事业单位考试的论述题和材料分析题该怎么解答啊，脑子就是蒙的，没有解题思路。求大神帮忙！！！！ 5
2019-04-15 · 国内知名职业教育上市培训机构
华图教育
资料分析题的解题技巧：
一、适当试题标记
资料分析的一组材料，是由材料和5个试题组成，不像是其他部分那样，一个试题下面紧跟着4个选项，试题材料和题目的信息量并不是很大，只需要短暂的记忆试题即可，而资料分析由于材料的信息量很大，有些试题和材料相距比较远，所以在解答的时候，就要有意识的在材料中进行标记。
1、试题标记目的
由于资料分析的材料，尤其是文字材料，信息量很大，而且有的试题和材料距离比较远，那此时如果不进行标记，就容易忘记或者记忆混乱而造成找出错误的数据，最终得到错误的答案。
对于信息量比较大的表格材料来说，由于表格的行、列比较多，如果我们不进行标记，那么很容易找错行或者列，从而找出错误的数据。
对于图形材料来说，由于数据比较凌乱，所以在解答的时候，倘若不进行任何标记，那就有可能会将这些数据“张冠李戴”。
总而言之，进行标记的目的，就是为了找准数据，那在实际操作中，如何进行标记呢?且看下面的讲解。
2、如何进行标记
不论是文字材料，还是其他材料，在解题的时候，都是先看试题，然后根据试题的关键词来到材料中定位，找出关键句解答，所以在做标记的时候，可以从以下方面着手：
(1)对于刚开始确定出来的关键词，就可进行标记，把关键词用圆圈圈住或者用直线标出;
(2)然后返回到材料中寻找关键句，可以根据比较明显的“指标”进行跳跃性的阅读，从而找出关键句，并用直线勾画出关键句。
二、结合选项分析
不论是资料分析，还是行测的其他部分，都是给出了4个选项，那这4个选项是凭空给出来的吗?当然不是，如果不是，那这几个选项在设置的时候，有什么特点，如何结合选项来解题呢?
1、选项特点分析
行测资料分析给出的4个选项，必然有一个正确的，其余的要么是用来迷惑你的，要么就是正确答案附近的，用来打酱油，对应资料分析而言，一般来说选项的设置也有以下几个原则(当然说的是一些计算性试题中)：
(1)、正确选项，这个显然是必须有的;
(2)、最大迷惑选项，如要求2005年的值，在选项中给出2006年的值;
(3)、打酱油选项，这类选项一般都是和正确答案比较接近的选项，有时候会给我们的计算带来不小的麻烦。
2、根据选项选答案
这种方法一般应用在选项中的数据特点比较明显，如上个资料分析的例题，其次也可以应用在当选项中的数据比较接近时，这时由于增长率比较接近，所以基期和末期的比值是十分接近，往往选项中把这两个数据均给出来，此时，可以通过分析增长率的大小，来快速得到答案。
三、重点回顾主要概念
资料分析中的计算型概念考查频率较高，比如：同比与环比、百分数与百分点、比重、倍数与翻番、平均数、年均增长率等，对于这些概念，要重点回顾其定义与列式方法，并注意相近概念间的差别。其中，百分数与百分点这两个概念，在考试中出现频率最高，且最容易混淆，要结合例题重点关注。
四、重点关注速算技巧
资料分析计算量大，在时间非常紧张的考试中，合理运用速算技巧对于考试获取高分至关重要。华图教育专家建议广大考生在这段时间里，可以抽出时间重点关注以下简化技巧、计算技巧：乘除转化法、分子分母比较法、年均增长率的简化算法、尾数法、首数法、范围限定法、数字特性法、运算拆分法。在复习时，要注意其适用条件和使用要点。
五、把握常见题型应对策略
针对不同的命题特点技巧解题是考生快速攻克资料分析堡垒的基本功之一，对资料分析中常见的命题形式如计算题、查找排序题、计数题、综合分析题等要重点关注。并相应采取以下应对策略：
计算题：整合数据关系，正确化简计算，根据涉及数据和选项的特点判断是否可以使用计算技巧，选择正确的计算技巧快速解题。
查找排序题：找到相关数据，在对要排序的数据进行计算时，要注意运用合理的计算技巧，把握好放大和缩小的程度，通常可以对数据两两组合先进行比较，再进行下一步讨论。
计数题：认真阅读题干，根据题干要求在资料中确定有效数据，比较有效数据与题干给出的数据之间的大小关系。注意避免多数、漏数、重复计数。
综合分析题：一般要从整个材料中撷取数据进行分析、对比、计算才能得到正确答案。考生在分析时，可以从最容易计算或分析的选项入手，逐一排除。
六、必考三大增长率公式
