哲学与教育学是什么关系
教育需要哲学的引导。 教育学之所以需要哲学;一方面是为了教育学理论自身的完善,哲学能够为“教育问题的研究直接提供基础、思维方式、思维路线和价值导向的建构作用,为对已有的教育观念和思想方法作出反思所起的批判作用,和为新的教育理论和研究提供多种可能思路的开拓作用”。另一方面,也是最为重要的一个方面,那就是教育活动本身需要哲学。
1.从深层次上讲,教育问题在本质上属于哲学范畴。对此,美国教育哲学家乔治·奈勒说过,“大多数一般性的教育问题归根结底是哲学本身的问题。如果我们不去考虑普通哲学的问题,我们就不能批判现行的教育理性和政策,或者提出新的理想和政策。”[5]史密斯走得更远,他说:“所有的教育问题最终都是哲学问题。”
另外,也有学者从实践的角度分析了教育对哲学的“依赖”。美国教育家布鲁柏克认为,“教育是一个变化的过程,它特别需要一个路标来指导它的活动。路标最终指向哲学。” 我国学者傅统先、张文郁著 的《教育哲学》也持类似的观点,他们认为,哲学是对自然和社会的意识,就是世界观,而“教育是培养人的活动,主要是培养人的世界观,培养人对自然和社会的正确认识,培养人去改造自然,推进社会发展,使人与人之间处在一种正确合理的关系之中。在人的培养过程中,这些活动都涉及到哲学的领域,因此,在教育活动中需要一种正确的哲学作为指导,而每一时代教育总是被决定于那一时代的哲学的。”
2.作为一种世界观和方法论的哲学,它对人类的 教育活动能够起到一种指导作用。