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学习是有趣的这种作文题目怎么开头 急求。写的高分回报
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炎热的夏天将要过去,我难忘的站在泰山的顶级,似乎不想再回到那让我难忘的家中,因为这是我在这一年中的最后一次爬山了,因为这是暑假的最后一天,过了这一天无趣的日子又要来临,正式上学。
哎……这日子似乎过得没有一点欢乐,我似乎很沉默,我的脚似乎不想迈出家门,还想在家中多停留几天,但事实已摆在我的眼前我又能怎没办,鼓起勇气在不同的地方找到不同的乐趣。
然而,我似乎开始懂得学习的经验,把他想成动画片,花园的花草树木,船离海岸的角度,等等这些都可以促近我们的学习,一天一天好像在学校里天天到处游玩,天天看动画片,把以前看过的动画片转化成一套套的学习的知识,不仅增加我们的学习兴趣,还可以增加我们的爱好,学习现在在我心目中好像一台正在播着动画片电视机,天天摆在我眼前,一套套的知识随着一套套动画片演播出来,使我每天都带着成功的笑容……
学习并不是一件难事,只要你投入,敢于想象,就会知道学习也有不同的乐趣。
哎……这日子似乎过得没有一点欢乐,我似乎很沉默,我的脚似乎不想迈出家门,还想在家中多停留几天,但事实已摆在我的眼前我又能怎没办,鼓起勇气在不同的地方找到不同的乐趣。
然而,我似乎开始懂得学习的经验,把他想成动画片,花园的花草树木,船离海岸的角度,等等这些都可以促近我们的学习,一天一天好像在学校里天天到处游玩,天天看动画片,把以前看过的动画片转化成一套套的学习的知识,不仅增加我们的学习兴趣,还可以增加我们的爱好,学习现在在我心目中好像一台正在播着动画片电视机,天天摆在我眼前,一套套的知识随着一套套动画片演播出来,使我每天都带着成功的笑容……
学习并不是一件难事,只要你投入,敢于想象,就会知道学习也有不同的乐趣。
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兴趣,是点燃智慧的火花,是探索知识的动力,教育改革家魏书生说:"兴趣象柴,即可点燃,也可捣毁。"如果教学方法恰当,学生对政治课的内容发生兴趣,他们的思想就会活跃起来,记忆和思维的效果就会大大提高;反之,则把学习看成是精神负担,效果必然降低。为了激发学生乐学政治的兴趣,近年来,我有这样一些尝试,并取得较好的效果。
古人说:"教人未见其趣,必不乐学。"因此,能否调动学生的学习兴趣,关系到教学的成功与否,只有当学生对其学习内容产生兴趣,才会乐意去学,才会去积极思维,才会受教育于轻松愉快之中,这对学生的思想教育及提高教学质量,对培养:"四有"新人都是行之有效的。
随着改革开放的深入进行,现在的初中学生思想活跃,敢于提问题,发现问题,只不过,少数人能够回答而已,更多的学生则没有这种可能,从学生来讲,是满怀热情举手,不满,遗憾放下手;从老师来讲,有时看到一片"手林",还真不知抽谁好,久而久之,则没有举手,而是在下面七嘴八舌讨论不休,有个别调皮蛋也趁此机会讲废话。课堂秩序不好,反而影响教学,针对这种现状,我认为既要保持良好的课堂纪录,又要保持学生的学习兴趣,并把思想教育与知识教育有机统一起来,则必须给他们有发言的机会,于是我采取讨论式教学方法,实践证明:通过平等坦率的讨论,由学生自己得出结论,与教材内容进行对照,达到融会贯通,既实现了学习理论和运用理论的目的,又可以让学生充分发表自己的意见,不受约束,并保持了学生的热情和课堂热情和课堂纪律良好。 初一学生年龄小、好动、好奇、自控能力差,为了把初一学生的这种特点引入到学习中去。使他们在充满乐趣中掌握知识。自觉接受思想教育。我开展了好几次课外活动。如讲"增强自律能力"这一课时,我事先调查了学生中自律能力不强的事例。