，让学生被迫地接受学习、死记硬背、机械的训练。然而课堂教学的时间是有限的，怎样用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，这就是摆在我们面前的一个难题，即如何提高课堂教学质量。只有提高教的有效性，这样才能提高学生学的有效性，而有效性的教学实施就必须要改进现阶段的教学具体操作过程。 1．要使学生对化学课堂产生兴趣并有收获。兴趣是使学生学好功课的内在动力。学生在学习过程对学习产生了兴趣，对于遇到的新问题才会产生探究的求知欲望，从而迸发学习的积极性。例如，在《化学能与电能的转化》教学中，我们可以通过一些生活事例来提高学生的兴趣，比如，学生在学习完高中选修5有机化学基础的第四章中的糖类、油脂、蛋白质之后，就可以布置学生把自己经常食用的食物进行归类，让学生收集有关食物营养成分的资料，为他们自己或家人制定合理的膳食计划；如果家里有肥胖者，在平时的饮食中要注意哪些问题？如果家里有糖尿病的病人，他的饮食要注意哪些？家里有脂肪肝的人，其饮食又要注意哪些问题呢？最终要求学生作最后的总结，让学生的思维一直处于活跃状态，最终完成这堂课的教学目标。（设计意图：可以刺激学生的思维，激发他们自己解决问题，培养学生知识的应用和迁移能力，学以致用，体会学习的成功感。）总之，这样的教学设计既能调动学生的思维，为学生积极主动地参与实验，激发学生学习的兴趣；又能培养学生探究知识的能力，开阔学生思路。最主要的是能调动学生学习的兴趣。 2．课堂教学中要注意对学生的学法指导。学法指导的关键是使学生学会掌握知识，即获取知识的方法。让学生掌握新课的学习程序，即课前预习，找出难点认真听讲，积极思考实验观察，分析现象质疑问题，互相切磋总结归纳，探求规律。学生在学新课前必须预习教材，对教材进行圈点，找出重难点以便带着问题听讲，提高听课效率。课堂讨论中大胆提问。还要指导学生对化学知识进行必要的深加工，在原有认识的基础上进行有意义的添加、串联或重组，将分散的、孤立的知识点汇聚成一个有关联的整体。指导学生有效地识记、保持、提取信息。我们教学中应大量使用这些有意义的记忆，尽量减少死记硬背的机械记忆。 3．课堂教学中要以学生为主体，师生互动共同完成教学任务。教师的教归根结底是为了学生的学，新课程有效教学的最终目的是：彻底改变学生的学习方式，实现学生的有效学习。新课程倡导的自主、合作、探究式的学习方式，强调了学习和发展的主体是学生，是学生在课堂教学中主体地位的确认和尊重。所以在课堂教学中，我们应该尽量避免填鸭式的教学方式，把时间留给学生让他们自己探索，这样便 于老师找到学生的不足之处。还要引导同学之间的相互合作、共同进步。教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替。对学生多表扬、多鼓励，少批评、少训斥。总之，实施有效的化学课堂教学是每位中学化学教师必须研究的问题，俗话说教无定法，只要课堂教学活动能使学生在学业上有收获，有提高，有进步，就是有效的课堂。但有效并不是我们的终极目标，我们的目标是要使课堂教学变得更高效。