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12尽自己的责任努力工作是敬业的前提。
13知足 安分 乐观 该做的事没有做完
14尽得大责任，就得大快乐；尽得小责任，就得小快乐。
15（1）推卸不做
（2）做好自然就没了
16尽责任做任何事。
17《最苦与最乐》好。可以写出“推卸”责任与“解除”责任的结果。
18用心，努力做好该尽的责任。
语文《课堂点睛》第六课
1.（略）
2.孤军奋战 恪尽职守 恼羞成怒 媚上欺下 登峰造极 兼而有之
3.D
4.（1）而在那个阶段的人类社会，人民是无知，宗教是不宽容，司法是没有公正！
（2）而在那个阶段的人类社会，人民不是无知？宗教是宽容？司法是公正？
（3）设问 运用设问句，把句子比喻为自问自答，既表达出亢奋的效果，也公布了答案。
5.（1）让文明、哲学代替野蛮。
（2）期待光明代替黑暗。
[友情提示：个人觉得A5是很狗血的答案，引自龚斯超同学！如果有错，绝对不是意外！]
6.15243
7.与黑暗抗奋的斗士——伏尔泰
8.（1）明年的秘书长还是我！
（2）新人未必能当好秘书长。
9.写出了世人对伏尔泰的崇敬。
10他用笔战胜了敌人，战胜了古老的法典，陈旧的教条。
11诅咒 祝福
12（略）
13他的思想可以代替整个世纪的人群。
14高潮。因为他深刻的，真实的反映了历史上的几个革命。
15他挨过商人、小市民和警察的打，就是为了保护那些被损害侮辱的人。
16（1）从凡事列看出他的崇高
（2）（略）
17一样是为伟人写的悼词。
[友情提示：以下答案全部引自龚斯超同学！]
语文《课堂点睛》第七课
1.（略）
2.（略）左下角有，自己看。
3.A
4.（1）不要忙碌的度过原本的生活。
（2）（略）
5.不矛盾。傅雷自杀而死肯定有其他原因。
6.学芬芳的花一样，发自内心的帮助人。
7.任何事情都要靠自己来完成。
8.（略）
9.不能，颠倒顺序，则文意不同。先有“安慰”后有“鼓励”。突出了说明文的准确性。
10这些就想父母对孩子的爱，多了，则比得其反。
11学好用客观的态度处之泰然，保持心理平衡，正视现实，吸取前车之鉴。
12举例说明。
13要冷静，客观的分析事理。
14.先扬后抑。
15学好自立自强才会幸福。
16不知天高地厚，却带着希望去拓取。新颖。形象。
17在第四段中提到了对“去远方”的情感态度。
18略、
语文《课堂点睛》第八课
1.略、
2.心神不定 类 异常、非常
抑制 怎样 知道
3.（1）爱情忠诚和心灵的追念。
（2）是人类永恒的美和力量，有真正的爱情包含着美好的理想，共同的劳动，延续生命，忠贞不渝。
4.在地愿连理枝 又岂在朝朝暮暮 （略） 灯火阑珊处 除却巫山不是云
5.（1）有理智的去经营那种经过苦难才得到幸福，去海纳百川，包容一切。
（2）略、
6.绿林 一起维护 组成一片嫩绿的森林 宇宙 一起遨游 去探索那未知的奥秘
7.你的问题是在不影响学习的前提下。因为青春无价，好好把握吧。
8.（1）爱的力量，忠于职守，关爱，守护。
（2）玉树地震了，但他没有 震碎人的“伟大的爱” 与良知。
9.心里的追念。
10人类永恒的美和力量。
11原来大地之上还有这微妙，伟大的情感。
12弥补他们在一起的日子。
13因为尽好做父亲的职责高过一切宏伟事业。
14让国家进步，繁荣。
15能让国家变得更美好，并看到不对的时期想办法改正。
16略、
语文《课堂点睛》第九课
1.（略）
2.（1）表达了作者的年龄和他相仿。
（2）发至内心的觉得。
（3）谋生和温饱。
