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怎么把特殊疑问句改为一般疑问句呢?(还有题)
怎么把特殊疑问句改为一般疑问句呢?怎么把一般疑问句改为特殊疑问句呢?怎么对划线部分提问呢?怎么用English介绍自己呢?(有名字、有年龄、有QQ和电话还有亲人的)怎么把...
怎么把特殊疑问句改为一般疑问句呢?
怎么把一般疑问句改为特殊疑问句呢?
怎么对划线部分提问呢?
怎么用English介绍自己呢?(有名字、有年龄、有QQ和电话还有亲人的)
怎么把疑问句改为陈述句呢? 展开
怎么把一般疑问句改为特殊疑问句呢?
怎么对划线部分提问呢?
怎么用English介绍自己呢?(有名字、有年龄、有QQ和电话还有亲人的)
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一、一般变特殊:1、含有be动词的句子,一般在在前面加上特殊疑问词how/where/what/why/who/which/when等就可以了,例如: Is Lily singing in the room﹖是莉莉在房间里唱歌吗?Who is singsing in the room?谁在房间里唱歌? (但也稍微有点变动,因为毕竟是变成了问句,因而主语lily变成了who,这就需要看题目而变通了)
2、如疑问词作其他成分,即对其他成分提问,其语序是:疑问词+一般疑问句语序? 如:
What time does he get up every morning﹖
How do you know﹖
二、特殊疑问句还原为一般疑问句,就去掉疑问词,但同时必须保证句子成分及意思的完整,How do you know﹖变为一般疑问句是do you know?两句意思是不同的,前者为:你是怎么知道的?后者意为:你知道吗?(所以有时候一般和特殊是有很大的区别的)
三、怎样对划线部分提问,这个问题太笼统了,难以回答。必须是划什么问什么,这就要视情况而定了。
四、怎样用英语介绍自己,一般是先说你的大名,接着是年龄,可以顺便说一下兴趣爱好,QQ电话号码一般放最后。就你括号里的,我帮你写几句: my name is XXX,I am 14 years old.I like playing basketball …………my telephone number XXXX,my QQ IS XXX.这是最简单的,你中间可以自由发挥。注意介绍自己也要看场合,不同场合的介绍方式和用语上还有所区别。
2、如疑问词作其他成分,即对其他成分提问,其语序是:疑问词+一般疑问句语序? 如:
What time does he get up every morning﹖
How do you know﹖
二、特殊疑问句还原为一般疑问句,就去掉疑问词,但同时必须保证句子成分及意思的完整,How do you know﹖变为一般疑问句是do you know?两句意思是不同的,前者为:你是怎么知道的?后者意为:你知道吗?(所以有时候一般和特殊是有很大的区别的)
三、怎样对划线部分提问,这个问题太笼统了,难以回答。必须是划什么问什么,这就要视情况而定了。
四、怎样用英语介绍自己,一般是先说你的大名,接着是年龄,可以顺便说一下兴趣爱好,QQ电话号码一般放最后。就你括号里的,我帮你写几句: my name is XXX,I am 14 years old.I like playing basketball …………my telephone number XXXX,my QQ IS XXX.这是最简单的,你中间可以自由发挥。注意介绍自己也要看场合,不同场合的介绍方式和用语上还有所区别。
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有主找主,无主找助??让句型转化简单化
所谓句型转化是指由一个句式转变成另一个句式,如由陈述句转变成否定句或是由其转变成问句等等,对于这一类题目,一直是学生的“老大难”。学生(尤其是初学的学生)尤其困惑,感觉无从入手,为此对于这一问题,我深深思索,怎样能使学生轻松掌握改变方法呢?