又布置一些同学搜集自律强的榜样。搞了"自律使人优秀起来"的课堂讨论,学生们兴趣很浓,通过这次讨论会,同学们深深地被周总理、鲁迅、邱少云等榜样感染。为自己的自控力差而羞愧。懂得了自律使人优秀起来的真谛。明白了谁能增强自律,谁就能遨游在知识的海洋,就能展翅在科学蓝天。这样,不仅紧扣了教材,把枯燥的理论知识变成生活的体验。使学生在活动中懂得了道理,而且适应了青少年学生的特点,激发了学生的兴趣,也符合教育规律,因而班上一改过去那种到校后胡追乱跑,学而不专,自控力差的现象,出现了严守课堂课堂纪律,2000级5班在期末的县统考中,考试成绩比中考有明显提高,名列年级前茅。
拿破仑的一句名言来结束我们今天的交流活动:播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。 事实表明,习惯左右了成败,习惯改变人的一生。
古人说:"教人未见其趣,必不乐学。"因此,能否调动学生的学习兴趣,关系到教学的成功与否,只有当学生对其学习内容产生兴趣,才会乐意去学,才会去积极思维,才会受教育于轻松愉快之中,这对学生的思想教育及提高教学质量,对培养:"四有"新人都是行之有效的。
随着改革开放的深入进行,现在的初中学生思想活跃,敢于提问题,发现问题,只不过,少数人能够回答而已,更多的学生则没有这种可能,从学生来讲,是满怀热情举手,不满,遗憾放下手;从老师来讲,有时看到一片"手林",还真不知抽谁好,久而久之,则没有举手,而是在下面七嘴八舌讨论不休,有个别调皮蛋也趁此机会讲废话。课堂秩序不好,反而影响教学,针对这种现状,我认为既要保持良好的课堂纪录,又要保持学生的学习兴趣,并把思想教育与知识教育有机统一起来,则必须给他们有发言的机会,于是我采取讨论式教学方法,实践证明:通过平等坦率的讨论,由学生自己得出结论,与教材内容进行对照,达到融会贯通,既实现了学习理论和运用理论的目的,又可以让学生充分发表自己的意见,不受约束,并保持了学生的热情和课堂热情和课堂纪律良好。 初一学生年龄小、好动、好奇、自控能力差,为了把初一学生的这种特点引入到学习中去。使他们在充满乐趣中掌握知识。自觉接受思想教育。我开展了好几次课外活动。如讲"增强自律能力"这一课时,我事先调查了学生中自律能力不强的事例。又布置一些同学搜集自律强的榜样。搞了"自律使人优秀起来"的课堂讨论,学生们兴趣很浓,通过这次讨论会,同学们深深地被周总理、鲁迅、邱少云等榜样感染。为自己的自控力差而羞愧。懂得了自律使人优秀起来的真谛。明白了谁能增强自律,谁就能遨游在知识的海洋,就能展翅在科学蓝天。这样,不仅紧扣了教材,把枯燥的理论知识变成生活的体验。使学生在活动中懂得了道理,而且适应了青少年学生的特点,激发了学生的兴趣,也符合教育规律,因而班上一改过去那种到校后胡追乱跑,学而不专,自控力差的现象,出现了严守课堂课堂纪律,2000级5班在期末的县统考中,考试成绩比中考有明显提高,名列年级前茅。
拿破仑的一句名言来结束我们今天的交流活动:播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。 事实表明,习惯左右了成败,习惯改变人的一生。
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这天,自然老师夹着几本书,几个同学拿着自然实验品,走进了课堂。这些自然实验品有水盆、烧杯、胶管、试管、夹子、玻璃片、酒精灯和一小瓶高锰酸钾。