（4）崇敬的人。
（5）辛苦劳动到处奔波 抚养几个孩子 庸庸碌碌的过生活
3.（1）写出了宏儿年纪小，可爱活泼。
（2）“飞”形容了杨二嫂做贼心虚。
4.（1）任何事情都是人造出来的，有了心便有了一切。
（2）（略）
5.（1）杨二嫂，这是夸张手法。
（2）尖刻，贪婪，自私。
6.一抹灿烂的笑，总在自然之中快乐
7.上网搜 去图书馆查阅
1材料不能选用，因为医学部能医治心病。
《阿Q正传》 敢想、敢超越的社会封建思想
一个知足，乐观，坚强的鲁迅。
8.蕴藻 恣睢
9.（略）
10（略）
11欢快 欣喜
12B
13充满了情趣 却毫无生机 （略） （略）
14轻轻抚摸 抬脚跨进门槛 在老屋转来转去
15蕴含了作者对老屋的深深思念和怀念
16B，“指指”一词写出了父亲的骄傲。
17作者内心“奶奶的歌声”总在不停回响。
18老屋拆了就等于拆了作者过去的记忆，所以作者不拆老屋。
语文《课堂点睛》第十课
1.（略）
2.大跌声势 歇斯底里 （略） 模模糊糊 一无所知
3.（1）（略）
（2）表达出杜雍的激动。
4.神态 语言 环境 动作 心理
5.（1）经过一场暴风雨后，你终于变得坚强了。
（2）付出爱的人，本身就是一种爱。
6.给孩子一点尊严，让他们自己去成长。给孩子一些鼓励，让他们自己去努力。
7.丙生的观点积极乐观，值得我们学习。
8.（1）孤避，极端，不能自控的无知特点。
（2）无声控
我赞成。少女是心病，就算这次不死也难防下次。一个无爱的人活着就是一种巨大的煎熬，就算她不懂吧，但是这种煎熬会迫使她不能呼吸，然后死去。
9.运用心理描写，因为作者看到那孩子硬是游过去。
10使劲。感谢。
11因为老人没有叫少年上船，反而激发了少年的潜能。
12少年凭他的坚强，倔强成了一个人才。
13突出孩子的天真无邪。
14（略）
15艰难苦困，
16柳暗花明又一村，是指天无绝人之路。
语文《课堂点睛》第十一课
1.（略）
2.绌 捷 悚
厉 其 当
3.（1）好消息，幸福的信心
（2）讲价
（3）仔细的看
（4）当做一件大事
4.（1）法 莫泊桑
（2）期待 利用 发现 躲避
（3）钱
5.邻咫尺是冤家 嫌贫爱富
6.更爱愿望开头删去可以直接让读者进入故事。
7.金钱可以买到人口，却买不到亲情。金钱可以买到消杀，却买不到快乐。
8.（1）年近了，要给孩子们压岁钱，可这钱到底谁来压呢？
（2）略、
9.因为这时候的于勒又老又脏，还没有钱。克拉丽丝是怕于勒再回头白吃白喝。
10这样反衬了父母的冷酷，自私，深刻批判了人与人之间的冷酷的金钱关系，便于揭露恶丑的事实。
11①写出了父亲的迟疑，不敢相信那个就是于勒。而且还想判定他的身份，就看出来了。②写出了闰土的激动。
12①希科利用人的贪心，试探别人。②希科隔不久就往老婆婆家去送酒。③玛格卢瓦尔终究还是没有制住酒性。
13看到玛格卢瓦尔是否开始贪婪了。
14略。
15狡猾，阴险，在任何情况下都要坚守阵地。
16B
语文《课堂点睛》第十二课
1.略、
2.粗粗黑黑：写出了老师眉毛的特点。
端端正正：写出了学生学习的态度。
3.略、 略、 从容不迫
4.（1）老师请你公正的对待每个学生，给学生一个尝试的机会。
（2）现在的教育方法一点都不好。
5.老师叫小明把古诗完完整整的背一遍。
6.（1）现代社会只会注重培养人才，却忘记了从平凡中挑选精英。
（2）您赢是夏日里一阵甘甜的雨，滋润着我们干枯的心灵。
7.（1）批评了他还不悔改，更是变本加厉。
（2）“XX同学虽然你深刻的了解到慢步是怎样，但是你却忽略了时间的问题。”
8.（1）唠叨，麻烦，婆婆妈妈。
