Question

学生怎样才能上好一堂数学课

500字到1000字

Answer 1

在现今课程改革大背景下，如何以课改新理念为指导，正确处理传统与创新、基础与发展的关系，怎样才能上好一堂扎扎实实的数学课，笔者根据自己十几年的教学实践与感悟，以为一堂好课须竭力遵循以下“四个尊重”来备课上课：

一、尊重学生

新课程标准最大的特点是突出学生的主体地位，因此，上好一堂数学课的立足点应是尊重、关心、理解、信任学生，努力创设平等、民主、和谐的气氛，给学生乐趣无限的“数学环境”，同时尊重学生应是建立在如何让学生在数学上有所发展基础上的。现在比较流行“赏识”教育，不论学生在课堂上表现怎样，老师一律以“轻柔细语”正面语言来评价他，甚至有过这样的报道：学生解错了题目，老师不应打错号，理由是应维护学生的自尊心，避免刺激学生。同时还应表扬他，认为他有上台解题的勇气。殊不知这样“尊重学生”恰恰是不尊重学生，现实生活有明媚阳光，也有狂风暴雨，人生不可能一帆风顺的。适当的“挫折教育”恰恰是今后社会激烈竞争所必需的。

有些文章曾提出“学生就是上帝”这样的口号，这样的“尊重”学生也是不对的，我们应以科学理性的眼光来看待课堂上的师生关系。“生不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。

二、尊重知识

数学教学首要任务是传授数学知识，培养学生的数学素养，没有知识的教学就是有最华丽的教学手段和方法，都是空洞而盲目的。现在一些课堂上流行小组合作、生生交流。课堂上说话声、说笑声、多媒体音乐声，甚至是不要纪律的走动声，越热闹越好。殊不知数学课是一门严肃的科学课，不是情感交流课，更不是游戏课、活动课。数学课堂应是以是否落实系统的数学知识，是否培养学生数学修养为唯一目标的。一堂成功的数学课应该让数学知识本身的魅力来吸引学生，让学生充分领略到数学固有的挑战性。

有些人说，学生数学成绩差，对数学没有兴趣，因此我们应对学生减轻要求、减少作业、减少例题。其实减负不是要减少知识内容、鼓励落后。数学就其本质而言，确实是难懂难学，否则陈景润就不用打几麻袋的草稿纸了。要不就别学，要学就得严格要求，这是对知识的尊重，我们尊重了知识，学生才会尊重知识，数学课才会体现出它应有的美丽。

三、尊重规律

尊重规律，我们首先应尊重知识的内在逻辑结构规律。数学知识本身就是随着社会、科技的进步而发展的，一般不具有跳跃性。我们对教材的处理、课堂教学的设计也应如此。华东师大版教材中“图形的相似”在第四册，“图形的全等”在第五册，理由是图形的全等是图形相似的特例，我以为这一套做法太难了，也是不妥当的。辩证唯物主义告诉我们，了解判断某一事物的性质和属性，要从最简单的事物开始，由事物的特殊性得出事物的普遍原理，其次，我们要尊重学生的心理认知规律，数学学习应建立在学生已有的知识水平和心理认知规律基础上的，如果学生的心理规律没有发展到某个程度，就不要拔苗助长，比如现在浙教版七年级中，学生刚接触有理数，紧跟着就是实数，学生普遍感到无法理解，因为他们的接受能力还没有发展到如此高的程度。现在一些教育专家评价某些新教材时，老是说：经是好经，只是被和尚念歪了。和尚为什么会念歪？被普天下的和尚都念歪的经是好经吗？有些一点就通的原理，就不要喋喋不休的纠缠不清。笔者有一次在外县担任优质课评委时，发现有位参赛者在“两点之间线段最短”的原理上足足讲解了十五分钟，结果是学生明明会理解的东西反被他讲糊涂了。这些是生活常识，显而易见，无须绕圈子。

任何事物总是按照其客观规律发展的，课堂教学也是如此，既不能好高骛远，也不能急功近利。

四、尊重自己

教师是教材的使用者、开发者，是教学工作的实施者、探索者和创造者。长期教学经验累积到一定程度后，应自然升华形成别具一格、具有鲜明个人特色的教学风格。教学个性应该是每位教师的终身追求，是教学的高境界，不要轻易受一些“时尚理论”的左右，应有自己明辨是非、虚心吸取的能力。很难想象，没有个性魅力的教师能培养出富有个性创造力的学生。新课程标准与理念具有科学性、先进性的一面，同时也存在有待于进一步检验的一面，旧教材、原有教育理念也有其值得发扬光大的一面。“法有可采何论东西，理所当明何分新旧”。课堂教学应尊重我们教师自己的判断，从而进行明确与正确的分析与实施。数学教学艺术应当在课堂实践中逐步完善与发展的，实践是检验真理的唯一标准，新课程标准与理念也是如此。

Answer 2

要上好一堂课，我觉得不光是上数学课，所有的课都是这样的：上课必须积极主动参与课堂，对于疑惑的地方要不怕害羞，大胆说出自己的看法和观点，让全班的同学参与指正，这样你下次再遇到这样的问题就再也不会错了。

追问

500字到1000字

追答

你是教师？

追问

是

Answer 3

自己上认真听
要专心的听
少和别人讲话
少被一些杂七杂八的东西分散注意力
不懂就问别害羞

Answer 4

用课件，最好轮流让学生讲题，讲错了让学生纠正，这样既锻炼了学生，又省了自己的心

Answer 5

认真听讲，积极回答老师的问题，课上老师讲的定理定义要记牢