Question

语文阅读的作用

Answer 1

有利于提高学生的语言能力

教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，准确停顿，注意节奏，感情饱满，顺畅流利，就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中，与字词多次“见面”，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。教师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯，我让学生把自己在朗读方面最优秀的方面展示出来，读是注意音量，音质快慢，朗读时的表情，气质，肢体语言。模仿主持人，播音员，演员等。这样很好的激发了学生朗读的激情，提高了学习语文的兴趣。
语文教材中选编的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。在课堂教学中，教师如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，掌握规范的语言文字大有裨益。对方言区的学生使用规范的语言文字更能起事半功倍的作用。
学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。如《春》一文，学生在教师指导下通过反复的朗读，目之所及，哪里都是五彩缤纷的，红的、白的、粉的，到处都是青草、绿树、红花。多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能够描 绘出这么多的绿颜色来呢！视觉，听觉，嗅觉，触觉相结合。又如教学《故乡》，通过朗读描写少年闰土月下守瓜，金黄的圆月，碧绿的西瓜，无边的沙地，勇敢的少年，优美的词语写出了月下守瓜恬静美、纯真美、随心所欲、不拘一格的美。认识到用这种句式表情达意的妙处。中学阶段是人一生中记忆力最旺盛的时期，教师充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。运用语言。