（2）家长对孩子们的要求太高，却没看到孩子们已经在努力了。
9.他被文段内容给吸引了。
10《万卡》里的内容使他想起了爷爷和他以前的事情。
11一老师不给尝试的机会，二怪自己的声音不好听。
12第8段第二句：为下午京京的朗读做铺垫。烘托出京京的孤单。
13讲义从他手指间滑落……一动补动。
他咽了一口唾沫，把讲义举在面前。
14.呼吸 总结全文，写出主人公心底的呼唤
15冒失 倔强
16写出一种犀利的眼神
17从侧面写出了功课课李冒儿的冒失。
18总领全文。
19你说的也是对的，但是文章就是那样写的啊！你要按着他的思路走，懂吗？[很狗血，缺少逻辑性，这句我不抄！！]
20略、
语文《课堂点睛》第十三课
1.略。
2.坚持 明白 成功的事
勤勉 略。 坚持
3.（1）会将人的思维方式变成一个不懂创新的死机器。
（2）知识是形成新创意的素材
懂得如何运用知识
必须有新探求新事物
4.成功虽然令人向往的，但是必须经过艰难险阻，其实换个角度也可看作：险阻虽多，但险阻过后等待你的却是成功！
5.略。
6.略。
7.一无所获 略。 略。
8.平凡的事以小见大，思维结果自然不止一种。
9.看面挑战，意在求真实是。
10略。[字太丑看不懂。=。=]
11不能颠倒。
12利用科学这一旗号，打不正当主意。
13总结全文。
14略。
15许多事情的答案并不是丰富多彩的，而恰是唯一的，不可替代的。
16略。
17略。
语文《课堂点睛》第十四课
1.D
2.探测 探讨 探察 探索
3 BACD
4.（1）不能删掉，因为删掉了就与原句意不符号。
（2）不能删掉。因为删掉了就没有了数量表达，则会让人摸不透。
5.C
6.(1)要学会游泳就必须下水。
(2)操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
7.只要通过亲手做，才恩能够获得知识。
8.怎样才能鼓励创新。
中国美国的教育哲学那个好。
9.A
10他们对各自不同类型的学生产生的最大效应是不一样的。
11告诉我们只要扎扎实实的知识，可以去了解很多不是几天就可以学会的东西。
12鼓励他多学一些规则的训练 鼓励他去条子权威
13更喜欢中国式的教育。有扎实的知识可以了解更多东西。
14一个人读书怎么样，关键在读书的习惯，读书的能力。
15举例论证 引用论证
16在海通时期培养出良好的读书习惯和嗜好。
17《论语》 《孟子》
18略。
语文《课堂点睛》第十五课
1.略。
2.（1）形容写文章或说话枯燥无味。
（2）指读书的好处。
（3）指细致到烦琐，挑剔的地步。
（4）
3.（1）英 培根 随笔
（2）《燕山夜话》 邓拓
（3）充实 机智 准确
（4）明智 灵秀 周密 深刻 庄重 善辨
4.4123
5.（1）1 “很大”改动为“基本”
（2）3在“关键在于”之后加“是否”
6.（1）阶梯 能递增探索能量
（2）遥控 你呢个打开未知之迷
7.（1）略。
（2）指势利眼的小人。
（3）搬起石头砸自己脚。
8.（1）略。
（2）插图二。阿长善良，热心肠
9.因为讲的论点是要善于活化知识。
10（1）不能颠倒顺序。
（2）要带有针对性的去读经典的书，从各方面了解读书。
11采用了比喻论证，道理论证。证明了“要活化知识”的观点。
12从五个方面来谈的：鉴别 挑选 适合的阅读工具 载体 涵养身心
13不会产生辐伤害身体。
语文《课堂点睛》第十六课
1.略。
2.扑-仆 生-声 致-至 搏-博
3.（1）掩人耳目的手段 辛苦劳动成果
（3）打着中国旗号骗人的人
4.CBAD
