《春》:阅读题
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,...
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去,“一年之计在于春”;刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
⒈上文写了春天的哪些事物?它们各有什么特点?请加分概括回答。
⒉文中划线的句子生动形象,请作简要欣赏。句子分别是(①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。②看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。)
⒊本文以“春”为题,第二段却写到地里的农民,其作用是什么?
⒋一切景语情语。你认为作者洋溢在字里行间的是一种怎样的情感?
快快!!今晚就要,越快越好 展开
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去,“一年之计在于春”;刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
⒈上文写了春天的哪些事物?它们各有什么特点?请加分概括回答。
⒉文中划线的句子生动形象,请作简要欣赏。句子分别是(①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。②看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。)
⒊本文以“春”为题,第二段却写到地里的农民,其作用是什么?
⒋一切景语情语。你认为作者洋溢在字里行间的是一种怎样的情感?
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1 不能 钻 写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意之间,春草已悄然而出和作者的惊喜的感觉。同时,这样写是无意识,无感情的小草也似乎有了意识,有了感情。
2 还向父亲的手(或婴儿的手),只要合乎情理,都要给予肯定,如:温暖,亲切,慈爱,幸福,深含感情等。
3 鸟儿的曲子。
4 写出了春雨,多,细,密,斜的特点。
5 视觉:鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。
听觉:牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
嗅觉:风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
触觉:
吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
2 还向父亲的手(或婴儿的手),只要合乎情理,都要给予肯定,如:温暖,亲切,慈爱,幸福,深含感情等。
3 鸟儿的曲子。
4 写出了春雨,多,细,密,斜的特点。
5 视觉:鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。
听觉:牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
嗅觉:风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
触觉:
吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
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