小学一年级的孩子有必要学珠心算吗？
没有必要学珠心算，原因有以下几点：
1、如果这个课程好，为什么国家教育部不允许学校里面去教这个课程？如果对孩子的发展有好处的话，国家教育部肯定极力推崇的。
2、找了小学一年级上册的数学书本去看了看，小学一年级的书本里面的数学计算题，都是要有计算过程的，要进行数字分解的，不能直接填写答案的，而珠心算不同，珠心算是没有数字之间的计算过程的，是直接得到答案的，这完全就跟小学的数学课程，衔接不到一起。
3、假如到了小学，老师教的数学都是用的另外一套方法，孩子学了珠心算还需要改，孩子也不知道去用那一套方法去学习这个数学。
看你个人怎么看待了。
所谓珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里，这种活算盘的影像，称为“虚盘”。它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所谓珠算式心算。
珠算式心算，其速度之快非常惊人。往往只要听到题目报数，或自己看到计算题型，算者即能将答数脱口而出，或立即写出。所以珠算式心算是一门高级的计算技术。
中国珠算历史悠久。已有3000余年的历史。中国珠算的发明和长期以来的普及应用为人类的文明和社会经济发展做出了巨大贡献。
学习这个东西是这样子的，能早学就早学，只要孩子能听懂，能学上去，就可以让他去学。
扩展资料：学校（英语：School），是指教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动
的组织机构。名称起源于民国。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织
的，有计划的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的身心发展达到预
定目的的社会活动。学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组
成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势。
根据孩子自身情况而定。
“气煞斤两歌”，其实是不用斤两歌的一种珠算方法。当然此法必须用7珠算盘（不适用5珠算盘），因为中档以上的一个算珠当作5，两个算珠够10，再加中档下边五个算珠，正好够15。
也就足够记15两用的，如果再加1两，正好可以向前进位，成为1斤。此法根本用不着“斤两歌”，所以叫“气煞斤两歌”。
而且使用此法比用斤两歌快得多，因为打“两”可以少拨两三位算珠。
“新飞归”是我在实践中独创的。是根据每亩约等于666.7平方米（每公顷等于15亩）归纳推算出来的。
普通算法是在计算出平方米以后，再乘以0.015，得用乘法口诀，被乘数的每一位数字都得乘以一和五，很麻烦。
新飞规则完全抛开乘法口诀，直接拨得数，比普通乘法快一倍。有兴趣者请试试看。
二、为什么要学珠心算：1、从学习的角度上讲，学习珠心算有助于提高孩子的计算能力，对提高计算速度有很大帮助。而提升计算速度和准确性会促进数学成绩的进步（考试的时候正是要注重效率），帮助孩子从小建立自信心。2.帮助孩子注意力集中。我们知道很多家长都有同一种烦恼：孩子年纪小，上课坐不住怎么办？学习珠心算，越往后越复杂，需要孩子的注意力更加集中。在不知不觉间锻炼了孩子的注意力。3、锻炼孩子的思维。我们从定义中看到，算盘的盘式、档次以及算珠的浮动变化都会描绘到脑海里，形成“虚盘”。而这种方式锻炼了孩子对立体几何的空间思维感，同时一边打算盘一边思考也可以帮助孩子开发大脑。三、低年级的孩子是否适合学习珠心算：珠心算的学习，原则上年龄愈低愈好，因为人类智力脑细胞的成长，三岁以前已完成70﹪，四岁至12岁成长至100﹪。珠心算的学习过程，须透过算盘操作的熟练，来激化影像的建立，而脑细胞的滋长，便是影像建立的原动力。
然而珠心算课堂气氛较为沉闷，孩子很难静下心来，教具较少。珠心算不仅需要课堂上认真听讲，还需要课后家长帮助督促练习。而且有些孩子已经学习了基本数学概念，比如加减乘除，很难摆脱去想象算盘进行珠算，因而越学越难学。
我认为，从小学开始学习珠算是比较好的时机，但一定要学懂、学会。否则对数学的帮助只是“事倍功半”了。