[16课就那么多，没了]
13知足 安分 乐观 该做的事没有做完
14尽得大责任，就得大快乐；尽得小责任，就得小快乐。
15（1）推卸不做
（2）做好自然就没了
16尽责任做任何事。
17《最苦与最乐》好。可以写出“推卸”责任与“解除”责任的结果。
18用心，努力做好该尽的责任。
语文《课堂点睛》第六课
1.（略）
2.孤军奋战 恪尽职守 恼羞成怒 媚上欺下 登峰造极 兼而有之
3.D
4.（1）而在那个阶段的人类社会，人民是无知，宗教是不宽容，司法是没有公正！
（2）而在那个阶段的人类社会，人民不是无知？宗教是宽容？司法是公正？
（3）设问 运用设问句，把句子比喻为自问自答，既表达出亢奋的效果，也公布了答案。
5.（1）让文明、哲学代替野蛮。
（2）期待光明代替黑暗。
[友情提示：个人觉得A5是很狗血的答案，引自龚斯超同学！如果有错，绝对不是意外！]
6.15243
7.与黑暗抗奋的斗士——伏尔泰
8.（1）明年的秘书长还是我！
（2）新人未必能当好秘书长。
9.写出了世人对伏尔泰的崇敬。
10他用笔战胜了敌人，战胜了古老的法典，陈旧的教条。
11诅咒 祝福
12（略）
13他的思想可以代替整个世纪的人群。
14高潮。因为他深刻的，真实的反映了历史上的几个革命。
15他挨过商人、小市民和警察的打，就是为了保护那些被损害侮辱的人。
16（1）从凡事列看出他的崇高
（2）（略）
17一样是为伟人写的悼词。
[友情提示：以下答案全部引自龚斯超同学！]
语文《课堂点睛》第七课
1.（略）
2.（略）左下角有，自己看。
3.A
4.（1）不要忙碌的度过原本的生活。
（2）（略）
5.不矛盾。傅雷自杀而死肯定有其他原因。
6.学芬芳的花一样，发自内心的帮助人。
7.任何事情都要靠自己来完成。
8.（略）
9.不能，颠倒顺序，则文意不同。先有“安慰”后有“鼓励”。突出了说明文的准确性。
10这些就想父母对孩子的爱，多了，则比得其反。
11学好用客观的态度处之泰然，保持心理平衡，正视现实，吸取前车之鉴。
12举例说明。
13要冷静，客观的分析事理。
14.先扬后抑。
15学好自立自强才会幸福。
16不知天高地厚，却带着希望去拓取。新颖。形象。
17在第四段中提到了对“去远方”的情感态度。
18略、
语文《课堂点睛》第八课
1.略、
2.心神不定 类 异常、非常
抑制 怎样 知道
3.（1）爱情忠诚和心灵的追念。
（2）是人类永恒的美和力量，有真正的爱情包含着美好的理想，共同的劳动，延续生命，忠贞不渝。
4.在地愿连理枝 又岂在朝朝暮暮 （略） 灯火阑珊处 除却巫山不是云
5.（1）有理智的去经营那种经过苦难才得到幸福，去海纳百川，包容一切。
（2）略、
6.绿林 一起维护 组成一片嫩绿的森林 宇宙 一起遨游 去探索那未知的奥秘
7.你的问题是在不影响学习的前提下。因为青春无价，好好把握吧。
8.（1）爱的力量，忠于职守，关爱，守护。
（2）玉树地震了，但他没有 震碎人的“伟大的爱” 与良知。
9.心里的追念。
10人类永恒的美和力量。
11原来大地之上还有这微妙，伟大的情感。
12弥补他们在一起的日子。
13因为尽好做父亲的职责高过一切宏伟事业。
14让国家进步，繁荣。
15能让国家变得更美好，并看到不对的时期想办法改正。
16略、
语文《课堂点睛》第九课
1.（略）
2.（1）表达了作者的年龄和他相仿。
（2）发至内心的觉得。
（3）谋生和温饱。
（4）崇敬的人。
（5）辛苦劳动到处奔波 抚养几个孩子 庸庸碌碌的过生活
3.（1）写出了宏儿年纪小，可爱活泼。