功夫不负有心人,通过思考与实践,得到了以下小窍门:
(1)有主找主
一句话中有Be 动词的,我们找Be 动词,如This is a book. There is a clock. 变一般疑问句,只要把Be 动词提前到句首,句末加问号(some与any 还要注意一下)。变否定句只要找Be 动词后,在他后面加上not,表示“不”。
一句话中有can的,方法类似与Be 的句子。
(2)无主找助
没有Be 也没有can 的句子,要转变成一般疑问句,和否定句时,学生教难理解,故我是这样引导的“两者皆没,我们找Do先生和Does小姐帮忙。第三人称单数的找Does小姐,非第三人称单数的,找Do先生。”改一般疑问句,把他们放句首,改否定句,加在动词之前,后跟not。此时学生基本懂得了怎样应付这类句型转化了。
(3)帮忙到底,送佛到西
当学生掌握以上两点后,完成时,又出现了新的问题,如:My mother likes going shopping.(改一般疑问句)学生知道要找“Does小姐”帮忙,就改成这样的情况 Does my mother likes going shopping ? likes上的s没去掉,因为他们还不是很了解,其实第三人称单数形式,此时已有助动词表示了。面对此情此景,灵光一闪,给了这么句话:“帮忙帮到底,送佛送到西”。既然请了Does小姐帮忙,那好事做到底,把表示第三人称单数形式的工作一块帮了。那likes的s就可以去掉了。这样一解释,学生如有顿悟,会意的笑了。
划分时间,借助实例??让时态教学生活化
小学生对于英语中一些时态搞不清楚,如一般过去时,现在进行时等等。对于这我借助“你吃了么”这个好例子来阐述我的思路。老赵、小宋与小崔的昨天今天和明天家喻户晓,因此我们可以借它来比过去、现在和将来这三个时间段。不管什么样的一个动作,它一定会发生在过去、现在或将来的某个时空段当中。那么“你吃了么”处在哪个时间段呢?“我刚吃了个苹果”、“正吃着呢”、“马上就吃”、学生们很容易便会把每句话安排到适当的时间段里。接着我们就引导他们去留意一个现象,那就是“吃”字在单词运用上未发生任何变化,只不过是单词词型变了。
接下来我们要做的便是提供相应的英语例子,“Did you eat?”“I just ate an apple”,“I’m eating”, 这些例子清晰地展示出一个浅显的道理,英语的时间概念并不一定要靠时间词来完成,而更多地是通过动词词形的自身变化。在完成这个鲜明的对比之后,学生们便了解到了英汉语在时态上的差别,也就把学英语的难点转移动了动词的词型变化上。
时机成熟了,我们现在可以对动词的时态进行解释了:动词的时态就是动词在某一个时间段内应当采取的相应动词形态。接下来的工作便是去讲你要讲的那个时态的具体问题。
势不两立,缺一不可??让名词单复数明朗化
在初学名词的单复数时,学生们不是忘了在复数后面加s,就是在表示单数时,前面加了a/an,后面还跟了个s。
为了这一点,我也曾浪费了不少的脑细胞和口舌,但情况还是不佳。有一次,练习中再次出现这样的问题,我正评讲时,脑中出现“一山难容二虎,单复数这两者是绝对对立的,是势不两立的双方,但也是缺一不可的。是故要么有a/an,表示单数,要么后面有s,表示复数。两者是不能同时出现,也不能同时不见的。”
一个小小的比喻,非常容易的让人接受,这相比较以往的一而再,再而三的强调,效果是有过之而无不及,可谓是事半功倍!
动介之后,善于伪装 ?? 让动名词运用趣味化
众所周知,like后面要么加名词,表示喜欢某物,要么加动名词,表示喜欢干某事。可学生总是形不成like后面,加动名词这一概念。为了让学生更彻底的理解为何要加动名词,首先让学生理解清楚,什么是动词,什么是名词。由于like后面加名词,表示喜欢某物,学生能够理解,可对于加动名词就有点疑惑,还有同学对于动名词这一概念不明白。于是我做了这样的比喻:like后面跟名词,要直接跟上动词是不行的,不过我们可以给他化个装,在后面加上ing,化装成名词,那跟在后面就没有问题了。同时,我们也给他一个好听的名字??“动名词”。一听到给动词化装,学生兴奋了,在这情感的催化下。对于like后加动名词的记忆也尤深了。
当然介词后面要加动名词,也有着异曲同工之妙。
强强对立,避免冲突 ?? 让动词不定式人性化
五年级的学生对于名词,动词已有初步的了解,可是对于动词的用法却不是很了解,如出现两个动词连用时,一般我们采用动词不定式,由于“动词不定式”这一概念对于他们来说很抽象,所以学生们总是不理解,也总是忘了加个to,为此我把两个动词比作“武林高手”,若两者同时出现,不会和平相处的,定会为争个谁高谁低发生冲突,为了避免强强对立,弄成两败俱伤,我们在中间加个和事佬“to”,这样就没有问题了。
