教育信息化有哪些进展？
信息技术被广泛应用于当今社会的各个领域，教育信息化对学校教育的影响也越来越大。特别是可以起到改变教育思想和教育观念、促进教育改革、实现教育手段现代化等引人注目的作用。
那么，作为教师，如何在教育信息化面前自由自在地应对，如何提高自己的信息化水平，提高教育水平和教学能力，使之更符合课堂教学的实际和学生的需求等，这些问题必须深思熟虑。
1.教育信息化对教师意味着什么。
教育信息化是以信息为教育系统的基本组成部分，在教育各领域广泛利用信息技术促进教育现代化的过程。
教育信息化的技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特点是开放、共享、互动和协作。
教育信息化旨在将现代信息技术和教育技术应用于教育过程，以信息化带动教育现代化，使教育和教育在现有基础上不断超越新阶段。
当然，教育信息化会对传统的教育思想、教育观念、教育模式、教育形式、学习方式等产生很大的影响，这种冲击已经形成。
但是它对教育的健康发展和进步是一个有利的冲击。因为学校教育已经初步尝到了甜头。
教师是学校教育教育不可缺少的重要因素，教育信息化离不开很多教师的积极参与，因此可见教师又是推动教育信息化建设的主要力量。
在信息时代，如果一位教师不具备良好的信息素养，没有现代人需要具备的信息技术，很难立足于3英尺的讲台，不能谈论职务，更有可能成为笑柄。
因为在当今社会，每个人都已经处于信息化适用的环境中，从举手待人到待人，如果没有相关的信息技术知识和能力，到处都会遇到尴尬的事情。校园是信息化普及的前沿阵地，是教育大厦、教室、研究室、图书馆、办公室等没有信息化痕迹的地方。
只是程度高低而已。
当然，教师要完全适应教育信息化，还需要课程。
那么，在教育信息化时代，教师在教育实践中应该表现出什么样的实际表现。
第一，我们要树立现代教育的理念。
教师要从传统意义上的知识传授者到学习的组织者和协调者，即指导、计划、组织、协调学生的各种学习活动，注重培养学生自主学习、获取信息和知识的能力。
第二，要有应用现代信息技术的能力。
教育信息化的一个重要方面是利用电脑进行辅助教育。这就要求教师熟练掌握相关的计算机知识和相关的操作技能，了解和学习必要的软件，培养设计和制作课件的能力。可以进行独立教育和网络教育。教育信息化应指向课程整合。
在实际教育中，对教师来说，课程整合是教育信息化的一个非常重要的方面。如果他能很好地利用适当的教学软件进行教学开发，突破教材的重点和难点，提高教学效率，无疑可以事半功倍，对改革现有的教学手段、教学方法和教学内容也有重要的促进作用。
课程整合是将各种技术手段完善并适当地应用于课程，使课堂教学远离传统教科书、讲义、粉笔和黑板，对教师来说是走向现代教育的开始。
但是实现课程整合的目标也不是一件容易的事情。
教师不仅要掌握信息技术手段，还要深刻理解教育的本质、本学科教育要实现的目标、教育的重点和困难、传统教育的优势和局限性。
在课程整合过程中，教师们必然会遇到无法预测的问题和困难。为此，教师应注意积累，如果有目的地，应经常通过网络搜索信息或阅读纸媒、电视媒体、电子图书的信息等，设法获取各种有用的信息。对信息来源的了解越多，就越能在普通人看不见的地方发现那些暗示性的信息，还能不断提高自己的分析和判断能力。
另外，教师要不断提高相关信息的整合能力，能够创造性地计划、处理和处理课堂教学计划设计、课件脚本编制等获得的信息，考虑实际利用信息的最有效方法，体现新的教育理念和教育组织形式和方法。
要根据获得的教育教育最新信息，组织和调整自己的教学思维、战略，平时教育学中经常处于“否定”状态，对于特别适合计算机等现代媒体辅助教育的教学内容，要及时纳入课件制作范围，尽可能制作相关课件，达到改善教学的目的。
3.教育信息化最终要集中培养学生的素质。
注重培养学生的信息素养是教师面对教育信息化时需要注意的另一个重要方面。
教育信息化的根本目的是推进素质教育，培养创新人才。
面向信息社会的人才需要具备的基本素质之一是信息能力。是信息社会中每个人生活和学习的基本能力。是进入信息社会的通行证。是实现国家信息化的重要基础和保证。
教育信息化要把培养每个学生的信息能力作为重要内容。
在信息化社会，如果一个人不能正确选择和利用信息，就有被信息淹没的危险。
教师要注意培养学生的信息能力，根据教育需要指导和指示学生收集和处理信息，转变为自己的能力。要引导学生适当利用网络、书籍、电视等渠道进行学习，养学生的探索能力、自我发现和解决问题的能力、创造性思维能力。
利用信息技术进行教育可以加快上述能力的培养。
在以知识的传递、知识的理解为中心的传统接受式教育中，学生被动接受知识，这与现代化社会的要求相去甚远。
要扭转这种情况，促使学生主动获取知识，教师应指导学生掌握学习方法、思维方法，引导教会利用计算机技术和知识积极探索未知世界。