（2）“飞”形容了杨二嫂做贼心虚。
4.（1）任何事情都是人造出来的，有了心便有了一切。
（2）（略）
5.（1）杨二嫂，这是夸张手法。
（2）尖刻，贪婪，自私。
6.一抹灿烂的笑，总在自然之中快乐
7.上网搜 去图书馆查阅
1材料不能选用，因为医学部能医治心病。
《阿Q正传》 敢想、敢超越的社会封建思想
一个知足，乐观，坚强的鲁迅。
8.蕴藻 恣睢
9.（略）
10（略）
11欢快 欣喜
12B
13充满了情趣 却毫无生机 （略） （略）
14轻轻抚摸 抬脚跨进门槛 在老屋转来转去
15蕴含了作者对老屋的深深思念和怀念
16B，“指指”一词写出了父亲的骄傲。
17作者内心“奶奶的歌声”总在不停回响。
18老屋拆了就等于拆了作者过去的记忆，所以作者不拆老屋。
语文《课堂点睛》第十课
1.（略）
2.大跌声势 歇斯底里 （略） 模模糊糊 一无所知
3.（1）（略）
（2）表达出杜雍的激动。
4.神态 语言 环境 动作 心理
5.（1）经过一场暴风雨后，你终于变得坚强了。
（2）付出爱的人，本身就是一种爱。
6.给孩子一点尊严，让他们自己去成长。给孩子一些鼓励，让他们自己去努力。
7.丙生的观点积极乐观，值得我们学习。
8.（1）孤避，极端，不能自控的无知特点。
（2）无声控
我赞成。少女是心病，就算这次不死也难防下次。一个无爱的人活着就是一种巨大的煎熬，就算她不懂吧，但是这种煎熬会迫使她不能呼吸，然后死去。
9.运用心理描写，因为作者看到那孩子硬是游过去。
10使劲。感谢。
11因为老人没有叫少年上船，反而激发了少年的潜能。
12少年凭他的坚强，倔强成了一个人才。
13突出孩子的天真无邪。
14（略）
15艰难苦困，
16柳暗花明又一村，是指天无绝人之路。
语文《课堂点睛》第十一课
1.（略）
2.绌 捷 悚
厉 其 当
3.（1）好消息，幸福的信心
（2）讲价
（3）仔细的看
（4）当做一件大事
4.（1）法 莫泊桑
（2）期待 利用 发现 躲避
（3）钱
5.邻咫尺是冤家 嫌贫爱富
6.更爱愿望开头删去可以直接让读者进入故事。
7.金钱可以买到人口，却买不到亲情。金钱可以买到消杀，却买不到快乐。
8.（1）年近了，要给孩子们压岁钱，可这钱到底谁来压呢？
（2）略、
9.因为这时候的于勒又老又脏，还没有钱。克拉丽丝是怕于勒再回头白吃白喝。
10这样反衬了父母的冷酷，自私，深刻批判了人与人之间的冷酷的金钱关系，便于揭露恶丑的事实。
11①写出了父亲的迟疑，不敢相信那个就是于勒。而且还想判定他的身份，就看出来了。②写出了闰土的激动。
12①希科利用人的贪心，试探别人。②希科隔不久就往老婆婆家去送酒。③玛格卢瓦尔终究还是没有制住酒性。
13看到玛格卢瓦尔是否开始贪婪了。
14略。
15狡猾，阴险，在任何情况下都要坚守阵地。
16B
语文《课堂点睛》第十二课
1.略、
2.粗粗黑黑：写出了老师眉毛的特点。
端端正正：写出了学生学习的态度。
3.略、 略、 从容不迫
4.（1）老师请你公正的对待每个学生，给学生一个尝试的机会。
（2）现在的教育方法一点都不好。
5.老师叫小明把古诗完完整整的背一遍。
6.（1）现代社会只会注重培养人才，却忘记了从平凡中挑选精英。
（2）您赢是夏日里一阵甘甜的雨，滋润着我们干枯的心灵。
7.（1）批评了他还不悔改，更是变本加厉。
（2）“XX同学虽然你深刻的了解到慢步是怎样，但是你却忽略了时间的问题。”
8.（1）唠叨，麻烦，婆婆妈妈。
（2）家长对孩子们的要求太高，却没看到孩子们已经在努力了。
9.他被文段内容给吸引了。
10《万卡》里的内容使他想起了爷爷和他以前的事情。
