该不该让孩子学方言?
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千万不应该
说笑了,方言是教的吗?是一代一代人流传至今,大人不用教孩子就记住了,时间久了方言结和周围人们的方言更加成熟,这样下去一代传一代促成了方言的流行方式。
通过方言可以让孩子多了解各地的地理、 历史 知识,方言是一本无形的书籍。学习方言还可以增加孩子乐趣。何乐而不为呢?只要正确引导两者不会混成团。
我认为非常有必要,方言是中华文明的一个组成部分,也是传承家族精神的一种介质,如今交通发达,不管到哪里,乡音依旧,就非常有感动。
顺其自然
少小离家老大回,乡音未改鬓毛衰。方言是文化传承。一个地方的方言代表一个地方的文化。孩子说方言,无论走到哪里都会记住根在哪里。
教不教孩子方言,要看是那的方言,是什么方言。
有的方言对普通话没有矛盾和音调影响,当然可以教。
有的方言和普通话接近,主要是音调不同,从小说方言,可能影响孩子一生说不好普通话,就不要教。
我们这的方言就是,都说是农村话、土话。中老年人影响到和孩子交流,使孩子学习语言错误或粗俗,使说普通话的孩子说差字和调。
好在我们这里的幼儿园小学生,都要求说普通话。新的一代基本上不说方言,就是土话了。
方言是一个地方的文化遗产。现在小学乃至幼儿院都推广普语教育,对孩子长大学习,走出 社会 工作都有好处。但也造成很多方言快速失传的后果。建议老师及家长鼓励学生在校用普语,放学回家生话上尽量用家乡方言沟通。学生放学用家乡方言与不善讲普语的长辈沟通,也是敬老爱老的美德。德性要从小,点点滴滴开始。
方言是地域文化的一种特色 。是出门游子 拉近乡情关系的一种 促进剂,随着现代推广普通话 各地方言在 使用上越来越少 ,尤其是年轻人 会说方言的 就更少了。各地方言是千百年来祖先文化的一种传承 ,方言的传承不仅仅是民俗学家们的事,更是我们全民族 的大事。全国人民为了统一交流 推广普通话极其重要 ,但我们也不能忘本 ,在小圈子范围内 使用和推广 方言 也是不容忽视的 。现在老一辈儿人在本土同龄人之间使用方言的还很多 ,年轻人 听的一知半解 。 所以说教年轻人学方言 也很有必要, 祖祖辈辈传承下去 。就像个别的民族语言 随着老一辈人的逝去 年轻人不屑传承以致逐渐消亡,岂不可惜 !
说笑了,方言是教的吗?是一代一代人流传至今,大人不用教孩子就记住了,时间久了方言结和周围人们的方言更加成熟,这样下去一代传一代促成了方言的流行方式。
通过方言可以让孩子多了解各地的地理、 历史 知识,方言是一本无形的书籍。学习方言还可以增加孩子乐趣。何乐而不为呢?只要正确引导两者不会混成团。
我认为非常有必要,方言是中华文明的一个组成部分,也是传承家族精神的一种介质,如今交通发达,不管到哪里,乡音依旧,就非常有感动。
顺其自然
少小离家老大回,乡音未改鬓毛衰。方言是文化传承。一个地方的方言代表一个地方的文化。孩子说方言,无论走到哪里都会记住根在哪里。
教不教孩子方言,要看是那的方言,是什么方言。
有的方言对普通话没有矛盾和音调影响,当然可以教。
有的方言和普通话接近,主要是音调不同,从小说方言,可能影响孩子一生说不好普通话,就不要教。
我们这的方言就是,都说是农村话、土话。中老年人影响到和孩子交流,使孩子学习语言错误或粗俗,使说普通话的孩子说差字和调。
好在我们这里的幼儿园小学生,都要求说普通话。新的一代基本上不说方言,就是土话了。
方言是一个地方的文化遗产。现在小学乃至幼儿院都推广普语教育,对孩子长大学习,走出 社会 工作都有好处。但也造成很多方言快速失传的后果。建议老师及家长鼓励学生在校用普语,放学回家生话上尽量用家乡方言沟通。学生放学用家乡方言与不善讲普语的长辈沟通,也是敬老爱老的美德。德性要从小,点点滴滴开始。
方言是地域文化的一种特色 。是出门游子 拉近乡情关系的一种 促进剂,随着现代推广普通话 各地方言在 使用上越来越少 ,尤其是年轻人 会说方言的 就更少了。各地方言是千百年来祖先文化的一种传承 ,方言的传承不仅仅是民俗学家们的事,更是我们全民族 的大事。全国人民为了统一交流 推广普通话极其重要 ,但我们也不能忘本 ,在小圈子范围内 使用和推广 方言 也是不容忽视的 。现在老一辈儿人在本土同龄人之间使用方言的还很多 ,年轻人 听的一知半解 。 所以说教年轻人学方言 也很有必要, 祖祖辈辈传承下去 。就像个别的民族语言 随着老一辈人的逝去 年轻人不屑传承以致逐渐消亡,岂不可惜 !
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