Question

如何做好学生的思想工作

Answer 1

事实告诉我们在培养教育学生的时候，一定不能忘了对他们进行必要的说服教育，向他们进行全面系统的道德规范教育。 学生由于社会经验不足，认识水平不高，看问题容易出现片面性，甚至偏激，致使出现一些缺点和错误，但一般都属于思想认识问题。运用说理教育方式方法，以理服人，启发自觉，调动内在积极因素，引导他们不断进步。忽视必要的说服教育，单纯抓行为训练有很大弊病，它会使学生的行为成为盲目的行为，甚至可能培养出外表温文尔雅而内心并不健康的伪君子、两面派。 当然运用说理教育方法时切忌挖苦、讽刺，要以理服人，不是以势压人，教师态度要温和，以平等的身份和孩子交流，不要板着面孔训人。让学生觉得你既是严师，又是挚友。这样你的态度才能被学生心悦诚服。切忌空话、大话，他们需要坦率的、真诚的充满感情的教育。力争做到“情是深，心是暖，语言是生动”。切忌盲目性，教育固然具有“遇物而悔”的特点，但每次说理教育要说得有水平，有新意，说到学生的心坎上，这样才能事半功倍，应事先“备课”。 （二）运用榜样示范教育方法 榜样示范教育是以教师和其他典范、典型人物的优秀品质去影响孩子的思想、感情和行为的教育方法。中学生的思维方式是以形象思维为主，特别是初中生，抽象思维还没有发展起来，而形象思维发展很快，因此越具体越形象的事物越容易接受。加之榜样是活的教科书，形象、生动、具体对学生具有更大的说服力、更强的感染力，促使学生经常对照自己，检查自己，引起自愧和内疚。运用榜样示范时教师应引导学生分析，分辨哪些是真、善、美，哪些是假、恶、丑。例如对于当今社会的非主流文化，90后的学生喜欢模仿，出现各种怪异的打扮和穿着，教师要善于运用榜样的力量帮助学生认识什么是青春美，什么是学生的装束，提高学生的鉴别能力、分辩能力和抵制能力。 （三）运用规范制约教育方法 “制约法”就是用纪律规范制度等约束学生，使其按正确的要求去做，并逐步形成良好道德品质的方法。“不以规矩，无以成方圆”，教师应定出严格的制度约束学生。人都有一定的惰性，不要说学生就是大人也需要纪律制约，没有制度，学生想怎样就怎样，就很难成才。学校班级应该根据社会的需要，依据学生的年龄特点和思想行为实际制定切实可行的制度。如：**常行为规范、学生守则、值**生守则等各项制度。有了制度还要认真贯彻执行，教师要用制度严格要求学生“一以贯之”，经常提醒学生按制度去做，事前用制度提醒孩子，事后用制度进行总结对照，使制度真正成为约束孩子行为的“法律”。

Answer 2

u觫qЦ蕨aはh讧u觫ywǜwǜb迁岌h讧 创设情境是上w好思想品德课的有利条件，良好的教学情境会使学生受到深刻思想教育。那么b怎样创设教学 情境呢？我在教学实践中3探索到利用语言、表演、音影、实物、图画来创设教学情境能取得好的教学效果。 一r、语言 思想品德教材是以8讲故事为6基本线索，从6故事中6阐明道理，提高学生道德认0识，培养道德情感，指导道德 行为4，使学生形成良好的道德行为0习p惯。因此，故事讲得如何，直接影响到一s节课的效果。教师要上l好思想品 德课，就需要在掌握大l纲要点和教材重点的基础上r，分4析和研究故事的情节和人t物思想感情及y心4理，在讲述时 用生动形象的语言创造性地反0映教材中6的情感，动之s以0情，为0进而晓之k以1理、导之z以8行铺平道路。 二p、表演 有些课文6的戏剧性是较强的。对这样的课，让学生扮角色表演，效果会更好。教师指导小k演员体会课文0中4 角色的形象，恰如其分8地表达课文3的思想感情，这对小q演员和小s观众都会受到启发和教育。这种作用常常是教 师语言阐述所起不d到的。如《爱清洁讲卫k生》、《今3日7事今5日8毕》、《独立完成作业》等，都适合用这种形式 。 三o、音影 这主要是指放录音、放影片7，播放歌曲、播放故事，通过音响和屏幕把与s课文4有密切2关系的故事、歌曲传 授给学生，使学生的心6理随着屏幕上d辗转起伏的故事情节产生共鸣，以4强化1主题教育。如教《坚持民族气0节》 一x文8，我把课文0改写成小x故事……