这就形成了一个新的组合??“动词不定式”.幽默风趣的一个比喻,给让学生难以理解的动词不定式赋予了人性化的一面,巧妙的让学生了解到to 的用法。
二、句型转换
1. Su Hai took some photos at the Sports day.
否定句:________________________________________________
一般疑问句:____________________________________________
肯、否定回答:__________________________________________
2. Nancy went to school early.
否定句:________________________________________________
一般疑问句:____________________________________________
肯、否定回答:__________________________________________
3. We sang some English songs.
否定句:________________________________________________
一般疑问句:____________________________________________
肯、否定回答:__________________________________________
三、句型转换:
1. They are doing housework .(分别改成一般疑问句和否定句)
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2.The students are cleaning the classroom . ( 改一般疑问句并作肯定和否定回答)
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3.I’m playing the football in the playground .(对划线部分进行提问)
_________________________________________________________________
4.Tom is reading books in his study . (对划线部分进行提问)
_________________________________________________________________
1. Daniel watches TV every evening.(改为否定句)
___________________________________________________
2. I do my homework every day.(改为一般疑问句,作否定回答)
________________________________________________________
3. She likes milk.(改为一般疑问句,作肯定回答)
___________________________
4. Amy likes playing computer games.(改为一般疑问句,作否定回答)
___________________________________________________
5. We go to school every morning.(改为否定句)
_______________________________________________________
6. He speaks English very well.(改为否定句)
___________________________________________________
7. I like taking photos in the park.(对划线部分提问)
________________________________________________________
8. John comes from Canada.(对划线部分提问)
___________________________________________________
9. She is always a good student.(改为一般疑问句,作否定回答)
________________________________________________________
10. Simon and Daniel like going skating.(改为否定句)
___________________________________________________
小赠送
一般现在时
一般现在时基本用法介绍
【No. 1】一般现在时的功能
1.表示事物或人物的特征、状态。如:The sky is blue.天空是蓝色的。
2.表示经常性或习惯性的动作。如:I get up at six every day.我每天六点起床。
3.表示客观现实。如:The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。
一般现在时的构成
1. be动词:主语+be(am,is,are)+其它。如:
I am a boy.我是一个男孩。
2.行为动词:主语+行为动词(+其它)。如:
We study English.我们学习英语。
当主语为第三人称单数(he, she,it)时,要在动词后加"-s"或"-es"。如:Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。
一般现在时的变化
1. be动词的变化。
否定句:主语+ be + not +其它。
如:He is not a worker.他不是工人。
一般疑问句:Be +主语+其它。
如:-Are you a student?
-Yes. I am. / No, I'm not.
特殊疑问句:疑问词+一般疑问句。如:Where is my bike?
2.行为动词的变化。
否定句:主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)。如:
I don't like bread.
当主语为第三人称单数时,要用doesn't构成否定句。如:
He doesn't often play.
一般疑问句:Do( Does ) +主语+动词原形+其它。如:
- Do you often play football?
- Yes, I do. / No, I don't.
当主语为第三人称单数时,要用does构成一般疑问句。如:
- Does she go to work by bike?
- Yes, she does. / No, she doesn't.
特殊疑问句:疑问词+一般疑问句。如:How does your father go to work?
动词+s的变化规则
1.一般情况下,直接加-s,如:cook-cooks, milk-milks
2.以s. x. sh. ch. o结尾,加-es,如:guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes
3.以“辅音字母+y”结尾,变y为i, 再加-es,如:study-studies
所谓句型转化是指由一个句式转变成另一个句式,如由陈述句转变成否定句或是由其转变成问句等等,对于这一类题目,一直是学生的“老大难”。学生(尤其是初学的学生)尤其困惑,感觉无从入手,为此对于这一问题,我深深思索,怎样能使学生轻松掌握改变方法呢?