11一老师不给尝试的机会，二怪自己的声音不好听。
12第8段第二句：为下午京京的朗读做铺垫。烘托出京京的孤单。
13讲义从他手指间滑落……一动补动。
他咽了一口唾沫，把讲义举在面前。
14.呼吸 总结全文，写出主人公心底的呼唤
15冒失 倔强
16写出一种犀利的眼神
17从侧面写出了功课课李冒儿的冒失。
18总领全文。
19你说的也是对的，但是文章就是那样写的啊！你要按着他的思路走，懂吗？[很狗血，缺少逻辑性，这句我不抄！！]
20略、
语文《课堂点睛》第十三课
1.略。
2.坚持 明白 成功的事
勤勉 略。 坚持
3.（1）会将人的思维方式变成一个不懂创新的死机器。
（2）知识是形成新创意的素材
懂得如何运用知识
必须有新探求新事物
4.成功虽然令人向往的，但是必须经过艰难险阻，其实换个角度也可看作：险阻虽多，但险阻过后等待你的却是成功！
5.略。
6.略。
7.一无所获 略。 略。
8.平凡的事以小见大，思维结果自然不止一种。
9.看面挑战，意在求真实是。
10略。[字太丑看不懂。=。=]
11不能颠倒。
12利用科学这一旗号，打不正当主意。
13总结全文。
14略。
15许多事情的答案并不是丰富多彩的，而恰是唯一的，不可替代的。
16略。
17略。
语文《课堂点睛》第十四课
1.D
2.探测 探讨 探察 探索
3 BACD
4.（1）不能删掉，因为删掉了就与原句意不符号。
（2）不能删掉。因为删掉了就没有了数量表达，则会让人摸不透。
5.C
6.(1)要学会游泳就必须下水。
(2)操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
7.只要通过亲手做，才恩能够获得知识。
8.怎样才能鼓励创新。
中国美国的教育哲学那个好。
9.A
10他们对各自不同类型的学生产生的最大效应是不一样的。
11告诉我们只要扎扎实实的知识，可以去了解很多不是几天就可以学会的东西。
12鼓励他多学一些规则的训练 鼓励他去条子权威
13更喜欢中国式的教育。有扎实的知识可以了解更多东西。
14一个人读书怎么样，关键在读书的习惯，读书的能力。
15举例论证 引用论证
16在海通时期培养出良好的读书习惯和嗜好。
17《论语》 《孟子》
18略。
语文《课堂点睛》第十五课
1.略。
2.（1）形容写文章或说话枯燥无味。
（2）指读书的好处。
（3）指细致到烦琐，挑剔的地步。
（4）
3.（1）英 培根 随笔
（2）《燕山夜话》 邓拓
（3）充实 机智 准确
（4）明智 灵秀 周密 深刻 庄重 善辨
4.4123
5.（1）1 “很大”改动为“基本”
（2）3在“关键在于”之后加“是否”
6.（1）阶梯 能递增探索能量
（2）遥控 你呢个打开未知之迷
7.（1）略。
（2）指势利眼的小人。
（3）搬起石头砸自己脚。
8.（1）略。
（2）插图二。阿长善良，热心肠
9.因为讲的论点是要善于活化知识。
10（1）不能颠倒顺序。
（2）要带有针对性的去读经典的书，从各方面了解读书。
11采用了比喻论证，道理论证。证明了“要活化知识”的观点。
12从五个方面来谈的：鉴别 挑选 适合的阅读工具 载体 涵养身心
13不会产生辐伤害身体。
语文《课堂点睛》第十六课
1.略。
2.扑-仆 生-声 致-至 搏-博
3.（1）掩人耳目的手段 辛苦劳动成果
（3）打着中国旗号骗人的人
4.CBAD
[16课就那么多，没了]
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