复合增长率的公式为r=(1+r1)(1+r2)-1=r1+r2+r1×r2;
比重增减公式为(A/B)×(a-b)/(1+a)，注意a为分子的增速，b为分母的增速。
倍数增速的公式为r=(a-b)/(1+b)，注意a为分子的增速，b为分母的增速。
从这三个公式来看，我们在解答试题的时候，只要直接套用公式就可以快速的得到正确答案，一般来说，复合增速公式应用在相对于2003年，2005年某指标的增速;比重增减公式，主要应用在求不同年份相同指标的比重差值;倍数增速公式，则主要应用在求平均数的同比增速上面。
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除了每年的省考、国考之外，各个地方会根据的自己需求招录人员，我们称这种考试为事业单位考试，在事业单位考试中，可能有些地方会考到材料分析题，这种题是很多同学比较头疼的，因为有些是材料比较少的，从材料中很难得到有效的信息。所以我们需要一些方式方法，为了答好这种题要把握以下几点：
第一步：掌握基本方法：在这种题的考察中一般包括二种考察形式：第一、论述题。第二、分析题议论文。(评价型分析、解释型分析、漫画类、提出对策类)。就拿分析题来说一、评价分析的答题思路是：1、亮明观点。2、分析(现状、原因、影响)。3、提出相应的对策或作出结论。二、解释型分析的答题思路：1、解释这句话的含义，揭露其本质。2、分析(现状、原因、影响)。3、提出相应的对策或作出结论。三、漫画类：1、描述漫画并揭示道理。2、分析(现状、原因、影响)。3、提出相应的对策或作出结论。分析的方法包括：1、主体分析法：个人、企业、社会、国家。2、层面分析法：思想、制度、监管、操作。3、原因分析法：内因、外因。4、时间分析法：过去、现在、未来。5、空间分析法：国外、国内。
第二步：具体题目：给定材料中，在大城市控制人口的背景下，上海、北京等城市提高了流动儿童入学门槛。对此，谈谈你的看法。要求：具体、鲜明，字数不超过200字。参考答案：提高流动儿童入学门槛是不正确的。(观点)随着城镇化的快速发展，越来越多的人到城市生活，导致公共服务的供给不足。1、提高流动儿童入学门槛不一定能达到控制城市人口的目标。2、可能一部分适龄儿童无法接受义务教育，产生一些心理上的扭曲，行为过激，危害社会。(分析)因此。1、政府加大投入兴办学校。2、扩大公办学校的规模，让更多的流动儿童能有入学机会。3、给民办学校一定的经济补贴。4、利用社会力量办学。(对策)
第三步：书写工整：在事业单位的考试中可能没有字数的限制，因此同学们一定要注意书写不涂改、不连笔。让你的答案看起来工整好辨认。
希望同学们都能够朝着自己的目标更近一步，有志者事竟成，在平常多练习，掌握学习方法，顺利通过考试。
一、适当试题标记
资料分析的一组材料，是由材料和5个试题组成，不像是其他部分那样，一个试题下面紧跟着4个选项，试题材料和题目的信息量并不是很大，只需要短暂的记忆试题即可，而资料分析由于材料的信息量很大，有些试题和材料相距比较远，所以在解答的时候，就要有意识的在材料中进行标记。
1、试题标记目的
由于资料分析的材料，尤其是文字材料，信息量很大，而且有的试题和材料距离比较远，那此时如果不进行标记，就容易忘记或者记忆混乱而造成找出错误的数据，最终得到错误的答案。
对于信息量比较大的表格材料来说，由于表格的行、列比较多，如果我们不进行标记，那么很容易找错行或者列，从而找出错误的数据。
对于图形材料来说，由于数据比较凌乱，所以在解答的时候，倘若不进行任何标记，那就有可能会将这些数据“张冠李戴”。
总而言之，进行标记的目的，就是为了找准数据，那在实际操作中，如何进行标记呢?且看下面的讲解。
2、如何进行标记
不论是文字材料，还是其他材料，在解题的时候，都是先看试题，然后根据试题的关键词来到材料中定位，找出关键句解答，所以在做标记的时候，可以从以下方面着手：
(1)对于刚开始确定出来的关键词，就可进行标记，把关键词用圆圈圈住或者用直线标出;
(2)然后返回到材料中寻找关键句，可以根据比较明显的“指标”进行跳跃性的阅读，从而找出关键句，并用直线勾画出关键句。
二、结合选项分析
不论是资料分析，还是行测的其他部分，都是给出了4个选项，那这4个选项是凭空给出来的吗?当然不是，如果不是，那这几个选项在设置的时候，有什么特点，如何结合选项来解题呢?