功夫不负有心人,通过思考与实践,得到了以下小窍门:
(1)有主找主
一句话中有Be 动词的,我们找Be 动词,如This is a book. There is a clock. 变一般疑问句,只要把Be 动词提前到句首,句末加问号(some与any 还要注意一下)。变否定句只要找Be 动词后,在他后面加上not,表示“不”。
一句话中有can的,方法类似与Be 的句子。
(2)无主找助
没有Be 也没有can 的句子,要转变成一般疑问句,和否定句时,学生教难理解,故我是这样引导的“两者皆没,我们找Do先生和Does小姐帮忙。第三人称单数的找Does小姐,非第三人称单数的,找Do先生。”改一般疑问句,把他们放句首,改否定句,加在动词之前,后跟not。此时学生基本懂得了怎样应付这类句型转化了。
(3)帮忙到底,送佛到西
当学生掌握以上两点后,完成时,又出现了新的问题,如:My mother likes going shopping.(改一般疑问句)学生知道要找“Does小姐”帮忙,就改成这样的情况 Does my mother likes going shopping ? likes上的s没去掉,因为他们还不是很了解,其实第三人称单数形式,此时已有助动词表示了。面对此情此景,灵光一闪,给了这么句话:“帮忙帮到底,送佛送到西”。既然请了Does小姐帮忙,那好事做到底,把表示第三人称单数形式的工作一块帮了。那likes的s就可以去掉了。这样一解释,学生如有顿悟,会意的笑了。
划分时间,借助实例??让时态教学生活化
小学生对于英语中一些时态搞不清楚,如一般过去时,现在进行时等等。对于这我借助“你吃了么”这个好例子来阐述我的思路。老赵、小宋与小崔的昨天今天和明天家喻户晓,因此我们可以借它来比过去、现在和将来这三个时间段。不管什么样的一个动作,它一定会发生在过去、现在或将来的某个时空段当中。那么“你吃了么”处在哪个时间段呢?“我刚吃了个苹果”、“正吃着呢”、“马上就吃”、学生们很容易便会把每句话安排到适当的时间段里。接着我们就引导他们去留意一个现象,那就是“吃”字在单词运用上未发生任何变化,只不过是单词词型变了。
接下来我们要做的便是提供相应的英语例子,“Did you eat?”“I just ate an apple”,“I’m eating”, 这些例子清晰地展示出一个浅显的道理,英语的时间概念并不一定要靠时间词来完成,而更多地是通过动词词形的自身变化。在完成这个鲜明的对比之后,学生们便了解到了英汉语在时态上的差别,也就把学英语的难点转移动了动词的词型变化上。
时机成熟了,我们现在可以对动词的时态进行解释了:动词的时态就是动词在某一个时间段内应当采取的相应动词形态。接下来的工作便是去讲你要讲的那个时态的具体问题。
势不两立,缺一不可??让名词单复数明朗化
在初学名词的单复数时,学生们不是忘了在复数后面加s,就是在表示单数时,前面加了a/an,后面还跟了个s。
为了这一点,我也曾浪费了不少的脑细胞和口舌,但情况还是不佳。有一次,练习中再次出现这样的问题,我正评讲时,脑中出现“一山难容二虎,单复数这两者是绝对对立的,是势不两立的双方,但也是缺一不可的。是故要么有a/an,表示单数,要么后面有s,表示复数。两者是不能同时出现,也不能同时不见的。”
一个小小的比喻,非常容易的让人接受,这相比较以往的一而再,再而三的强调,效果是有过之而无不及,可谓是事半功倍!
动介之后,善于伪装 ?? 让动名词运用趣味化
众所周知,like后面要么加名词,表示喜欢某物,要么加动名词,表示喜欢干某事。可学生总是形不成like后面,加动名词这一概念。为了让学生更彻底的理解为何要加动名词,首先让学生理解清楚,什么是动词,什么是名词。由于like后面加名词,表示喜欢某物,学生能够理解,可对于加动名词就有点疑惑,还有同学对于动名词这一概念不明白。于是我做了这样的比喻:like后面跟名词,要直接跟上动词是不行的,不过我们可以给他化个装,在后面加上ing,化装成名词,那跟在后面就没有问题了。同时,我们也给他一个好听的名字??“动名词”。一听到给动词化装,学生兴奋了,在这情感的催化下。对于like后加动名词的记忆也尤深了。
当然介词后面要加动名词,也有着异曲同工之妙。
强强对立,避免冲突 ?? 让动词不定式人性化
五年级的学生对于名词,动词已有初步的了解,可是对于动词的用法却不是很了解,如出现两个动词连用时,一般我们采用动词不定式,由于“动词不定式”这一概念对于他们来说很抽象,所以学生们总是不理解,也总是忘了加个to,为此我把两个动词比作“武林高手”,若两者同时出现,不会和平相处的,定会为争个谁高谁低发生冲突,为了避免强强对立,弄成两败俱伤,我们在中间加个和事佬“to”,这样就没有问题了。
