语文学得好的人数学怎么会学不好
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文|雁宸
图|雁宸
【这些年来，这句话如同一个泉眼，源源不断地喷涌出滋养心灵的甘泉，在我最需要的时候给我力量和勇气。】
那天，走在街上，不经意地回头，一个熟悉的身影出现在我眼前。
虽然已经过去很多年，我却依然能一眼辨认出他的步态和身型。
头发中的白色发丝格外显眼，即使望着背影也能感觉到他的苍老。
我站在原地，看着他的背影越来越远，昔日的片段再次重现。
“语文学的好的人数学怎么会学不好。”
五年级时，班里新来了一个数学老师。他任课的第一天，便当着全班同学的面说了这句话。
当时，我以为语文与数学之间存在着某种神奇的联系，而我能够通过这种特殊的联系成功度过困境。
后来回想起来，老师之所以这样说，可能是因为语文和数学之间存在着共通的理解力，又或者是因为语文学习所需具备的认真态度，在数学这一科目上也同样必不可少。
但正因为那时我什么都不懂，反而吸收了这句话所能给我的全部勇气和力量。
每一次进步时，他会让我和一个女生（她的数学成绩也不太好）走上讲台。老师站的讲台处是高于教室地面的，自然旁边会留下两块凹陷的空地。我们站在离门口较远的这边，低着头，不敢看前方。他让我们抬起头来，带着全班同学给我们鼓掌，同时嘱咐我们不要骄傲。当时他用“飞机”举例，暗示着我们之后会取得的进步。那时，我没坐过飞机，但知道它能飞好高，好高。
每一次退步时，他也会请我和那位女生站在那处地方，掌声依旧在耳旁响起，他当着全班同学的面鼓励我们，希望我们吸取教训，继续努力。
时间冲淡了那时的许多记忆，可我却深深记得他所给予的鼓励和帮助。
那时，他知道我数学不好，却不知道背后的原因。
四年级时，当时的数学老师用教鞭重重地在我的手掌上敲了两下。手瞬间麻了，接着便红了一大片，也肿了起来。中午端着饭盒，看着不行抖动的手，眼泪止不住地流。每一口饭，都是和着泪水往下咽的。
在那之前，我从来没有被老师骂过，更没有被打过，一直是老师面前的三好学生。
在那之后，我开始和数学老师赌气。他一上课，我就不再看黑板。我试图用自己在数学上的懈怠态度来进行“报复”。
我以为这一年里，我只是在拒绝学习四年级数学。其实，我是在放弃基础学习，同时也在为后期的学习堆砌恐惧感和无力感，以致于在之后的很多年里，我都把不理想的数学成绩归因于这一年的空白。
庆幸的是，他的出现，帮助我一点一点扭转困境。
六年级分班后，他不再担任我的数学老师，成绩又开始回落，但是与之前不同的是，我的态度有了明显的转变。
果真，在我还需要学习数学的这些年里，虽然无数次感觉到困难，却未曾放弃。
即使我与他的距离越来越远，我也一直试图证明着我有能力战胜困境。而这种困境，不只限于数学。
【看到他背影的那一瞬间，我便想跑上前去，叫一声“老师”，说一声“老师好”。
可万一他不记得我了，万一……
我就这样站在原地，看着他慢慢走远。
从背影看，老师应该将近七十了！不知道下一次再遇见会是什么时候，但希望他一定要健康，一定要平安。
谢谢您，易老师！
感谢您，易宜元老师！】
图|雁宸
【这些年来，这句话如同一个泉眼，源源不断地喷涌出滋养心灵的甘泉，在我最需要的时候给我力量和勇气。】
那天，走在街上，不经意地回头，一个熟悉的身影出现在我眼前。
虽然已经过去很多年，我却依然能一眼辨认出他的步态和身型。
头发中的白色发丝格外显眼，即使望着背影也能感觉到他的苍老。
我站在原地，看着他的背影越来越远，昔日的片段再次重现。
“语文学的好的人数学怎么会学不好。”
五年级时，班里新来了一个数学老师。他任课的第一天，便当着全班同学的面说了这句话。
当时，我以为语文与数学之间存在着某种神奇的联系，而我能够通过这种特殊的联系成功度过困境。
后来回想起来，老师之所以这样说，可能是因为语文和数学之间存在着共通的理解力，又或者是因为语文学习所需具备的认真态度，在数学这一科目上也同样必不可少。
但正因为那时我什么都不懂，反而吸收了这句话所能给我的全部勇气和力量。
每一次进步时，他会让我和一个女生（她的数学成绩也不太好）走上讲台。老师站的讲台处是高于教室地面的，自然旁边会留下两块凹陷的空地。我们站在离门口较远的这边，低着头，不敢看前方。他让我们抬起头来，带着全班同学给我们鼓掌，同时嘱咐我们不要骄傲。当时他用“飞机”举例，暗示着我们之后会取得的进步。那时，我没坐过飞机，但知道它能飞好高，好高。
每一次退步时，他也会请我和那位女生站在那处地方，掌声依旧在耳旁响起，他当着全班同学的面鼓励我们，希望我们吸取教训，继续努力。
时间冲淡了那时的许多记忆，可我却深深记得他所给予的鼓励和帮助。
那时，他知道我数学不好，却不知道背后的原因。
四年级时，当时的数学老师用教鞭重重地在我的手掌上敲了两下。手瞬间麻了，接着便红了一大片，也肿了起来。中午端着饭盒，看着不行抖动的手，眼泪止不住地流。每一口饭，都是和着泪水往下咽的。
在那之前，我从来没有被老师骂过，更没有被打过，一直是老师面前的三好学生。
在那之后，我开始和数学老师赌气。他一上课，我就不再看黑板。我试图用自己在数学上的懈怠态度来进行“报复”。
我以为这一年里，我只是在拒绝学习四年级数学。其实，我是在放弃基础学习，同时也在为后期的学习堆砌恐惧感和无力感，以致于在之后的很多年里，我都把不理想的数学成绩归因于这一年的空白。
庆幸的是，他的出现，帮助我一点一点扭转困境。
六年级分班后，他不再担任我的数学老师，成绩又开始回落，但是与之前不同的是，我的态度有了明显的转变。
果真，在我还需要学习数学的这些年里，虽然无数次感觉到困难，却未曾放弃。
即使我与他的距离越来越远，我也一直试图证明着我有能力战胜困境。而这种困境，不只限于数学。
【看到他背影的那一瞬间，我便想跑上前去，叫一声“老师”，说一声“老师好”。
可万一他不记得我了，万一……
我就这样站在原地，看着他慢慢走远。
从背影看，老师应该将近七十了！不知道下一次再遇见会是什么时候，但希望他一定要健康，一定要平安。
谢谢您，易老师！
感谢您，易宜元老师！】
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