刚走进教室,自然老师就操起粉笔在黑板写了“氧气”两个大字。说道:“今天我们来学习‘氧气’这一课,我想问一下氧气有什么特征?”尖子生王筝马上举手说:“氧气有三大特征:一、无色;二、无味;三、能燃烧。”“好,下面我们就来做一个实验来证明这三点。这一小瓶药是高锰酸钾,燃烧它可以产生百分之九十八的纯氧。”说着,老师就开始准备了,我们都伸长脖子看。只见他把水盆中灌了大半盆水,再把烧杯中灌满水,拿玻璃片贴着杯口向中间推去,直到把整个杯口盖严了。然后他把高锰酸钾放了一些到试管中,拿夹子把试管夹好,把带有胶管的塞子塞进试管中,把酒精灯点燃。接着他把烧杯倒过来放进盆子里,玻璃片紧贴着盆底,再把玻璃片慢慢的抽掉,胶管的另一头塞进烧杯里。最后老师请课代表拿好夹子,把试管放在酒精灯上烧。
过了一会儿,氧气就在烧杯里出现了,它把水挤压掉了。集到半杯氧气的时候,老师让课代表把试管拿下来,自己拿着玻璃片贴着杯口向中间推去,盖好了,翻过来,半瓶氧气就集好了。老师指着烧杯里的氧气问:“有颜色吗?”大家像事先约定好了似的说:“没有!”老师又请张奕来对着烧杯闻,问她:“有味道吗?” 张奕说:“没有!”“下面我再来集半瓶氧气,来证明氧气能燃烧。”一会儿,另半瓶氧气又集好了。这回老师从口袋里掏出一盒火柴擦燃一支,吹灭,放进氧气里……你猜怎么着?又着了。老师又把拿出来,吹灭,放进去,又着了……这样反反复复好几次,直到瓶里的氧气全部耗尽,才灭。老师又问:“氧气能燃烧吗?”“能”我们齐声回答.
这节课让我们知道了学习真有趣
刚走进教室,自然老师就操起粉笔在黑板写了“氧气”两个大字。说道:“今天我们来学习‘氧气’这一课,我想问一下氧气有什么特征?”尖子生王筝马上举手说:“氧气有三大特征:一、无色;二、无味;三、能燃烧。”“好,下面我们就来做一个实验来证明这三点。这一小瓶药是高锰酸钾,燃烧它可以产生百分之九十八的纯氧。”说着,老师就开始准备了,我们都伸长脖子看。只见他把水盆中灌了大半盆水,再把烧杯中灌满水,拿玻璃片贴着杯口向中间推去,直到把整个杯口盖严了。然后他把高锰酸钾放了一些到试管中,拿夹子把试管夹好,把带有胶管的塞子塞进试管中,把酒精灯点燃。接着他把烧杯倒过来放进盆子里,玻璃片紧贴着盆底,再把玻璃片慢慢的抽掉,胶管的另一头塞进烧杯里。最后老师请课代表拿好夹子,把试管放在酒精灯上烧。
过了一会儿,氧气就在烧杯里出现了,它把水挤压掉了。集到半杯氧气的时候,老师让课代表把试管拿下来,自己拿着玻璃片贴着杯口向中间推去,盖好了,翻过来,半瓶氧气就集好了。老师指着烧杯里的氧气问:“有颜色吗?”大家像事先约定好了似的说:“没有!”老师又请张奕来对着烧杯闻,问她:“有味道吗?” 张奕说:“没有!”“下面我再来集半瓶氧气,来证明氧气能燃烧。”一会儿,另半瓶氧气又集好了。这回老师从口袋里掏出一盒火柴擦燃一支,吹灭,放进氧气里……你猜怎么着?又着了。老师又把拿出来,吹灭,放进去,又着了……这样反反复复好几次,直到瓶里的氧气全部耗尽,才灭。老师又问:“氧气能燃烧吗?”“能”我们齐声回答.
这节课让我们知道了学习真有趣
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开头:对于“学习是有趣的”这句话,我啊,可是最讨厌的啦!
……
结尾:经过这件事,我知道了:书,是有趣的;书,是温暖的;书,是帮助我们快乐学习成长的。是书带我们领略到人间的真谛;是书带我们走向光明的道路;是书让我们得到人生的启示。我永远爱书,书永远是我的好朋友!
……
结尾:经过这件事,我知道了:书,是有趣的;书,是温暖的;书,是帮助我们快乐学习成长的。是书带我们领略到人间的真谛;是书带我们走向光明的道路;是书让我们得到人生的启示。我永远爱书,书永远是我的好朋友!
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博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。我突然发现,原来学习也是有趣的!
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