这就形成了一个新的组合??“动词不定式”.幽默风趣的一个比喻,给让学生难以理解的动词不定式赋予了人性化的一面,巧妙的让学生了解到to 的用法。
二、句型转换
1. Su Hai took some photos at the Sports day.
否定句:________________________________________________
一般疑问句:____________________________________________
肯、否定回答:__________________________________________
2. Nancy went to school early.
否定句:________________________________________________
一般疑问句:____________________________________________
肯、否定回答:__________________________________________
3. We sang some English songs.
否定句:________________________________________________
一般疑问句:____________________________________________
肯、否定回答:__________________________________________
三、句型转换:
1. They are doing housework .(分别改成一般疑问句和否定句)
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2.The students are cleaning the classroom . ( 改一般疑问句并作肯定和否定回答)
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3.I’m playing the football in the playground .(对划线部分进行提问)
_________________________________________________________________
4.Tom is reading books in his study . (对划线部分进行提问)
_________________________________________________________________
1. Daniel watches TV every evening.(改为否定句)
___________________________________________________
2. I do my homework every day.(改为一般疑问句,作否定回答)
________________________________________________________
3. She likes milk.(改为一般疑问句,作肯定回答)
___________________________
4. Amy likes playing computer games.(改为一般疑问句,作否定回答)
___________________________________________________
5. We go to school every morning.(改为否定句)
_______________________________________________________
6. He speaks English very well.(改为否定句)
___________________________________________________
7. I like taking photos in the park.(对划线部分提问)
________________________________________________________
8. John comes from Canada.(对划线部分提问)
___________________________________________________
9. She is always a good student.(改为一般疑问句,作否定回答)
________________________________________________________
10. Simon and Daniel like going skating.(改为否定句)
___________________________________________________
小赠送
一般现在时
一般现在时基本用法介绍
【No. 1】一般现在时的功能
1.表示事物或人物的特征、状态。如:The sky is blue.天空是蓝色的。
2.表示经常性或习惯性的动作。如:I get up at six every day.我每天六点起床。
3.表示客观现实。如:The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。
一般现在时的构成
1. be动词:主语+be(am,is,are)+其它。如:
I am a boy.我是一个男孩。
2.行为动词:主语+行为动词(+其它)。如:
We study English.我们学习英语。
当主语为第三人称单数(he, she,it)时,要在动词后加"-s"或"-es"。如:Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。
一般现在时的变化
1. be动词的变化。
否定句:主语+ be + not +其它。
如:He is not a worker.他不是工人。
一般疑问句:Be +主语+其它。
如:-Are you a student?
-Yes. I am. / No, I'm not.
特殊疑问句:疑问词+一般疑问句。如:Where is my bike?
2.行为动词的变化。
否定句:主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)。如:
I don't like bread.
当主语为第三人称单数时,要用doesn't构成否定句。如:
He doesn't often play.
一般疑问句:Do( Does ) +主语+动词原形+其它。如:
- Do you often play football?
- Yes, I do. / No, I don't.
当主语为第三人称单数时,要用does构成一般疑问句。如:
- Does she go to work by bike?
- Yes, she does. / No, she doesn't.
特殊疑问句:疑问词+一般疑问句。如:How does your father go to work?
动词+s的变化规则
1.一般情况下,直接加-s,如:cook-cooks, milk-milks
2.以s. x. sh. ch. o结尾,加-es,如:guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes
3.以“辅音字母+y”结尾,变y为i, 再加-es,如:study-studies
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一、一般疑问句变特殊疑问句:
1、含有be动词的句子,一般在在前面加上特殊疑问词how/where/what/why/who/which/when等就可以了。
例如:
Is Lily singing in the room﹖是莉莉在房间里唱歌吗?
Who is singsing in the room?谁在房间里唱歌?
(但也稍微有点变动,因为毕竟是变成了问句,因而主语lily变成了who,这就需要看题目而变通了)
2、如疑问词作其他成分,即对其他成分提问,其语序是:疑问词+一般疑问句语序?
如:What time does he get up every morning﹖How do you know﹖
二、特殊疑问句还原为一般疑问句:
就去掉疑问词,但同时必须保证句子成分及意思的完整,How do you know﹖变为一般疑问句是do you know?
两句意思是不同的,前者为:你是怎么知道的?后者意为:你知道吗?(所以有时候一般和特殊是有很大的区别的)
三、怎样对划线部分提问,这个问题太笼统了,难以回答。必须是划什么问什么,这就要视情况而定了。
四、怎样用英语介绍自己,一般是先说你的大名,接着是年龄,可以顺便说一下兴趣爱好,QQ电话号码一般放最后。注意介绍自己也要看场合,不同场合的介绍方式和用语上还有所区别。
1、含有be动词的句子,一般在在前面加上特殊疑问词how/where/what/why/who/which/when等就可以了。
例如:
Is Lily singing in the room﹖是莉莉在房间里唱歌吗?