1、选项特点分析
行测资料分析给出的4个选项，必然有一个正确的，其余的要么是用来迷惑你的，要么就是正确答案附近的，用来打酱油，对应资料分析而言，一般来说选项的设置也有以下几个原则(当然说的是一些计算性试题中)：
(1)、正确选项，这个显然是必须有的;
(2)、最大迷惑选项，如要求2005年的值，在选项中给出2006年的值;
(3)、打酱油选项，这类选项一般都是和正确答案比较接近的选项，有时候会给我们的计算带来不小的麻烦。
2、根据选项选答案
这种方法一般应用在选项中的数据特点比较明显，如上个资料分析的例题，其次也可以应用在当选项中的数据比较接近时，这时由于增长率比较接近，所以基期和末期的比值是十分接近，往往选项中把这两个数据均给出来，此时，可以通过分析增长率的大小，来快速得到答案。
三、重点回顾主要概念
资料分析中的计算型概念考查频率较高，比如：同比与环比、百分数与百分点、比重、倍数与翻番、平均数、年均增长率等，对于这些概念，要重点回顾其定义与列式方法，并注意相近概念间的差别。其中，百分数与百分点这两个概念，在考试中出现频率最高，且最容易混淆，要结合例题重点关注。
一、真题感知
论述题(20分)
前不久，某市公布的“义务教育阶段入学积分方案”规定，外来人员子女将以家长的学历、职称等打分，按从高分到低分录取，对此，有人指责这一政策具有歧视性，该市某职能部门负责人表示，、、、、、、。
请结合上述材料，从政策制定的角度，谈谈对类似“政策误读”现象的看法。(篇幅为250--300字)
(材料处理题25分)
城管执法队员李某在商业中心巡逻时，见沈某正在摆摊与人赌象棋残局，便劝其离开。过了半个小时，李某再次巡逻至此，发现沈某仍在原地摆摊，就再次劝其离开。沈某争辩说：“、、、、、、”
(1)根据上述材料，从依法行政的角度，谈谈你对“柔性执法”的看法。(篇幅为150-200字)(10分)
(2)假如你是一名行政执法人员，在执法过程中遇到类似情况，你会怎么做?(篇幅为250-300字)(15分)
(论述题20分)
某市政府为创建全国文明城市花了很大功夫，在迎接上级检查评估小组检查期间，强制关闭辖区内上百家小理发店、小餐馆;原来设在街头成为城市一道“风景”的报刊亭也全部被移至室内经营。、、、、、
请结合材料，对政府的这种“行政善意”作出分析和评价。
二、解题思路
从近三年的真题我们总结出，主观题的问题主要要求考生谈谈对某一事件的看法或评价，因此只要在答题中把握住基本的解题思路和一些重点的分析方法，就能较好地把握此类题目，进而能够把握全局，赢得省考的胜利。
秘诀一：六字方针：原因+影响+对策
秘诀二：两大分析法：主体分析法和五维度分析法
这里的主体分析法主要是给考生提供一种想问题的思路和切入点，一般情况下，和一个事件相关的主体主要分为宏观的国家，中观的组织，学校，企业，社会等，微观的涉及个人，家庭等，而五维度分析法则是指法律法规、制度机制、监管执行、要素投入、观念素质。这五个维度既可以用来分析某一个恶性事件产生的原因，也可以用来提出相应的对策或措施。五维度是内容上的的补充和拓展，考生务必要把握这个分析方法。
对于一个恶性事件，我们可以用六字方针的原因/影响+对策的组合方式来答题，如问题“谈谈你对中国式过马路的看法?” 我们可以分析产生中国式过马路的原因或影响，或者是两者都阐释，然后再提出相应的解决对策;对于一个良性事件，我们则偏向于使用积极影响+对策(贯彻/推广)，如谈谈你对国家鼓励大学生下基层的看法?对于中性事件，我们可以用好(积极性/意义)+不好(消极性/危害)+更好(对策)这个思路来加以阐释和论证。
三、例题讲解
2011年省考A类论述题：请结合材料，对政府的这种“行政善意”作出分析和评价。
定性：中性
思路：好+不好+更好
积极性在于：创建了全国文明城市，树立了城市的美好形象
消极性在于：部分经营者遭受经济损失，在一定程度上其利益受到了损害
不利于创建社会主义和谐社会、干预了市场经济的正常秩序和发展
政府超出了行政职权范围、行为不合理、不利于政府公信力的建设
更好(对策)：投入、监管执行、观念素质
1、对经营者遭受的损失给予一定的经济补偿、维护其基本利益和权利
2、政府管理要规范化、科学化、执法模式要合情合理、做到有权必有责
3、政府需要树立正确的绩效观和政绩观、认识到建设服务型政府的重要性
四、总结
在此只是给考生提供一些思路和方法，在真正的考试中，还需要考生具体问题具体分析，灵活应用，但只要和当下政府有关的题目，总是可以围绕政府公信力、政府职能、服务型政府、合法行政、合理行政等方面来展开进而可以加以论述，总之。考生要在理解老师提供的解题思路和方法基础上，具备基本的认识问题、分析问题和解决问题的能力。
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