Who is singsing in the room?谁在房间里唱歌?
(但也稍微有点变动,因为毕竟是变成了问句,因而主语lily变成了who,这就需要看题目而变通了)
2、如疑问词作其他成分,即对其他成分提问,其语序是:疑问词+一般疑问句语序?
如:What time does he get up every morning﹖How do you know﹖
二、特殊疑问句还原为一般疑问句:
就去掉疑问词,但同时必须保证句子成分及意思的完整,How do you know﹖变为一般疑问句是do you know?
两句意思是不同的,前者为:你是怎么知道的?后者意为:你知道吗?(所以有时候一般和特殊是有很大的区别的)
三、怎样对划线部分提问,这个问题太笼统了,难以回答。必须是划什么问什么,这就要视情况而定了。
四、怎样用英语介绍自己,一般是先说你的大名,接着是年龄,可以顺便说一下兴趣爱好,QQ电话号码一般放最后。注意介绍自己也要看场合,不同场合的介绍方式和用语上还有所区别。
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2、如疑问词作其他成分,即对其他m成分提问,其语序是:疑问词+一般疑问句语序?如:
What time does he get up every morning﹖
How do you know﹖
二、特殊疑问句还原为一般疑问句,就去掉疑问词,但同时必须保证句子成分及意思的完整,How do you know﹖变为一般疑问句是do you know?两句意思是不同的,前者为:你是怎么知道的?后者意为:你知道吗?(所以有时候一般和特殊是有很大的区别的)
三、怎样对划线部分提问,这个问题太笼统了,难以回答。必须是划什么问什么,这就要视情况而定了。
四、怎样用英语介绍自己,一般是先说你的大名,接着是年龄,可以顺便说一下兴趣爱好,QQ电话号码一般放最后。就你括号里的,我帮你写几句: my name is XXX,I am 14 years old.I like playing basketball …………my telephone number XXXX,my QQ IS XXX.这是最简单的,你中间可以自由发挥。注意介绍自己也要看场合,不同场合的介绍方式和用语上还有所区别。
怎么把特殊疑问句改为一般疑问句呢?怎么把一般疑问句改为特殊疑问句呢?怎么对划线部分提问呢?怎么用English介绍自己呢?(有名字、有年龄、有QQ和电话还有亲人的)展开
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LV.5 2011-10-30
一、一般变特殊:1、含有be动词的句子,一般在在前面加上特殊疑问词how/where/what/why/who/which/when等就可以了,例如: Is Lily singing in the room﹖是莉莉在房间里唱歌吗?Who is singsing in the room?谁在房间里唱歌? (但也稍微有点变动,因为毕竟是变成了问句,因而主语lily变成了who,这就需要看题目而变通了)
2、如疑问词作其他成分,即对其他m成分提问,其语序是:疑问词+一般疑问句语序?如:
What time does he get up every morning﹖
How do you know﹖
二、特殊疑问句还原为一般疑问句,就去掉疑问词,但同时必须保证句子成分及意思的完整,How do you know﹖变为一般疑问句是do you know?两句意思是不同的,前者为:你是怎么知道的?后者意为:你知道吗?(所以有时候一般和特殊是有很大的区别的)
三、怎样对划线部分提问,这个问题太笼统了,难以回答。必须是划什么问什么,这就要视情况而定了。
四、怎样用英语介绍自己,一般是先说你的大名,接着是年龄,可以顺便说一下兴趣爱好,QQ电话号码一般放最后。就你括号里的,我帮你写几句: my name is XXX,I am 14 years old.I like playing basketball …………my telephone number XXXX,my QQ IS XXX.这是最简单的,你中间可以自由发挥。注意介绍自己也要看场合,不同场合的介绍方式和用语上还有所区别。
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划线sth用what,sb用who,有限制范围划线sth用which.
疑问句该陈述句一般只要把开头提问的be动词放在主、宾之间,如果是助动词看情况有的可省略(这个语感有吧姐姐!
疑问句该陈述句一般只要把开头提问的be动词放在主、宾之间,如果是助动词看情况有的可省略(这个语感有吧姐姐!
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